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求壹篇以“碰撞”為話題的作文。

多考場作文的話題,常以某個概念或概念間的關系表達形式出現。在審這類題目時,不少考生往往陷入無從下手的尷尬境地。缺乏“抓手”的寫作,常出現泛泛而談、東拉西扯的現象,題材撞車,立意陳舊,文體不明。如何幫助學生從雲裏霧裏走向“柳暗花明”呢?我想,不妨讓他們學點“碰撞”法。所謂“碰撞”,就是聯系,這種聯系的廣泛、科學和靈活程度,決定著文章在題材、立意和文體等各方面的獨創性、新穎性。

“碰撞”可以產生與眾不同的立意。有這樣壹道作文題:《現代漢語詞典》對“和諧”壹詞的解釋是“配合得當和勻稱”。音調、色彩、氣氛講究和諧,自然生態、人際交往、社會發展也講究和諧。請以“和諧”為話題寫壹篇作文。“和諧”是壹個比較虛的概念。光從“和諧”這壹概念出發,基本脫離不了“在人際交往中和諧是十分重要的”“人與自然的和諧是十分重要的”等這類壹般性的立意。如果將“和諧”與其它詞語產生碰撞,如“人雲亦雲”“出類拔萃”“貧困”等,就會產生“和諧並非人雲亦雲”“要為出類拔萃者提供壹片和諧的土壤”“消滅貧困就是為社會消滅不和諧因素”等這些富有個性的立意,為下壹步的寫作奠定了基礎。

“碰撞”可以引出寫作題材。例如,某同學以“探索”為話題寫作,想到平時上學時媽媽經常關照要系好鞋帶,與話題相碰撞,產生了將“系好鞋帶”抽象為“探索前的充足準備”這層意思,思維空間得到了進壹步拓展,寫作題材不斷引出,寫出了《請系好妳的鞋帶》的文章,取得了意想不到的效果。以下是該文的壹個片斷:

從小到大,每次我要出門時,母親都會提醒我:“孩子,系好妳的鞋帶。”我知道,母親不僅僅是提醒我系好鞋帶,她提醒我的是做好充分的準備,再踏上征程。

……

美國科學家沃森和英國科學家克裏克因提出了DNA分子雙螺旋結構模型而被雙雙授予諾貝爾獎。不要驚嘆於這兩個科學家年輕有為,殊不知,在探索之前,他們做了多麽驚人的準備工作。早在發現NA結構的十年前,兩人就開始收集各方面的科研資料,與數十位DNA研究人員合作、探討。經過漫長的猜想、比照、論證等準備工作,他們終於在1953年提出了有關DNA結構的觀點。沃森、克裏克的探索終獲成功。試想,如果沒有前期充分的準備工作,沒有踏上探索道路前的厚實積澱,他們又怎能如此從容,如此輝煌!

探索,就像搭乘壹列火車,在上火車之前,妳要買好車票,收拾好行李,有充足的準備,妳才能及時趕上機遇的列車,不錯失沿途的美景。所以,朋友,在妳上路探索之前,請系好妳的鞋帶!

“碰撞”可以產生文體靈感。這種文體靈感來源於立意或題材,因為後兩者會給作者提供壹些十分妥當的敘述切入口。仍以話題“探索”為例,某同學在電視裏看到了“動物世界”節目中壹些紀錄片,發現這些敬業的外國攝制組人員為了拍出精彩鏡頭,不惜冒著危險與動物“零距離”接觸,時而親身爬進臭哄哄的狼窩拍攝,時而跟蹤毒蛇拍攝。與話題產生碰撞後,突然發現可以擬壹封信,向這些可敬的攝制組人員詢問他們身上的探索精神來自何方,並作出各種猜測,在夾敘夾議中悟出當今教育的壹些不足,結合自身體會提出壹些建議,效果很好。又如以話題“目光”來作文,與詞語“我行我素”相碰撞,產生“他人的目光就是壹種約束,壹種評價,切不可我行我素,任意胡來”這個立意,根據這壹立意,結合自己的生活經歷及手中的素材,我們可以擬壹封給某位親友的信,可以寫壹篇演講稿,也可以寫壹篇小小說等。

總之,通過“碰撞”,學生的寫作思路得以打開和拓展,學生的習作就會呈現出“千文千面”、氣象萬千的態勢。