明確教學內容和要求
《教學大綱》將高中語文的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。
這些能力目標是在高中三年的學習裏完成的，而高二正是在高壹學習基礎上的繼續和延伸，是能力的進壹步發展。因此需要我們進壹步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀重領悟，提升自己的閱讀能力。
這些課文要精研細讀
具體到第三冊的學習內容和方法，我個人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設計的文言知識，如通假字、古今異義、壹詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成壹種能力，並遷移到課外閱讀，達到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的範本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。
就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，註重意境的創設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩的基本要領，熟悉詩歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這壹切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀。細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎；讀詩而不能背誦等於不讀。能背誦，則必定有所領悟。
數學重在培養觀察、分析和推斷能力
陳建設（南安壹中數學競賽興趣小組輔導老師）
培養濃厚的興趣
高中的數學概念抽象、習題繁多、教學密度大，因此，高壹過後，壹些同學對數學望而生畏。
數學的學習其實不會很難，關鍵是妳是否願意去嘗試。當妳敢於猜想，說明妳擁有數學的思維能力；而當妳能驗證猜想，則說明妳已具備了學習數學的天賦！認真地學好高二數學，妳能領悟到的還有：怎麽用最少的材料做滿足要求的物件；如何配置資源並投入生產才能獲得最多利潤；優美的曲線為什麽可以和代數方程式建立起關系；為什麽出車禍比體育彩票中獎容易得多；為什麽壹個年段的各個班級常常出現生日相同的同學……
當妳陷入數學魅力的“圈套”後，妳已經開始走上學好數學的第壹步！
培養分析、推斷能力
其實，數學不是知識性。經驗性的學科，而是思維性的學科，高中數學就充分體現了這壹特點。所以，數學的學習重在培養觀察、分析和推斷能力，開發學習者的創造能力和創新思維。因此，在學習數學的過程中，要有意識地培養這些能力。
關於學習方法和效果的關系，可以這樣描述：當妳願意去看懂部分題目的答案時，妳的考試成績應該可以輕松及格；當妳熱衷於研究各種題型，，定期做出小結的時候，妳壹定是班級數學方面的優等生；而當妳習慣根據數學定義自己出題，並解決它，妳的數學水平已經可以和妳的老師並駕齊驅了！
嘗試這些學習方法
學習程度不同的學生需要不同的學習方法。
如果妳正因為數學的學習狀態低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習後，帶著問題走進課堂，能讓妳的學習事半功倍；想要做出完美的作業是無知的，出錯並認真訂正才更合理；老師要求的練習並不是“題海”，請認真完成，少動筆而能學好數學的天才即使有，也不是妳；考試時，正確率和做題的速度壹樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助妳發揮正常水平。
如果妳正因為數學的學習成績進步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集妳自己做過的錯題，訂正並寫清錯誤的原因，這些材料是屬於妳個人的財富；對於考試成績，給自己定壹個能接受的底線，定壹個力所能及的奮鬥目標；合理的作息時間和良好的學習習慣將有助妳獲得穩定的學習成績，所以，請制定好學習計劃並努力堅持；把很多時間投入到壹個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。人對於某壹知識領域的學習常出現“高原現象”，就是說當達到壹定程度，再努力時，進步開始不明顯。
歷史註意知識的系統性、整體性
葉育林（南安壹中歷史教研組組長、中學高級教師）
註意比較學習法的運用
世界近代史不僅階段明顯，而且幾條線索也非常清楚。即資本主義的發展、資產階級革命或改革運動的開展、資產階級思想運動、殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學習時要註意比較、歸納、概括，找出其***同點和不同點。