陶淵明的詩歌特點
陶淵明詩歌豐富多彩，其特點平淡 自然 、情真味永;渾融完整，意境深遠;語言質樸，生動精妙;題材廣泛，特點多樣。陶淵明的詩歌大都是追求自然美，求真善美，從中體現自我的生活情趣和超脫的心境。
詩歌特點壹：平淡自然、情真味永。
陶淵明的詩歌平淡自然，無論在敘事、寫物還是描景上都是樸質無華的。詩歌的內容貼近生活，思想感情非常的濃厚真切。陶淵明的詩歌題材以田園生活為主，描寫的都是生活中的尋常小事，雖平平淡淡，讀起來卻有滋有味。
詩歌特點二：渾融完整，意境深遠。
陶淵明詩中，有許多描寫景物的 句子 。這些句子用白描和寫意的手法，把生活中的點點滴滴寫的詩意盎然，豐富了讀者的想象，好像在讀者面前展示了壹幅生動有趣、意境深遠的畫面。
詩歌特點三：語言質樸，生動精妙。
崇尚自然是陶淵明的核心思想，在詩歌的著作中當然也不例外。他的語言質樸實在，不嬌柔不造作。就如同本人壹樣，陶淵明在仕途上始終保持著品德節操的純潔。因人格的堅定與生活體驗高度合壹，創作出來的詩句就很有感染力。
詩歌特點四：題材廣泛，特點多樣。
陶淵明的詩歌可以分為五大類，有田園詩、詠懷詩。詠史詩、行役詩和贈答詩。田園詩和詠史詩是陶淵明的主要創作，也是他成就的代表。田園詩表達的是陶淵明向往追求的田園生活，抒發了悠然自在、知足淡泊的思想情感，體現了陶淵明追求真的 人生哲理 ;詠史詩是陶淵明繼承了古典詩歌的傳統，在詠史的同時又抒發情懷，展現了壹種大氣豪邁的特點。
陶淵明的品質
陶淵明有著很多文人士大夫向往的高尚品質，他擁有淡泊名利，堅持本心，不願與世俗的黑暗勢力同流合汙的高潔品格。他還相當自尊自愛，安貧樂道，擁有常人難有的平靜自然的心境。
由於年少時期受到家庭和儒家 教育 的影響和熏陶，陶淵明很早就擁有濟世之誌，期望建功立業，在仕途上有所大作為，能夠為國家為百姓幹出壹番實事。然而在他們那個時代， 政治 官場相當黑暗，官場上的要職都被貴族所壟斷，背景不夠雄厚的寒門之人只會遭到貴族們的壓迫，因此陶淵明即使身負濟世的遠大誌向，但是卻無法得以施展。不僅如此，陶淵明身在官場就避免不了與那些官場上的人物應酬，這些使本性正直、向往自然閑適生活的陶淵明非常難以忍受，因此，最終他作出了辭官回歸田園的選擇。從中就能看出陶淵明身上不慕功名利祿，堅持本心，不隨波逐流的高尚品質。
辭官歸隱田園後，陶淵明在詩文方面大放光彩，他借助詩歌抒發自己胸中的情感，傾訴自己心中的喜怒哀樂，所著詩歌無壹不是佳作。而從他的那些詩作中，不論是飲酒詩，還是詠懷詩，亦或是田園詩，都可以看出陶淵明對寧靜悠閑的田園生活的喜好，以及他淡泊曠達、安貧樂道的高尚人格。
陶淵明勸學的 故事
陶淵明在隱居田園生活時，臨村的壹位少年跑來向他請教學習的方法。陶淵明聽後哈哈大笑，向少年舉了兩個事例告誡他世間上並沒有什麽學習的妙法。陶淵明的壹番話令少年幡然醒悟，欣然歸去。
少年敬佩陶淵明博學多才，便去 拜訪 ：?您的學識這麽淵博，可是在年少讀書時運用了什麽技巧和方法?能否告知我，讓我現在也和您壹樣的博學。?陶淵明聽了，莞爾壹笑：?世間上那有什麽學習的妙法，這是無稽之談。學習本不能壹蹴而就的事情，淵博的只是也不是壹日積成的。?說著，陶淵明把少年帶到了農田邊，指著農田裏的禾苗說：?妳仔細看壹會兒，看看這些莊稼是不是在長高?少年否認。陶淵明因勢利導：?妳眼前看到的這些莊稼沒有在長高，可是，它們是時時刻刻都在生長的，只是我們無法看到而已。就像學習也壹樣，我們每天學習，知識就每天積累，積少成多就自然博學多才了?
接著，又指向河邊的大磨石問少年：?妳看那塊石頭，為什麽有壹塊地方凹進去了?少年回答：?是被磨損的。?那妳見過它是在哪壹天被磨成凹面的嗎沒見過。?陶淵明含有深意壹笑：?石磨上的凹面是農夫日積月累的在上面磨刀導致的，就像滴水穿石的道理壹樣。反之，如果農夫沒有天天磨刀，石磨不會有凹面，那麽他們的刀會變鈍?。少年聽了陶淵明的壹席話，茅塞頓開，似有所悟的拜謝而歸。
少年離開後，陶淵明欣然起筆：?勤學如春?日有所虧。?學習就是壹個日積月累的過程，沒有任何速成的 辦法 及途徑。唯有勤奮與持之以恒才是最佳的辦法。
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