《花園裏有什麽》是壹本圖文並茂的繪本，它有別於壹般的科普讀物，帶領孩子們走進壹個精彩奇妙的世界裏。讓我們跟隨著書中的主人公去觀賞形形 *** 的花草樹木，去聞壹聞花草的芳香，去聽壹聽蟲兒的鳴叫，去感受清涼的微風。全書以壹種新的視角傳遞給孩子如何調動各種感官去認識周圍的世界，引領孩子學會探索、研究的方法，為孩子插上想象的翅膀，享受著大自然珍貴的饋贈。
目標預設：
1．愉快的閱讀圖畫書，感知花園裏有什麽小可愛。
2．重點觀察主角人物的動作、表情、感受畫面所富有的童趣，並用動作表現。
3．嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。
重點：觀察主角人物的動作、表情、感受畫面所富有的童趣。 難點：怎樣感受看不到的東西並表述出來。 設計理念：
壹、促進幼兒多元智能的發展。
現在的繪本閱讀已不再局限於語言的範疇，可以挖掘出其中豐富的知識內涵，《花園裏有什麽》涉及到了認知和探索、語言的韻律和節奏、熱愛大自然的社會情感，能促進幼兒多元智能的發展。
二、提高幼兒的前閱讀能力。
1．能夠將繪本中的信息與現實生活相聯系。 2．通過想象對書中的內容進行猜想和預測。 3．願意與同伴交流分享閱讀的經驗和感受。 設計思路：
這本書吸引我們的是它輕快、富有童趣的繪本語言。它沒有曲折的故事情節，卻又蘊藏著許多令人驚喜的小細節，而且壹切都不是壹下就能洞悉明白。活動前我們帶領孩子走進大自然，讓他們先去感受花園裏壹切生命的原生態的面貌。在閱讀繪本的時候，孩子們會不由自主地回憶起在花園裏觀察到的東西，閱讀變得自然、真實。在了解有時看的到、有時看不到內容時，我們先讓孩子去自主閱讀，從繪本中尋找答案，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中交流閱讀中意想不到的發現，彼此分享閱讀的的經驗和感受。對於看不到的東西，我們使用音頻、視頻等多媒體課件，調動孩子的感官去感知，並鼓勵孩子們用語言來表達自己的感受，很快解決了這個比較抽象、寫意的問題。最後的音、畫、聲的有機結合讓孩子體驗著閱讀的美感和韻味。
教學過程：
壹、和幼兒討論有關花園的經驗。
孩子們，春天來了，幼兒園的花園裏會有什麽呢？（老師帶領幼兒在幼兒園裏散步。）
小朋友們，早上我們在幼兒園的花園裏散步，妳發現花園裏有什麽？ 二、閱讀圖書，感知花園裏看得到的小可愛。 1．地面上看得到的。
（1）這裏也有壹個花園，猜猜裏面會有什麽？（幼兒自由猜想花園裏有什麽。）
（2）我們壹起來看看究竟有什麽呢？
（3）看到的有丁香花、酢醬草、金盞菊，以及小小的椰子樹，還有?還有?,
小結：哎呀!太多了,我們都說不完啦! 2．地下看得到的。
翻開土地來看看，裏面有什麽呢？（直接指著畫面提問）
哇，這是樹的根，這是草的根，這是還在睡覺的小蟬，這是蚯蚓挖的隧道、這是小螞蟻的家、這是小螞蟻的蛋，還有?還有什麽藏在泥土裏？
請妳發揮想象來告訴我吧。
小結：原來花園裏的很多東西都藏在泥土裏來，要翻開土地才能發現， 三、幼兒自主閱讀，找到有時看得到有時看不到的東西。
1．有壹些東西，有時看得到，有時看不到，妳知道那是什麽嗎？請妳拿起這本書，翻壹翻，仔細地找壹找，壹定會有意想不到的發現。
2．提出閱讀的要求。
（1）放在腿上,壹頁壹頁地翻看。
（2）自己看,把看到的東西放在心裏,待會和大家交流。
（3）請幼兒拿著書上來介紹自己的發現,壹定要告訴大家在第幾頁，全體幼兒翻到那壹頁***同閱讀。
（4）介紹連頁,提醒其他幼兒註意傾聽介紹。 3．理解繪本......>>
問題二：花園裏有什麽教案 花園裏有什麽教案--活動目標： 1、在充分感知春天季節特征的基礎上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達自己的發現。 2、願意與同伴分享交流各自的經驗，進壹步感受散文詩的優美意境。 花園裏有什麽教案--活動準備： 1、淺綠色正方形紙(紙上劃有三條表示地面的綠色線條)，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。 2、幼兒***同準備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。 花園裏有什麽教案--活動過程： 壹、情境 美麗的春天已經來到了，我們每天走進花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，壹起做成了壹個大花園，布置在活動室裏。現在，我們壹起在這張畫上找壹找花園裏有什麽。 二、討論 按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園裏有什麽》的內容，***同尋找和討論： 1、花園裏看得到的是什麽?花園裏都有些什麽樣的花朵?它們有些什麽不同? 2、有些東西有時看得到，有時看不到，能不能從畫裏把它們找出來?我們是怎樣找到它們的呢?美麗的蝴蝶非常難畫，我們是怎樣學會畫的?小雞或小鳥的叫聲又可以怎樣在畫面上表示呢? 3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什麽畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。 三、創作 1、我們在花園裏發現的比圖書裏的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫壹張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。 2、幼兒創作過程中教師結合散文詩關註幼兒當前的創作，引導幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號裏正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。 猜猜看，花園裏有什麽?看得到的是： (小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，壹排排的小樹在長高)，樹林裏有樹哥哥和樹弟弟，花園裏壹定也有花姐姐和花妹妹。 (……已經看到了美麗的三角花，……發現了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，……看到了好大壹片草地，……看到了池塘裏的荷葉壹片又壹片。) (……看到了正在飛舞的蝴蝶)，蝴蝶是很難畫的，妳是怎麽學會的呢?(戎是照著書上畫，然後就記住了。) 哇!壹只蝴蝶只有壹對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。(原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另壹對翅膀)。 ……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給妳們看壹分鐘。 呱呱呱，這是誰的叫聲?(青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。)嘎嘎嘎，又是誰來了? (壹只小鴨正在草地上散步，) 有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了後腿――前幾天它還沒有長出來，現在長出來7，)(小鳥在窩裏的時候我看不見，飛出來我就看見了，) （我摸到了毛毛蟲軟軟的身體)還能摸到什麽呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。 我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查壹下：我們的花園裏看得到的是什麽，聽得到的是什麽，聞得到的是什麽，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?(幼兒欣賞檢查自己的花園。) 四、仿編 我們每個人都有了壹個美麗的花園，我們也能編壹首自己的《花園裏有什麽》，現在我們先來編第壹段好嗎?(教師說詩歌的名稱後，幼兒開始集體朗誦第壹段詞句，並在其中插入自己畫面上的內容。) 集體：猜猜看!花園裏，看得到的是什麽?看不到的是什麽? 不用猜，我知道，花園裏看得到的是 個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞， 看得到的是小雞和小鴨正在......>>
問題三：幼兒園中班《花園裏有什麽》教案 花園裏有什麽教案--活動目標：
1、在充分感知春天季節特征的基礎上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達自己的發現。
2、願意與同伴分享交流各自的經驗，進壹步感受散文詩的優美意境。
花園裏有什麽教案--活動準備：
1、淺綠色正方形紙(紙上劃有三條表示地面的綠色線條)，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。
2、幼兒***同準備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。
花園裏有什麽教案--活動過程：
壹、情境
美麗的春天已經來到了，我們每天走進花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，壹起做成了壹個大花園，布置在活動室裏。現在，我們壹起在這張畫上找壹找花園裏有什麽。
二、討論
按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園裏有什麽》的內容，***同尋找和討論：
1、花園裏看得到的是什麽?花園裏都有些什麽樣的花朵?它們有些什麽不同?
2、有些東西有時看得到，有時看不到，能不能從畫裏把它們找出來?我們是怎樣找到它們的呢?美麗的蝴蝶非常難畫，我們是怎樣學會畫的?小雞或小鳥的叫聲又可以怎樣在畫面上表示呢?
3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什麽畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。
三、創作
1、我們在花園裏發現的比圖書裏的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫壹張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。
2、幼兒創作過程中教師結合散文詩關註幼兒當前的創作，引導幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號裏正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。
猜猜看，花園裏有什麽?看得到的是：
(小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，壹排排的小樹在長高)，樹林裏有樹哥哥和樹弟弟，花園裏壹定也有花姐姐和花妹妹。
(……已經看到了美麗的三角花，……發現了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，……看到了好大壹片草地，……看到了池塘裏的荷葉壹片又壹片。)
(……看到了正在飛舞的蝴蝶)，蝴蝶是很難畫的，妳是怎麽學會的呢?(戎是照著書上畫，然後就記住了。)
哇!壹只蝴蝶只有壹對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。(原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另壹對翅膀)。
……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給妳們看壹分鐘。
呱呱呱，這是誰的叫聲?(青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。)嘎嘎嘎，又是誰來了?
(壹只小鴨正在草地上散步，)
有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了後腿――前幾天它還沒有長出來，現在長出來7，)(小鳥在窩裏的時候我看不見，飛出來我就看見了，)
（我摸到了毛毛蟲軟軟的身體)還能摸到什麽呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。
我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查壹下：我們的花園裏看得到的是什麽，聽得到的是什麽，聞得到的是什麽，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?(幼兒欣賞檢查自己的花園。)
四、仿編
我們每個人都有了壹個美麗的花園，我們也能編壹首自己的《花園裏有什麽》，現在我們先來編第壹段好嗎?(教師說詩歌的名稱後，幼兒開始集體朗誦第壹段詞句，並在其中插入自己畫面上的內容。)
集體：猜猜看!花園裏，看得到的是什麽?看不到的是什麽?
不用猜，我知道，花園裏看得到的是
個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草，
看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，
看得到的是小雞和小鴨正在壹起玩耍，
......>>
問題四：中班花園裏有什麽教案 中班美術活動《花園裏有什麽》
中班美術活動《 花園裏有什麽》
活動目標：
1、 嘗試用不同的形狀組成畫面，學會合理安排畫面。
2、 體驗欣賞和繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、花園展示板壹塊、小鳥、蝴蝶、蜜蜂等圖片
2、記號筆、油畫棒
活動過程：
壹、 音樂導入：我是壹朵小紅花。
1、 師：小朋友們，我是誰？我們也來做做美麗的花朵吧！
2、 聽音樂讓幼兒擺出不同形狀的花朵。
二、欣賞花園裏的花。
1、 師：今天，我們班來了壹位客人（出示小熊玩偶），它就是小熊，小熊家有壹片美麗的花園，那裏的花可好看了，它想請我們小朋友壹起去欣賞美麗的花園，妳們想去嗎？小熊有個要求，妳要說出它家花園裏的花是什麽形狀的？
2、（出示展示板）幼兒欣賞，師巡回指導。
3、師：妳喜歡哪朵花？這朵花裏面的花蕊什麽形狀？花瓣什麽形狀？
4、師根據幼兒的回答出示不同形狀的花瓣。
5、出示畫好的花朵：花朵畫好之後還要給它穿上漂亮的衣服，再剪下來把美麗的花朵開到小熊的花園裏。
6、師：請小朋友畫壹朵自己喜歡的花。
三、幼兒作畫，師巡回指導。
四、幼兒貼畫，師指導安排畫面。
1、幼兒貼畫，
2、哇。小熊的花園真漂亮，來了許多蝴蝶、蜜蜂它們也想在美麗的花園裏玩，小朋友想壹想，它們應該停在什麽地方才能讓我們的花園更美。
五、講評。
師：小朋友妳們看花園裏哪朵花最美，我們就學它擺個花的形狀。
活動反思：
環節設計簡單明了，第壹環節以音樂遊戲導入再深入到欣賞範畫，而教師對範畫的處理是並沒有直接出示範畫，而以參觀花園去感知不同形狀的花朵，教師在設計花園展板時考慮到範畫會給幼兒帶來局限性，因此以不同形狀的花朵展示在幼兒面前。通過幼兒觀察後的討論出示不同形狀的花瓣圖形，為幼兒更好地作畫鋪墊。
最後環節，以集體性的貼畫，讓幼兒學會合理安排畫面，這種方法的嘗試考慮到幼兒能力上的差異，合作性的完成更能讓幼兒感受美感，從而達到壹定的效果。
問題五：大班上學期語言教案《花園裏有什麽》 教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。壹個寫在教之前，壹個寫在教之後；壹個是預期，壹個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
問題六：中班語言《花園裏有什麽》教案與反思 活動意圖：
花園裏各種各樣的動物、植物、微風都深深地吸引了孩子們，幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的壹切和他們壹樣，有著人的靈魂。隨著天氣的漸漸暖和，通過壹系列的教學活動和日常觀察，幼兒每天都會有許多新奇的發現。中班幼兒語言表達已經相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什麽，但依然缺少描述事物的能力。從幼兒的經驗出發開展了本次活動《花園裏有什麽》。讓幼兒說說自己在花園裏的發現。用兒童的眼光去看待世界、感知花園裏的秘密。使幼兒樂意親近大自然熱愛大自然。
活動目標：
1、感知春天的季節特征，能夠和同伴分享自己在花園裏的發現，並體驗春天的美好。
2、理解故事內容，了解花園中的動植物特征。
活動準備：
蟬視頻、PPT。
重難點：
根據自己的經驗，大膽表達自己在花園裏的發現。
活動過程：
壹、圖片導入
今天我們班來了個小夥伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
（出示錄音：我有個問題，花園裏有什麽？）
提問：花園裏什麽？
小結：花園裏有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那麽多，我也記不住，陪我去花園裏逛壹逛吧
提問：走進花園，看到什麽？
小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看PPT
1、看――尋找隱身的昆蟲
到底什麽東西有時看得見，有時看不見？跟著西西仔細找壹找？
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什麽工具呢?
2、妳在哪裏發現了什麽？
3、蝴蝶的翅膀像什麽？(顏色、形狀像花瓣)
小結：春天花園裏有小動物躲在草叢裏，樹葉下，花朵裏，春天需要妳用眼睛仔細的看，才能發現更多的秘密。
2、挖――尋找地下的動物（螞蟻、蟬）
過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做壹件事情就會知道？
問題七：大班早期閱讀《花園裏有什麽》教案 作品分析：
1.語言的價值分析：這本圖畫書文字活潑較有韻律感，讀起來趣味性很強，自問自答的形式也較為新穎。
2.內容的價值分析：聽到這本書的書名妳壹定會覺得這肯定是壹本枯燥的科普讀物。可是讀過這本《花園裏有什麽》之後，我們就會發現，作者沒有壹本正經地介紹花園裏的花草樹木，而是用知性與感 *** 融的精彩內容，引導大家感悟大自然的豐富，體會人與自然融合的美好。
3.認知經驗的分析：通過閱讀，給孩子調動各種感官認識周圍生活的啟示。我們可以看壹看，還可以聽壹聽、聞壹聞、摸壹摸，人的各種感官器官多奇妙。通過各種感覺器官的探索，發現是細心觀察和認真“研究”的結果。只有這樣，我們才能發掘更多的東西，才會真正享受發現帶來的驚喜。
4.繪本表現形式的分析：水粉畫的形式讓繪本變得色彩豐富，活潑生動，造型構圖非常富有童趣。
設計思路：
《花園裏有什麽》這本書，對我很有啟發。剛開始拿到這本書的時候，發現這裏面的內容比較豐富，詞句具有韻律感、畫面優美等特點，這些都會使幼兒在情感上受到感染。但同時又不像平時的日常用語，對孩子們來說有點深奧，我就擔心，不會深受孩子們的喜歡。如何能讓幼兒接受呢，於是我采用了先自己看的環節，這樣對於壹本幼兒從來沒有看過的繪本來所，應該能定下心來，慢慢的欣賞。隨著活動的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及地下看不到的，確確實實存在的，都讓幼兒壹壹感知了。接下來樹葉是小蟲的隱身衣，這個形象的比喻讓幼兒感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隱身衣、草地是蚱蜢的隱身衣這些都充分激發了幼兒的好奇心和探索欲望。接下來，樹葉滑過耳朵癢癢的感覺，那是壹種意境美，幼兒對這個細節非常感興趣。於是我就根據幼兒實際掌握的情況，把散文中的經典語句讓幼兒通過調查表的形式，學著講述，領略散文中的意境美
活動目標：
1.能自主探索、發現花園裏有什麽。
2.通過***同尋找書中的花園，了解各種植物和動物的特點。
3.養成樂於傾聽的好習慣。
活動準備：
1. 鮮花、百寶箱
2. 字卡（看、摸、聞、聽）
3. 大調查表、人手壹本小書、大書壹本
活動過程 設計意圖
壹.利用各種辦法討論“百寶箱”裏的物品。
1.師：桌子上有什麽？當孩子說出：百寶箱時。
裏面是什麽？(幼兒自由談論)
用什麽辦法能知道裏面的寶貝是什麽？（引導出各種感官知識，用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及看不到的，確確實實存在的如：空氣，都讓幼兒壹壹感知了）
2.用各種感官辦法，驗證百寶箱裏的寶貝。
師：原來我們有這麽多辦法，那請妳上臺來驗證妳猜到的寶貝。（說壹說妳用的辦法，並驗證教師壹邊出示字卡看、摸、聞、聽）
二.閱讀《花園裏有什麽》，讀出花園裏的植物和動物。
1.通過提問，引出主題
師：對了，這本書裏也有壹個關於花園的故事。封面上有？還有許多有趣的地方。請大家自己閱讀，找出妳最喜歡的畫面！（幼兒自主翻頁尋找）
師：妳最喜歡哪個畫面？（請壹名幼兒上來翻壹面。）畫面上，妳看到了壹些什麽？妳認為畫面上哪些地方很美？（用同樣方法，請壹名幼兒再來翻壹面。）
2.師幼***同欣賞散文《花園裏有什麽》
師：讓我們再壹次探索花園裏的秘密吧！
3.圖片、字卡匹配表。
師：好美的壹篇散文啊，讓我們把書中的發現壹起找出來吧！（幼兒運用散文中的詞語進行講述，教師嘗試運用圖示的語言與孩子交流，孩子有了質疑時，要帶孩子讀讀圖、再讀讀字）
《花園裏有什麽》調查表：
三、欣賞動畫故事
師：大家發現的和我們書上說的壹樣嗎？看看動畫片裏怎麽說的。（欣賞動畫、......>>
問題八：中班語言《花園裏有什麽》教案與反思 首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麽講比較麻煩，簡案只要寫壹下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第壹部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
問題九：幼兒園大班語言教案《花園裏有什麽》含課件 幼兒園大班語言教案《花園裏有什麽》含課件
（壹）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
問題十：花園裏有什麽教案 花園裏有什麽教案--活動目標： 1、在充分感知春天季節特征的基礎上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達自己的發現。 2、願意與同伴分享交流各自的經驗，進壹步感受散文詩的優美意境。 花園裏有什麽教案--活動準備： 1、淺綠色正方形紙(紙上劃有三條表示地面的綠色線條)，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。 2、幼兒***同準備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。 花園裏有什麽教案--活動過程： 壹、情境 美麗的春天已經來到了，我們每天走進花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，壹起做成了壹個大花園，布置在活動室裏。現在，我們壹起在這張畫上找壹找花園裏有什麽。 二、討論 按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園裏有什麽》的內容，***同尋找和討論： 1、花園裏看得到的是什麽?花園裏都有些什麽樣的花朵?它們有些什麽不同? 2、有些東西有時看得到，有時看不到，能不能從畫裏把它們找出來?我們是怎樣找到它們的呢?美麗的蝴蝶非常難畫，我們是怎樣學會畫的?小雞或小鳥的叫聲又可以怎樣在畫面上表示呢? 3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什麽畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。 三、創作 1、我們在花園裏發現的比圖書裏的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫壹張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。 2、幼兒創作過程中教師結合散文詩關註幼兒當前的創作，引導幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號裏正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。 猜猜看，花園裏有什麽?看得到的是： (小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，壹排排的小樹在長高)，樹林裏有樹哥哥和樹弟弟，花園裏壹定也有花姐姐和花妹妹。 (……已經看到了美麗的三角花，……發現了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，……看到了好大壹片草地，……看到了池塘裏的荷葉壹片又壹片。) (……看到了正在飛舞的蝴蝶)，蝴蝶是很難畫的，妳是怎麽學會的呢?(戎是照著書上畫，然後就記住了。) 哇!壹只蝴蝶只有壹對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。(原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另壹對翅膀)。 ……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給妳們看壹分鐘。 呱呱呱，這是誰的叫聲?(青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。)嘎嘎嘎，又是誰來了? (壹只小鴨正在草地上散步，) 有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了後腿――前幾天它還沒有長出來，現在長出來7，)(小鳥在窩裏的時候我看不見，飛出來我就看見了，) （我摸到了毛毛蟲軟軟的身體)還能摸到什麽呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。 我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查壹下：我們的花園裏看得到的是什麽，聽得到的是什麽，聞得到的是什麽，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?(幼兒欣賞檢查自己的花園。) 四、仿編 我們每個人都有了壹個美麗的花園，我們也能編壹首自己的《花園裏有什麽》，現在我們先來編第壹段好嗎?(教師說詩歌的名稱後，幼兒開始集體朗誦第壹段詞句，並在其中插入自己畫面上的內容。) 集體：猜猜看!花園裏，看得到的是什麽?看不到的是什麽? 不用猜，我知道，花園裏看得到的是 個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞， 看得到的是小雞和小鴨正在......>>