風在哪裏教案反思大班如下：
壹、教案壹。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習有感睜賀情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1、風在壹年四季裏給大自然帶來的變化的圖片。
2、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。
3、圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
活動重點：
理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
活動難點：
理解風與四季的關系。
活動過程：
1、觀察討論，理解詩句。
2、完整欣賞詩歌壹遍。
3、學習朗誦詩歌。
4、教師小結。
教學反思：
這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪裏”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展吵早舉了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
二、教案二。
活動目標：
1、感受兩段不同速度的音樂。
2、嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
活動準備：
音樂CD《風在哪裏》，課件《風在哪升碧裏》。
活動過程：
壹、聽辨曲式。
1、聽音樂《去郊遊》入場。
2、ppt播放：起風了，樹葉往下落。
3、引導幼兒說說風在哪裏。幼兒觀看課件，觀察生活中的風。
二、旋律感應。
1、教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
2、教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。
3、引導幼兒用肢體表現升碧慢節奏的旋律。
4、教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。
5、教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
三、肢體表現。
1、教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
2、教師播放音樂，幼兒自由舞動。
3、教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
四、結束活動。
活動反思：
《風在哪裏》是壹節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，並用“優美、舒緩、柔和”等詞語來形容聽第壹段音樂的感受，從而得出第壹段音樂是“風輕輕地來”，而用“急、快、猛”等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是“風急急地來”，說明了幼兒對音樂有壹定的聽賞能力。
在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，並且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的壹樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出睜賀各種不同的東西，整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。