負簧片阻力的具體介紹；
負籮是漢語成語，其拼音為f \u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u 24語言出自《送馬晟東陽序》
提著書箱拖著鞋(表示鞋磨破了)。否定:攜帶。籃子，小盒子。拖，拖，拉。哦，鞋出自宋濂《送馬晟東陽序》:“於之為師，將被(y)拖，(x)於山溝。”
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明代作家宋濂的自序。在這篇序言中，作者敘述了自己早年虛心求教、刻苦學習的經歷，生動具體地描述了借書求師的艱難，饑寒交迫東奔西跑的痛苦，並與太極學員的優越條件相比較，有力地說明了自己在學業上能否有所成就。
主要在於主觀努力，而不在於天賦和條件的好壞，從而促使青少年珍惜良好的讀書環境，專心學習。全文結構嚴謹，細致周到，對比推理，敘述詳盡，讀來生動感人。
這篇序言是宋濂寫給同鄉馬君澤的。作者給他這篇文章是鼓勵他好好學習，但意思不是直接說出來的，而是從自己的親身經歷和理解引申出來的。它婉轉含蓄，親切友好，字裏行間充滿了壹位賢惠長者對晚輩的殷切期望，讀來感人至深。
全文分為三個部分。第壹段寫了我少年時期的學習，旨在突出他“勤能補拙”的好學精神。在裏面，有四個層次。第壹層從借書難寫學習條件的艱苦。因為家裏窮，沒有書，只好借書抄書。雖然天冷，硯臺凍住了，手指也凍住了，但他們不敢懈怠。
第二層是從求師之難，寫虛心好學的必要性。百裏求師，小心為上。雖然被罵，但總算有所收獲。第三個層面，從生活條件的艱難來寫，我安於貧窮，不慕富貴，因為學到了東西，所以只覺得幸福，不覺得苦，強調只要精神飽滿，生活條件的艱苦可以忽略不計。
第四層是這壹段的總結。因為不怕各種困難，努力學習，終於有所成就。雖然作者謙虛地說自己“沒有什麽成就”，但壹代大學者的事實，不言而喻，大家都知道。最後，“形勢太過剩”這壹反問句，是承前啟後的壹個環節，內容非常豐富。