亡羊補牢:逃，失；監獄:關動物的圍欄。亡羊補牢，為時不晚。形象地說，試圖彌補版本問題後挽救的力量，可以防止更大的損失。【拼音】wáng yáng bǔ láo【出處】《戰國策·楚策》:“見兔不晚，顧犬不晚；亡羊補牢，猶未為晚。”小偷關上門，就會改正錯誤。
2.800字勵誌成語故事
文xi
當黃翔還是個孩子的時候，家裏的生活非常艱難。他母親在他九歲時去世了。黃翔很難過。他對父母非常孝順。在他母親生病期間，小黃翔總是呆在她的床邊。她去世後，他更加關註她的父親，並試圖讓他少擔心。
冬天的晚上，天氣很冷。那時候農民家裏沒有任何取暖設備，睡覺真的很難。壹天，當黃翔在晚上看書時，她感到冷，她拿著書的手有壹陣子變得冰涼。他想，這麽冷的天氣，爸爸壹定很冷。他老人家工作了壹天，晚上睡不好。想到那裏，小心裏很不安。為了不讓父親越來越冷，他在看完書後悄悄走進父親的房間，給他做好被子，然後脫下衣服，鉆進父親的被窩，用自己的體溫溫暖冰冷的被窩，叫父親睡覺。黃翔用自己的孝心溫暖了父親的心。黃翔暖墊的故事就這樣傳開了，鄰居們都稱贊黃翔。
當夏天來臨時，黃翔的低矮房屋看起來特別悶熱，有很多蚊子和蒼蠅。晚上，每個人都在院子裏乘涼。雖然大家都不停的搖著蒲扇，但還是覺得不涼。晚上，大家都困了，準備睡覺。這時，大家才發現，小黃翔從來沒有去過那裏。
“香兒，香兒。”父親提高聲音叫他。
“爸爸，我在這裏。”說完，黃翔走出了他父親的房間。滿頭大汗，手裏拿著壹把大蒲扇。
“妳在做什麽？天氣很熱，”我父親悲傷地說。
“房間裏太熱了，蚊子很多。當我用力吹風扇時，蚊子就跑了，房間看起來更涼爽了。請睡覺。”黃翔說。爸爸緊緊地擁抱著黃翔。“我的好孩子，可是妳自己都出汗了！”"
以後，為了讓父親好好休息，黃翔總是在晚飯後拿著壹把扇子，把蚊蠅趕走，甚至還把父親睡覺的床和枕頭也扇起來，讓勞累了壹天的父親早點睡著。
3.繼續在1~6年級的語文書上寫成語故事。
[yǔ·溫]
中國來源
(語言文學的縮寫)
編輯
是語言、文學、文化的簡稱。包括口語和書面語，口語隨意易懂，書面語講究準確性和語法；文學包括中外古今文學。這種解釋概念是狹隘的，因為不僅有文學文章(文學、曲藝等。)而且還有很多中文的實用文章(實用文章)。壹般來說，語言是說話的藝術。
它通常被認為是壹門語言和文化的綜合學科。語言和文章，語言知識和文化知識都離不開它。是聽、說、讀、寫、譯、編等語言能力和知識，以及文化知識的總稱。也可以說，漢語是口頭、書面語言和言語的統稱，是語言規律和運用語言規律形成的言語作品的言語活動的總和。
4.續寫邯鄲學步的成語故事。
邯鄲學步是壹個成語故事，講的是古時候燕國的人走路的樣子很醜。燕國有個年輕人，聽說趙國邯鄲人走路姿勢優雅，決定學走路，但是學不會，就放棄了原來的走路姿勢，在邯鄲專心學習走路。結果我忘了自己原來走路的姿勢，邯鄲人不學走路的姿勢，只好爬回家。
第壹次看這個故事的時候，覺得燕人真的很蠢。他們怎麽能學別人機械走路？但後來仔細想想，在學習和生活上，邯鄲學步的人還真不少。
有壹次美術課，老師讓我們設計壹個青花瓷花瓶。學生們畫了各種形狀的花瓶，但花瓶上的圖案並不令人滿意。所以很多學生把課本上的參考作品的圖案畫在自己的花瓶上。結果就是有的花瓶太瘦畫不出圖案，有的太胖畫不出圖案，有的花瓶畫出圖案後看起來很別扭。只有幾個同學按照自己的想法不斷修改，畫的看起來很有特色。
我覺得從別人那裏獲取靈感是我們學習的壹種方式，但是如果只是照搬，沒有自己的想法，很可能會越來越差。
這個故事告訴我們，學習別人的優點很重要，但不能盲目模仿別人，機械地照搬別人的東西。這樣，妳不僅沒有學到技巧，反而忘記了最根本的東西。
5.看完中國成語故事，還剩800字。
關於中國成語故事的思考
看完了漢語成語的故事，我再壹次被漢語的奇妙所震撼，被它的魅力所折服。成語是人們在生活中總結出來的簡潔精辟的詞語或短句。它是中國語言文化中最吸引人的部分，因為每壹個成語背後都有壹個典故和壹個故事。通過這些成語故事，我們不僅可以了解成語的含義，還可以了解中華民族悠久的歷史、珍貴的文化遺產和高超的智慧。
壹個由幾個詞組成的成語故事給我留下了深刻的印象。戰國時期，齊宣王喜歡聽人合奏，於是派人征集能演奏好的樂師，組成演奏樂隊，並得到優厚的待遇。有壹個叫南郭的人，他不會玩，但是他進了。每次合奏都是作秀而已。齊宣王死後，他的兒子王琦喜歡聽音樂家單獨為他演奏音樂。南郭先生聽說後嚇得趕緊溜了。看了這個故事，我明白了這個成語的意思，意思是沒有真才實學的人，和專家混在壹起填空，或者粗制濫造。同時我也明白了，無論做什麽事，都不能靠作弊和僥幸取勝。沒有真才實學，最終是站不住腳的。
這個故事讓我想起了我學管樂的時候。有壹次，編幾件事的故事又上演了，我是故事的主角。我們在管樂課上學了壹首新曲，老師讓我們回家多練。我不在乎。只練過壹次，時間到了也只是想想而已。下課後，老師讓我們先壹起玩。我不停地按著單簧管上的鍵，搖著頭，好像陶醉了壹樣，但我根本沒有彈。終於，結束了。我嘆了口氣，以為結束了。沒想到老師對我們不滿意，讓我們壹個壹個打。我的心壹下子懸到了嗓子眼，撓頭。輪到我了。不吹幾句就沒法玩了，只好紅著臉說實話。結果被老師罵了，被同學嘲笑了。唉，早知今日，何必當初。彌補是沒有用的。
我喜歡《中國成語故事》這本書，這本書真的讓我領略到了古人高超的智慧:壹個字裏居然藏著這麽豐富的故事。這些故事，不管是可笑的還是感人的，都讓我們學到了知識，明白了事情。幫忙贊壹下，謝謝！
6.10成語故事的延續或拓展
{誌願者}:
春秋時期，秦國曾經攻打趙國。秦國不僅軍事力量強大，秦軍使用的武器也多種多樣，比如臭屁炮、港足盾、飛毛腿火箭等。，全部都用上了，把趙軍打得屁滾尿流，呼喚父母。
後來，趙王讓挑選20名有才能的人，他和去請楚國幫忙。但是挑來挑去，只挑了19人，還缺壹個人。於是，毛遂自薦來到了楚國。平原君和楚王從早到晚地討論，但仍然沒有結果。我氣得臉都紫了。還好昨天塗了面霜。他二話沒說，沖進了楚王的大廳。楚王見此人如此膽大妄為，大怒。“妳是誰？”“嘿，我是大名鼎鼎的毛遂！”“沒聽說過！”楚王說。“我摔倒了！”毛遂大叫壹聲，隨即昏了過去。楚王立刻拿起手機撥通了“120”。經過醫院的搶救，毛遂終於康復了。他回到了楚王身邊。談了壹次話，楚王無言以對，派兵支援。
另壹方面，毛遂的精神被時間老人所知，他立即建造了壹臺“時間機器”，將毛遂帶到了21世紀。毛遂來到21世紀，在中國創辦了“毛遂學校”，讓中國所有的孩子都有他的精神。當然，我在這個學校也是五年級！告訴妳壹個小秘密，我也想“誌願”當市長！
7.用1000字續寫成語故事“亡羊補牢”。
很久很久以前，壹個復制人養了壹圈羊。壹天早上，他要出去放羊，發現少了壹只。原來羊圈上有個洞。晚上，狼鉆進洞裏，把羊叼走了。鄰居們勸他:“趕緊把羊圈修好，把那個洞堵上！”他說:“羊都丟了，還建羊圈幹嘛？”沒有采納鄰居的建議。第二天早上，他要出去放羊。當他在羊圈裏找的時候，他發現另壹只羊不見了。原來，狼又從洞裏鉆進來，把羊叼走了。他後悔不該不聽鄰居的勸告，於是趕緊把洞堵上，把羊圈補牢。從那以後，他的羊再也沒有被狼叼走過。大故事是:因為羊圈空了，羊被狼叼走了再去修羊圈也不遲。形象地說，找到補救問題的方法可以防止進壹步的損失。本文選自《戰國策·楚策四》。它解釋說:羊丟了，把羊圈補好，剩下的羊就不會再丟了。犯了錯馬上改正，就可以減。如果妳犯了錯誤，及時采取補救措施，就可以避免更大的損失。
8.成語故事坐井觀天續。
坐在井裏看天空。
祖òjǐngguāntiān
【解讀自】坐在井底看天。比喻視野狹窄；知識有限。
【語】唐韓愈《原道》:“坐井觀天；天很小；這不是壹個小日子。"
井底之蛙壹瞥豹子壹瞥亮如豆鼠。
【反義詞】消息靈通，全面，包羅萬象，無懈可擊，高瞻遠矚，深謀遠慮
【用法】有貶義。壹般用作謂語、賓語和定語。
聯動類型。
【辨析】① ~它不同於“有限觀察”:~它側重於描述狹義的知識；多用於口語中；“臆測”重在描述膚淺的理解；它常用於書面語中。②參見“井底之蛙”(第536頁)。
【例子】世界很大；我們不能~；自以為了不起。
[英文翻譯]limited utlook
9.繼續寫成語故事
續寫“刻舟求劍”
丟劍的人信心滿滿地說:“妳等著瞧。等內船靠岸，我們就能把劍拿上來。”壹個人說:“別想了。劍不隨船。”另壹個人說:“是的，是的，妳最好現在就下水釣魚。”不然劍真的沒了。那人說:“別急，妳靠岸就知道了！”"小船劃啊劃，很快就靠岸了。
那人說:“我現在就讓妳看看我是怎麽把劍撈出來的！””“小心！“那人跳進水裏遊啊遊，就是找不到！岸上的人說:“別找了，妳的劍早就沒了。”那人固執地說，“它壹定在這裏。居然找不到這把小劍。“十分鐘過去了，但那個人仍然沒有找到。這時，那人開始冒汗。”我顯然是從這裏扔出我的劍的。怎麽會沒了？”岸上的人哈哈大笑起來。丟劍的人說:“不對，這裏壹定有人在搗鬼！" "壹位老人看到後說:"我們應該根據事物的變化采取不同的措施！"”“是的！”壹個年輕人說，“與其錯失良機，不如果斷出擊！”“妳的劍早就被水沖走了！“這個時候，丟劍的人知道自己的劍沒了，但是有什麽用呢？所以我重復壹遍，與其錯失良機，不如果斷出擊。