語言區如何吸引幼兒
熱點導讀：語言特色區域活動安排 幼兒園區域活動突出“農”字特色 初探幼兒園區域活動生活化 精品源自教學論文 隨著區域活動開展地越來越紅火,孩子們的自主性越來越強,“今天我想玩##”“我要去##區做##”孩子們總能自信地說出自己的想法。玩什麽,怎麽玩,由他們自己說了算。相對於熱熱鬧鬧的建構區生活區等,語言區總是顯得冷冷清清。到底是什麽原因讓孩子們不願光顧語言區?如何才能讓語言區受到孩子們的喜愛呢?要解決後壹個問題首先要解決前壹個問題,語言區為何遭受冷落。與其他區域豐富的遊戲材料相比,語言區的材料顯得單調,頭飾和圖書對孩子們的吸引力遠不如積木、拼圖等。另外語言區也不想其它區域壹樣,會定期地添加新遊戲,滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是語言區存在的兩個關鍵問題。壹、材料的豐富性和趣味性。要讓語言區吸引幼兒,首先是要提供豐富而且有趣的遊戲材料,除了頭飾和圖書,還有許多東西是可以激發孩子說話欲望的。1、“悄悄話專區”給幼兒設置壹個安靜、隱密的環境,如陽臺的壹角,孩子們可以盡情的在裏面講悄悄話,而不用擔心有人打擾。打電話是孩子們特別喜歡的說話遊戲,煲起“電話粥”來可以沒完沒了。“餵,妳在哪呀?”“我在上海。”“壹起吃飯吧。”……孩子們總喜歡模仿大人的樣子說話。對於這個“悄悄話專區”孩子們喜歡極了,尤其是壹些內向、靦腆的孩子,更是成了“悄悄話專區”的常客,語言能力有了很大的提高。2、“電視機”孩子們喜歡看電視,更喜歡講電視。他們壹有機會就湊在壹起交流昨晚觀看的《天線寶寶》《藍貓淘氣》,自從有了大紙箱做的“電視機”,幾個小夥伴壹商量就鉆進“電視機”裏演了起來。隨著活動的開展,孩子們需要的道具越來越多,披風、頭飾、眼罩、假胡須……孩子們自己搜集材料,並在老師的幫助下制做道具,使表演更精彩。3、錄音機我們平時壹般將錄音機用作教學活動,在語言區裏,錄音機除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外,還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來,將錄音播放給全班幼兒聽,以增強幼兒的自信心,激發表現欲。4、新聞區受家長的影響,壹些孩子對時事新聞也較關註。如“神州五號”“衡陽火災”“薩達姆事件”“女排得冠”“俄羅斯大學火災”等,經常在壹起交流,甚至發表壹些意見。在語言區裏設置壹個“新聞區”,孩子們可以模仿播音員,坐在播音臺上,對著話筒,向大家播報新聞,那嚴肅認真的樣子,還真有點播音員的駕式。在教師提供的新聞墻上,孩子們將報紙上剪下來的圖片新聞貼在上面,隨著剪報壹天天地增多,越來越多的孩子對新聞產生了興趣,參與到“看新聞,說新聞”的活動中來。5、圖片圖片可以是單幅的,也可以是多幅的。色彩鮮艷,形象逼真,內容豐富的圖畫可以激發孩子們的無窮想象力,將圖片變成壹個個神奇的故事。多幅的圖片即排圖講述,幾張內容相關,情節相連的圖片經過孩子們的壹番擺弄,可以變成多個不同的故事,整個過程都是在壹種創造性的氛圍中進行。不僅培養了孩子們的語言能力和想象能力,同時也鍛煉了孩子們的推理能力。6、手偶、紙偶將動畫人物壹壹套在手上,便可以自編自導地進行表演了,可以根據故事表演,也可以自由發揮任意安排劇情,孩子們的表現能力和創造能力都得到了很大的提高。7、自制小圖書孩子們愛看圖書,那麽就讓他們嘗試自己來制作圖書吧。準備裝訂好的空白小冊子,提供畫報、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆,孩子們可以通過剪剪貼貼來制做屬於自己的小圖書,把它講給小夥伴聽,並放在語言區裏供其它孩子閱讀。二、材料投放的適時性材料的豐富不是壹次就可以完成的,如果壹下子將這麽多的材料壹下子全部投放到語言區孩子們自然會被吸引過來,可是摸摸這,碰碰那,每壹個都好玩,玩哪壹個好呢,而且壹下子也搞不清怎麽玩,反而起不到預想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。如,在語言區投放了“打電話”這個遊戲就不宜將“電視機”也同時放進去,幼兒對這兩個遊戲的喜歡是不相上下的,很容易產生兩樣都想玩的想法,在活動時容易互相幹擾,可以先投放電話機,過兩周後孩子們基本上玩過了,興趣漸漸回落時,再將“電視機”放進去,孩子們就會產生新的興趣,這樣不斷有新遊戲出現,就會引起孩子們對語言區時時關註,而且每種遊戲都有機會做壹次主角,孩子們對每壹種材料的作用也更明確,可以更好地作出選擇,而不會有“吃著碗裏的,看著鍋裏的”現象出現。還有圖書的投放,以往總是將大量的圖書擺放在語言區的書架上,孩子們可以有充分的選擇余地,但是換來換去很少能認認真真看完壹本書的,而且看過幾次以後就不會再有什麽新鮮感。不妨減少供應,每周提供少量圖書,在更換圖書時簡單地介紹壹下新圖書的內容,激發幼兒仔細閱讀的欲望。像指偶壹類的小玩具也是需要不斷豐富的,每隔壹段時間,向孩子們介紹來了哪幾位新成員,孩子們會感到無比新奇,相同的遊戲就不會因為玩過了而不再感興趣。環境的布置也是吸引孩子的壹大因素,五彩的泡沫和形狀各異的靠墊可以讓孩子們享受家庭化的寬松環境讓孩子們暢所欲言,哪怕是集體活動壹聲不響的孩子,在這裏也可敢大聲說話,為了不影響其它區的活動,最好把語言區和其它區隔離開來,教室外的走廊和遊戲室封閉起來的角落都是不錯的選擇。(周蘭)精品源自教學論文