關於模仿的詩句 1. 關於模仿句子和作詩
母愛是什麽？
母愛是我們呱呱墜地時那幸喜的淚珠。
母愛是什麽？
母愛是我們嚶嚶不語時壹遍壹遍教導。
母愛是什麽？
母愛是我們蹣跚走路時跌倒後的自責。
母愛是什麽？
母愛是我們步入學堂時孜孜不倦的話。
母愛是什麽？
母愛是我們犯錯時那不厭其煩的說教。
母愛是什麽？
母愛是我們長大後看到的銀絲般的發。
母愛又從哪裏來？
母愛來自那個青春流誓的女人！
2. 模仿 我想 的詩句,寫壹小節詩
我想把耳朵，
裝在魚兒身上 。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麽說話。
聽呀，聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看魚兒吹泡泡，
看章魚捕食。
看啊，看——
海底是我的遊樂園。
我想把小腳，
貼在綠草上，
帶著壹串野花，
放著千只綿羊。
悠啊，悠——，
悠出聲聲夏的歌唱。
我想把小手，
安在太陽上，
太陽光芒四射，
驅走地球的黑暗。
照啊，照——，
照出大地生機勃勃的景象。
我想把我自己，
種在春天的土地裏，
變成嫩綠的小草，
變成五彩的花兒。
變成柳絮和蒲公英，
更是我渴望的夢想。
我會飄啊——飄，
飄到遙遠的地方……
3. 模仿句子有那些
壹、訓練從小到大，從簡到繁
從小到大，從簡單到復雜，這符合認識規律，也適合於學生的認知特點.在句子仿寫中，這種方法可以循序漸進，逐步提高.
1.仿單詞
出題內容只是單詞，讓學生仿寫同義詞和近義詞.仿詞與原詞的用字最好不重復.出題可限制角度，也可不限制.如，紅—黃，藍，紫；壯—粗、健；皓首—白發；喜歡—鐘情、鐘意.
2.仿短語
仿寫語與規定短語結構和格調壹致.這種仿寫分兩步走.
第壹步，把單詞加上修飾語、補充語，或變成主語、謂語和賓語，然後進行仿寫.
刺眼紅—炫目白（加修飾語）紅得發紫—黑得發亮（加補充語），知音對面—琴聲繞梁（作主語），印堂發亮—財運亨通（作謂語），聽清弦—看知音（作賓語）
第二步，直接按規定的短語仿寫，仿出結構相同、詞義相似的短語.
破財免災—出錢保命；七上八下—三心二意.
3.仿單句
4.仿復句
在熟悉仿單句後，仿復句也就容易了.別的要求同仿單句壹樣，只是註意關聯詞和語調要壹致.
(1)局部補充式，就是補寫出復句中的壹個或多個單句，要分清修辭、主題、格調和事物的特征，務必與例句壹致.特征描述與事物要對應相符，主要詞語要對應，語氣要壹致貫通.
“書是火花，能點燃心中之火；書是雨滴，能潤澤荒涼沙漠”.“潤澤”符合雨滴的特征，“荒涼沙漠”與“心中之火”對應.
(2)全句仿照式，即仿寫完整的復句.這裏要註意復句類型，關聯詞要壹致，語氣貫通，語句對稱對應，至於修辭、主題和格調等與局部補充式的仿寫要求壹樣.
原句：“他是壹條大河，流動不息奔向遠方.”仿句：“他是壹只雄鷹，無所畏懼搏擊長空.”這是並列復句的仿寫，“流動不息”、“奔向遠方”分別對應“無所畏懼”和“搏擊長空”.
原句：“如果生命是樹，尊嚴是根.”仿句：“如果生命是水，尊嚴是流動.”這是壹假設復句仿寫，其中修辭為比喻，關聯詞為“如果”和“那麽”（省）.
二、仿寫要由寬到嚴，由近及遠
“寬嚴”，指仿寫的標準，就是仿寫要有梯度，初仿寫，標準寬些，以後逐漸嚴格.
“遠近”，則指仿寫從貼近學生生活的趣味性內容入手，仿寫難度和範圍漸進式上升和擴大.
1.由寬到嚴
(1)類似，仿句與原句結構大體相同.如，青青的草—翠綠的樹（寬）—綠綠的葉（嚴）
盞盞燈—紅色光（寬）—淡淡光（嚴）.
(2)形似，結構完全相同，即詞性，疊音等都相同，比類似要求更嚴格.
如，遙遙領先—遠遠超出（形容詞、疊音），千山萬水—四面八方（數詞、名詞相對）.
(3)神似，就是仿寫詞句不但結構與修辭完全相同，而且格調壹致，主題統壹.
如，會當風發意—正遇古稀年（格調異）/恰逢少壯時（適當）.
舉例：高原跑馬—平川馳象（偏正式）/高山巍巍—碧水長長（主謂式疊音）.
2.由近及遠
比如貼近學生生活的仿寫：
米老鼠—唐老鴨，玩遊戲—寫作文.
搞笑逗趣的：
按豬的審美觀，我基本屬壹帥哥；按熊的智商，我差點是壹慧妹.——並列復句仿寫
妳的醜和妳的臉沒有關系；妳的美和妳的心卻緊緊相連——轉折復句續寫.
復句仿寫：
鼠啃鐵杵—嘴上的勁；驢子發怒—蹄上的功——歇後語
這類仿寫：有網上用語，有調侃搞笑，學生喜聞樂見.
最後是壹些名人典故、詩詞名句，充滿哲理，富於教育意義.
此外，仿寫還要學會聯想和想象，從有關材料中過濾出最恰當的內容，組織成語句.
仿寫，還要平時積累好詞佳句，經常留心用詞對句，才不至於“詞到用處方恨少”.
仿寫，不是拘泥摹仿，而是仿中創意，規矩中靈動的寫作活動.