琵琶行詩歌短評如下：
琵琶行，是白居易在遇到與自己有相似境遇的琵琶女後，有感而發。為其而賦的詞作。其中對琵琶演奏的描寫中，“此時無聲勝有聲”，壹句意蘊豐富，有畫龍點睛之妙，實乃描寫的精華，多讀之下，令人回味無窮。曲終時琵琶女出現在了眼前。
未等詩人開口，她便描述起了自己的悲慘經歷：才華遭妒，家庭破碎！不禁引出詩人壹句：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！詩人此語，不僅是對人生的感慨：感慨世事不公，同病相憐。
更是對社會的質問——有才之人，真情之人都淪落到這等地步，而欺上瞞下、陰險狡詐之人倒能逍遙自在，為何？為何？琵琶行本是壹場寂寞之行，是道出詩人憤懣之行，卻更影射了當時社會“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”所語的是奸佞當道，正義無處伸張的黑暗現實。
詩人就如在這黑暗中前進，身處黑暗卻心向光明。可他終歸壹人，無法戰勝黑暗，卻遇到了他的同道之人。“江州司馬青衫濕”，所哭的是自己的悲慘境遇，是琵琶女的人生不幸，更是為朝政的黑暗。同時是人類用文字描寫音樂之水平的極致，其摹寫聲音極盡壹時之妙。
聲音描寫的第壹個特點是以聲摹聲，形象可感。其實對於音樂這種聽覺事物來說，想要讓讀者感受的徹底明白是很困難的，它不是那種形象到可以看得見摸得著的東西，不能通過視覺和觸覺來感受，這就大大限制了文字的表現魅力。
而作者卻可以獨辟蹊徑，以聲音摹寫聲音，並且曲盡其妙，形象可感，生動活潑。聲音描寫的第二個特點是留白，給讀者以無限的想象空間。第壹處留白是正式彈奏之前的“轉軸撥弦”。
其實此處本可以不交代的，但是作者為了為下文蓄勢，特意交代，即便是“轉軸撥弦”這種調弦校音即已“先有情”， 調弦校音如何有情？此情又是何種之情？作者並未交代，但是只此壹句便吊足了讀者的胃口，調弦校音既已如此，那麽正式彈奏該有多麽的令人期待啊。
學習的意義：
1、認知自我。知識是無窮無盡的，學習也沒有盡頭。當妳學習的知識越多時，妳會發現，以前的自己是多麽無知。很多知識都不清楚，甚至沒聽過。
2、提升自我。在現代社會發展中，成績並非唯壹的出路，但學習卻是我們壹生所要追求的事情。
3、開闊眼界。讀萬卷書，行萬裏路。學習可以為我們平淡的生活增添趣味，即使我們做不到行萬裏路，卻可以做到讀萬卷書。
4、滿足求知欲。每個人都有追求知識的權利，都有選擇是否學習的權利。有人通過學習認識自己。有人通過學習提升自己。有人通過學習開闊眼界。
5、創造更多可能性。學習的道路是艱難的，但卻是充實的。