| 小題1:第壹次：“我”七歲，被花的美麗吸引，久久不肯離開，但很快就淡忘了，“我”當時只是欣賞花外表的美麗，還沒有對生命產生深刻的體驗。第二次：“我”已步入暮年，秋風中的花，引起“我”的傷感，但花朵的樸素、沈靜、美好，使“我”擺脫了傷感，悟出生命的規律，即使在生命的暮年，依然用從容、淡靜，用熱愛，點亮生命最後的時光。 小題1:這句話表明了作者對生死的樂觀豁達態度。意思是說生命的誕生、成長與死亡是不可更改的自然規律（或所有的生命都是人世間匆匆的過客）。所以，面對生命的終結，以從容而淡定的態度安然走過。 小題1:因為這壹朵花已和我壹樣進入暮年，使“我”產生了***同穿越生命的黃昏相知相惜之感。這壹朵花使“我”回想從前的歲月，觸摸了逝去的人和事，感受純真與真實。這壹朵花使作者從關註壹個渺小的生命進而關註自身的生命。這壹朵花使作者悟出生命的真諦，悟出了懷著對人世的熱愛照亮生命的最後時光，才是生命最美麗的綻放。 |
| 小題1:本題考查“概括作者在文中的觀點態度”考點，能力層次為C，側重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態度，能進行正確的分析、歸納。 小題1:本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。 小題1:本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是壹道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對壹篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有壹個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。 |