第壹次投稿金波主要內容如下：
我第壹次投稿,是在鞍山上高壹的時候。盡管在班裏我被公認是個"詩人",老師在我的作文評語中還寫過"語言十分簡練、形象,具備了寫詩的基本條件"的話，但我的投稿仍是偷偷摸摸進行的。我很擔心投稿的失敗。我曾設想,假如同學們看到了我的退稿,那麽,我那頂"詩人"的桂冠也就戴不成了。
還有,誇贊過我的老師也會大失所望。總之，很怕丟了面子。寄稿前，我把高壹第壹學期寫過的三首詩都找了出來。它們都是5分的成績。《我愛鞍山》這首詩，是我插班進高壹以後寫的第壹首詩。記得把作文交上去以後,我壹直忐忑不安。
壹是不知道作文課能不能寫詩(我在北京上初中時,是不能寫詩的).二是擔心老師不喜歡我的詩。但是，讓我感到意外的是,老師不但允許寫詩，在講評課上,還得到王建瓴老師的好評。我記得他用那略帶著南方口音的標準話朗誦了我的詩。
他講了詩的抒情本質,又從結構上概括了詩的內容,還從語言上分析了詩的特點。同學們聽得很認真,因為王先生分析得很細致、很透徹,給我們增加了許多新的文學知識。作文發下來以後,我急不可待地閱讀著老師的"眉批"和"評語"。我看到的是老師用朱紅的筆,工整的字,十分詳細地批改點評。
他還在我的習作後面,準確地寫了三點肯定的意見。這深深地感動了我。我回想起,從上小學到高中,這是批改最詳細的壹篇作文,批改的又是壹首詩,這讓我感到親切,受到鼓舞。在老師的鼓勵下,過了不久,我在壹次自由命題的作文課上,又寫了兩首詩,壹首題為《海浪之歌》,壹首題為《我心愛的》。
這次的作文,老師雖然也給了5分,但我發現王先生在評語中寫了不少不足和寫詩應註意的問題,如“在語言的含義上，還不夠深刻，這是壹個語言的修養問題;詩歌要求高度的形象和深刻的含蓄,在這方面希望妳進壹步掌握我們祖國優美的語言,平時多閱讀壹些詩的作品”。
對於我第二首詩《我心愛的》的評語是:“第二首詩描寫倒挺細膩生動,但是正由於語言的含蓄性不夠,所以讓讀者體會到的思想性也還不夠強烈;所以,怎樣要求語言的精練和要求深刻地表達自己的思想感情,是妳今後寫詩的中心課題。”對上述三首詩,我作了比較和修改.
最後我決定把《我心愛的》這首詩投寄給報社。稿子寄出以後,又開始了第二輪的忐忑不安。我在想,如果讓同學拿到的是報社寄來的退稿信,我該怎麽回答。我天天到報欄前面去看報,希望看到我的詩能夠見報。我很失望,壹個星期過去了,我投寄的詩,如石沈大海。
我又在想,編輯如決定發表,壹定會先來信通知。我又開始等報社的來信。