三、教學難點：?
”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。?四、教學過程：?壹、談話導入：?
1、放童謠《蝸牛》。?
2、師問：同學們會唱這首童謠嗎？有機會的話讓音樂老師教教妳們哦。
在妳們心中蝸牛長什麽樣？?
3、板書課題：《蝸牛》。。今天我們就來學習課文《蝸牛》。?4、學生齊讀課題。?
5、師：我們壹起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）?二、朗讀感悟。? （壹）、初讀課文。?1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題）?
問題1：作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那麽作者從什麽地方感受
到的呢？畫出相關語句。?
問題2：作者後來為什麽又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什麽？畫出相關語句。?問題3：妳從作者和蝸牛身上分別學到了什麽？?
（二）、小組討論。?1、小組討論。?2、請小組代表回答問題1。?
3、師引導學生分析重點詞語所表達的意思。?第壹句話寫出了蝸牛常出現的時間和地點。?
第二句話：蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼裏不肯出來。?
通過重復朗讀這句話理解“總是”、“藏”、?“不肯”等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。“圓圓的、螺旋形的”寫出了蝸牛的樣子。?
第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：“探”“東張西望”“直到”“沒有壹點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學生仔細品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。?
4、生有感情地齊讀第三段。（師指導：語氣輕柔上揚詼諧，語速要慢）?5、請小組代表回答問題2。?
6、分析第四段第二句話中的“墜”字。?
7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。?8、請小組代表回答問題3.?
（1）學習作者認真、細致地觀察事物的方法。正因為作者平時善於觀
察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動、具體。?（2）學習蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，要養成不怕困難挫折，勇於攀登的好品質。?
9、分析最後壹段中的詞語“惆悵”從而分析出作者所表達的思想感情。?
三、小結：? 小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢?四、布置作業：?1．朗讀課文3遍。?
2．仔細觀察壹種動物，仿照課文寫壹段話。?板書設計:?
蝸牛?蝸牛我?
很努力地爬?不耐煩?
還在不懈地爬?喘了壹口氣，繼續爬擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮?
又爬（挪動）?開始敬佩?教學反思：