想象和理想是人們大腦思維中不可缺少的重要成分，因為有了想象和聯想，人們的生活才會多姿多彩。很多人認為它們意思相同，其實它們有本質的區別。
從定義上看，聯想是由壹個事物想到另壹個事物的心理過程。
想象是人在腦子裏憑借原有的知識、信息以及記憶所提供的材料進行加工、改造、組合，重新創造出壹個新形象的思維過程。
聯想表現在詩歌中，往往就是比喻的修辭。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”詩人賀知章由柳葉聯想到春風，由春風聯想到剪刀，聯想自然、貼切又新穎，成為千古名句。
以郭沫若的《天上的街市》為例，文中兩處運用了聯想。
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
詩人遠望街燈若隱若現，與天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產生聯想。接著詩人又仰望天空，看到那閃爍不定的明星，於是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈。這就是由街燈聯想到明星，由明星聯想到街燈。
舉壹個我們生活當中的例子，下雪了，我們常常說“鵝毛大雪”；下雨了，我們說“豆大的雨點”，之所以這樣說，是因為人們在見到大雪和雨點這壹事物自然而然的就想到與它們顏色或形狀都很相似的鵝毛和豆子，這個思維的過程就是聯想。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的壹些物品。
定然是世上沒有的珍奇。
妳看，那淺淺的天河。
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女。
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻。
定然在天街閑遊。
不信，請看那朵流星。
是他們提著燈籠在走。
這幾句詩就是想象，表現詩人堅信天上街市的美好，反映了他對理想的執著追求。
再比如學生們畫“創造畫”，就需要豐富的想象力，他們要將頭腦中積累的材料進行再創造，才能構思出會飛的馬、會跑的魚、神奇的海底世界，這個過程就是想象。
詩歌中的聯想和想象往往是詩歌裏面的亮點，讀後讓人記憶猶新。
聯想是想象的基礎，想象是聯想的升華，正是因為二者有這樣的聯系，所以人們常常把它們放在壹起使用。
慧老師希望孩子們讀完上面的內容，不再弄混聯想與想象這兩個概念。
祝孩子們在成長教育中有進步。