教學目標
1、知識與技能
（1）學習並掌握本課生字、新詞。
（2）理解課文內容，認識地球的美麗與，了解地球有關知識。
（3）有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
（1）以讀為主，壹邊讀壹邊思考，壹邊做旁批。
（2）圖文結合，借助直觀、形象的感知幫助體會地球的美以及了解有關地球的知識。
3情感、態度與價值觀
（1）增強學生對地球的熱愛。
（2）增強愛護環境、保護地球的意識。
教學重點：
1、明白“我們只有壹個地球”的道理，增強保護地球意識。
2、了解地球有關知識。
教學難點：
明白“我們只有壹個地球”的道理，增強保護地球意識。
教學過程
第壹課時
壹、揭示課題，導入新課
1、板書課題：今天我們學習課文《美麗的地球》
2、導入：說起地球，我們心中就會湧起無限溫暖的情感。因為她是我們的家園。今天我們壹起走進美麗的地球。
二、出示學習目標
1、朗讀課文，自主學習並掌握本課生字新詞。
2、整體感知課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹地球的。
3、有感情的朗讀課文。
三、出示自學指導（壹）
（1）自由讀文，畫出生字、新詞。
（2）讀後說說課文抓住哪些要點來寫的。
（3）完成課後習題3.
（4）思考：課文1、2自然段和最後壹自然段有什麽關系？
（6分鐘後看誰最棒）
1、學生按要求自讀課文，完成自學指導
2、集體反饋，整體感知
（1）老師出示生字詞語卡片，指名讀讀，強調要點。
（2）指名分段讀文，檢查讀通課文的情況。
（3）出示課後習題3中的詞語，用哪個詞語最能表達閱讀課文後的感受。
（4）指名反饋：課文是抓住哪些要點來介紹地球的？
（5）學生瀏覽課文，找出相應段落。（3-7自然段）
（6）課文壹、二自然段寫了什麽？最後壹自然段又寫了什麽？它們之間有什麽關系？（指名反饋）
四、課堂小結
教師小結：這篇課文文章結構嚴謹，前後照應，課文首先提出問題：我們對於這顆養育我們自己的行星又有多少了解，面對有關地球的問題，究竟應該做出什麽樣的回答，接著具體從顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最後，得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有壹個，才能擁有美好的明天。
五、布置作業
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課生字詞。
第二課時
壹、復習，導入新授
1、出示詞語卡片，指名讀，在集體讀。
2、教師導入：雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海壹粟，但她卻是我們人類的家園。通過上壹節課的學習，妳們對地球壹定有了更多的了解，今天我們繼續走進美麗的地球。
二、出示學習目標
1、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解地球的知識，有感情的朗讀課文。
2、體會解說詞的準確、嚴謹。
三、出示自學指導(壹)
1、說說課文抓住那些要點來寫地球的？（邊讀邊批註在課本的右邊。）
2、讀課文第3—7自然段，根據對地球的認識，提出問題。
（小組討論交流10分鐘後匯報）
四、反饋自學效果，交流，了解地球。
五、拓展，總結全文。
1、這是壹篇介紹地球的說明文，作者運用不少說明方法，使文章生動、易懂，請舉例說明。
2、妳們還了解哪些有關地球的知識？（學生交流搜集的地球的有關資料）
3、師小結：地球確實得天獨厚。它是大自然妙手偶得的傑作，是是大自然獻給人類最後的禮物，是我們的家園。可是人類卻要親手毀掉這個家。
4、展示搜集到人類破壞地球的資料圖片並播放視頻資料《地球，我們的母親》。
六、課堂小結
地球是目前壹個適合人類生存的星球，我們只有認識地區的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。行動起來吧！熱愛地球，保護地球。
七、作業
1、向家人介紹有關地球的知識。
2、以小組為單位寫壹份保護地球的倡議書
篇二
教學目標：
1、學習並掌握本課生字新詞，
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環境、保護環境的意識。
教學重難點：
理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有壹個地球”增強學生的環保意識。
教學準備：
有關地球的資料。
教學時間：
兩課時
第壹課時
教學過程：
壹、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會湧起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類***同的母親。今天我們就壹起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字後，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流後勾畫出確實不理解的詞語，師生***同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
（1）、說說課文史抓住那些要點來寫的？
（2）、完成課後練習
.（3）、細讀課文，把妳在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
（4）、思考：課文第壹段和最後壹段有什麽關系？
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。
問題（2）：根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問題（3）：指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問題（4）：前後照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。
五、課堂小結
這篇文章結構嚴謹，前後照應。課文首先提出問題“我們對於這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什麽樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最後得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有壹個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
第二課時
壹、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關於地球的哪些知識？學生回答後師導：關於這些詳細的知識，我們這節課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用壹問壹答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。
（1）、地球的表面是什麽樣的？
（2）、地球的年齡究竟有多大？
（3）、為什麽地球稱為“水球”也許更為恰當？
（4）、什麽是地球的自轉？
（5）、我們為什麽會有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽妳們的介紹，老師也了解了更多關於地球的知識。
三、拓展，總結全文。
1、教師：這是壹篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到後反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，妳還知道哪些關於地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實是壹顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的傑作，是大自然獻給人類的最後禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結。
地球是目前壹個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！
五、作業
篇三教學目標：
1、激發學生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。
2、通過了解生活環境變化情況，深刻的識別到環境的重要性。
3、培養學生動手和語言表達能力的同時發展想象力、創造力。
教學重點：
通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環保的重要性。
教學難點：
體會藝術給我們帶來的不同美感，並將感受加以描繪。
教學用具：
圖片、地球儀、音樂、卡片。繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。
教學過程：
壹、情境激趣、謎語導入
說它像球不是球，
肚子裏面啥都有。
人物、動物和植物，
全都生活在裏頭。
高山、森林處處見，
江河、湖水向海流。
天天圍著太陽轉，
猜猜它是什麽球。
（出示地球圖片）
二、整體感知，了解地球現狀
妳了解地球嗎？
地球到底有多大？（表面積、歲數等）
人類是怎樣在地球上生活的呢？
地球上有哪些資源？（學生壹般只會說地上資源，教師可以補充地下資源）
妳心目中的地球是什麽樣的？
“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學們與我壹起欣賞。（簡單介紹作品）
剛才老師介紹自己作品的時候，看到壹些同學已經躍躍欲試了，妳們是不是也想畫壹畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧！（播放音樂）
三、學生作業，教師巡回輔導。
作業要求
1、畫壹畫妳心目中最理想的地球。
2、制作過程中與同伴合作，發揮想象力，大膽表達地球的美。
四、展示作品
五、總結、升華情感
這麽美麗的家園，卻遭到了許多破壞，妳能試著舉例說壹說嗎？（人為破壞和自然災害）自然災害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也程度的降低了自然災害的發生。
同學們，我們同在壹片陽光下，***同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著壹雙會發現美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出壹雙充滿關愛的手，維護地球生態環境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠愛妳。”
邊聽、邊猜謎語。（地球）
學生積極發言。
欣賞作品。
教師引導看書。
學生動手實踐。
（及時表揚有創意的作品）
自評、互評交流。
自然災害
四川地震、五常龍卷風、洪水等。
人為破壞
空氣汙染（工廠、汽車等）、水汙染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。
激發學生的學習興趣，直接引入課題。
地球是人類的家園，從而激發學生對地球的熱愛之情，為調動學生愛護地球的情緒鋪墊。
引導學生創造，為下面繪畫作鋪墊。
在實踐中培養學生之間協作能力及提高繪畫的積極性和表現能力。
通過交流提高審美能力和語言表達能力。
加深對地球的自然災害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。