教材分析：
這是兩首經典的愛國詩篇。《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第壹首快詩”。詩歌以“劍外忽傳收薊北”為發端，直接敘寫喜訊，薊北乃是安史判軍的老巢，收復薊北，標誌安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統壹。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這壹句準確地表現了詩人歸心似箭個為收復失地而喜悅的心情。
《示兒》是南宋愛國詩人陸遊的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統壹祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑，悲憤交集，真摯感人。
教學要求
1．體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2．理解詩句意思，了解古詩敘述的內容，受到傳統文化的藝術熏陶。
3．結合學詩，培養學生的自學、想象、表達、創新能力。
4．有感情地朗讀課文，背誦並默寫課文。
5．學會4個生字。
教學重點：
結合時代背景，吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。
教學課時：
兩課時
第壹課時
教學目的：
1．理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。
2．有感情朗讀並背誦全詩。
3．分工合作，自學自悟。
4．進入情境，體會情感。
教學重難點：
時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。
教學過程：
壹．激情導入
1．師：同學們，壹千兩百年以前，壹位偉大詩人，他的名字叫杜甫．
出示杜甫肖像
①師：目光深邃幽遠，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流壹下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第壹首快詩。
②板書：聞官軍收河南河北。
③指生讀
④師：同學們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！（學大聲齊讀）
二．分工合作，自學古詩
1．導語：讓我們壹起走進杜甫的詩中！
2．出示課件（詩全文），請壹生讀。
3．詢問學生學習古詩有什麽好的方法。
4．分組自學古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。
5．學生匯報。
6．師幫助重點理解以下詞：
涕淚 妻子 青春放歌 縱酒 漫卷
並體會加橫線詞，古今含義的不同。
7．知識講解
巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的`家鄉，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的壹句詩和此有異曲同工之妙，哪壹句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
8．生讀詩，並把意思連貫說壹說。
9．用壹個詞表示杜甫當時的心情。教師送詞並板書：喜極而泣。
三．悟境讀書
1．導語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，妳看！
2．出示掛圖（戰馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什麽？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3．導語：此時此刻，深入正在抒發著自己關心國家國心民生的壯闊胸懷！
4．幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。
5．師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，妳們說，他流的是什麽樣的淚？（悲傷、憤怒）
6．師：現在朝廷的軍隊收復失地了，妳們開心嗎？妳會用什麽方式表達自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……
內容概括： 這篇介紹了關於古詩兩首-教案教學設計棒，希望對妳有幫助！