自強自立美德少年推薦詞（精選9篇）
在億萬炎黃子孫的心中凝結壹個永恒的主題:自立自強,勵誌成才,報效祖國。下面是我為大家整理的自強自立美德少年推薦詞，歡迎閱讀借鑒!
自強自立美德少年詞 篇1
xx小學六年級學生，數學組長。沈默的他來自貴州，個子不大，但內心有著壹股無窮的力量。學習上，他刻苦努力，上課認真思考，作業及時完成。在工作上盡職盡責，做好收發本子的工作，毫無壹句怨言，在生活上獨立性強，爸爸、媽媽經常出外打工，他壹個人承擔起照顧弟弟的責任。
自強自立美德少年非他莫屬。
自強自立美德少年詞 篇2年幼的她不僅是父母的依靠，更是父母的驕傲。生活的苦難不僅沒有嚇倒年幼的她，反而激發了她用知識努力改變命運的決心，對知識如饑似渴的她十分珍惜來之不易的學習機會，刻苦努力，積極向上。她能寫會畫，愛唱愛跳，在學校的各個方面都是佼佼者，是學生心目中“才女”，她不僅個人優秀，還耐心地幫助其他同學，特別是後進生，她的熱情大方、她無私善良，贏得了全體師生的贊揚。
她是學生心目中的“美女”。
自強自立美德少年詞 篇3XXX，男，10歲，少先隊員，現就讀於成都市龍泉驛區第十八小學四年級壹班。他是壹個身有殘疾、卻堅持學習的孩子。
因為出生時長時間缺氧，XXX成了腦癱兒。他的手不能像其他小朋友活動自如，他的腿完全沒辦法站立，甚至連說話都結巴、很吃力。他來到學校的第壹天，很多老師都認為他沒有辦法承受繁重的學業，認定他堅持不了多久就會放棄、會離開學校。但XXX用他的實際行動向我們證明了他可以，而且可以做得很好!
每天早晨八點整，我們就可以看到瘦小的、佝僂著身子的XXX在媽媽的攙扶下，壹步壹步慢慢地走向教室。盡管他的左手搭在媽媽的肩上，但無力的雙腿仍無法支撐他的身體，他仍會止不住的往下滑。他只能整個身體都倒向媽媽的懷抱，借助媽媽的力量，拖著自己的雙腿往前壹步步的挪……不到200米的操場啊，耗盡了他全部的力量……就這樣，三年來，他從來不曾遲到。
在學習上，羅貴健是個認真學習、樂於思考的孩子。上課時，他積極回答老師的問題，課後認真完成作業，每次有需要背誦的課文，他也總是在同學們的攙扶下，到老師面前高質量的完成任務。功夫不負有心人，每學期考試，他都是全優成績。
自強自立美德少年詞 篇4XXX同學是壹名堅強樂觀、努力學習的學生，他用他的堅強，感染著他身邊的每壹個人，相信他的堅強與努力會為他迎來美麗的彩虹!
鋮立同學出生在仙遊縣大濟鎮溪車村，先天性肢體殘疾(左腳缺掌)，懂事時她發現自己的左腳少了壹半，運動起來非常別扭。後來，在父母的幫助下練習走路。經過壹段時間的堅持不懈的努力，終於能夠自己獨立行走，這對任何壹個普通的孩子來說，是壹件很自然的事，可是她卻經歷了許多艱難，左腳缺掌處那厚厚的老繭就是無聲的證明。到了上小學的時候，就讀於大濟中心小學，距家有近八千米的路程，由於家中抽不出人手接送，六歲的她自己乘著大濟鄉村路車去上學，風裏來雨裏去壹直到小學六年畢業。慢慢地，她學會了洗衣、拖地做家務，還幫助忙碌的父母帶弟弟，養成了自立自強、意誌堅強的品格。
自強自立美德少年詞 篇5廖必燚，男，現年14歲，中江縣南華鎮初級中學校2017級7班優秀學生。
清秀又略帶壹絲靦腆，閑靜少言，是同學們對他的初識。起初對他關註源於初中第壹次半期考試：廖必燚，全年級最高分(全年級學生近六百人)。從此，這個名字壹次又壹次地響起在同學們的耳邊：優秀學生廖必燚、三好學生廖必燚、優秀幹部廖必燚、連續三期統考全縣前壹百名的廖必燚(全縣同級學生壹萬多人)……
如此成績讓同學艷羨，而當大家對他進壹步了解之後，他給大家帶來了未曾意想到的欽佩、感動甚至震撼。
年僅3歲，他便失去了父母的疼愛，與5歲的姐姐及當時已七十高齡的婆婆相依為命。然而，命運的苦難並未阻礙他成為壹名優秀少年。
他說：“我家生活雖然艱苦，但仍然充滿了溫暖。”苦難於他而言，是壹種大多數人都無法經歷的磨練。5、6歲時，他就學會洗衣、做飯、搞清潔，從幫姐姐做事直到能夠替她換班。
這或許只是在這個不幸家庭中生活的本能，而在9歲時，廖必燚深切地體驗到了愛的真諦。暑假的壹天，為了這個貧苦的家，年邁的婆婆不舍得倒掉已經變餿的飯菜，拿來做自己的晚餐，造成嚴重腹瀉。婆婆難受得厲害，為節約連藥也不舍得買，更不用說看醫生了，就壹遍又壹遍地去上廁所，直到渾身無力地躺在床上。脫水與脫力使這位老人產生了嚴重的幻覺：哭喊央求小鬼不要抓走孩子，要抓就抓這個老太婆，然而又哭喊著求小鬼閻王放過自己——孫兒還小，沒她孩子們可怎麽活啊!稍後老人卻又奇跡般地下床，從米壇中抓兩把米虔誠地撒下。迷信的背後，是老人對孩子的摯愛啊!惶恐、不解，仿佛天就要塌下，姐弟倆眼淚汪汪、心驚膽戰，卻又不知所措。
幸運的是，命運沒有給兩姐弟帶來更深重的苦難!年幼的廖必燚，開始懂得婆婆的愛，是他生命中的最重。從那時起，他再也沒有淘氣過，理解姐姐，孝順婆婆，少了壹分稚氣，卻多了壹分成熟。
為了讓婆婆多休息壹下，他常在寒冬，忍受著寒水帶來的刺痛，執著地用稚嫩的小手盡力地揉搓快要被凍透的衣物。空閑的時候，他便央著婆婆姐姐壹起散步，他盼著婆婆和姐姐也能感受到他心中的愛。他幼小的心中，壹直有壹個信念：總有壹天，壹切會變好。這樣，年復壹年，苦悶少了，歡笑多了，這個壹老兩幼、曾幾欲崩潰的家庭，漸漸地又充滿了溫暖。
小小男子漢，已經會以自己的方式，用自己稚嫩的肩膀去承擔家庭的重任了!
在家庭生活中我們見識到他的自立，在學習上，又看到他的自強。他對學習的熱愛好比雛鷹對藍天的渴望。他深信“水滴石穿”，面對學習，總有不敗的信念。他珍惜時間，連吃飯時也不忘背拼英語單詞，回家路上也不忘分析數學難題。因為他知道：姐姐考入高中，學習任務更重;婆婆八十多歲了，能做的更少了;自己是家中唯壹的男子漢，自己不多做誰又來做呢?他講究學習方法，他喜歡解透問題並盡力使用更多的方法，從而訓練自己的思維方式;他常為自己的學習定時定量定效果，從而加快自己的思維正確反應敏捷程度。他解題的快速、正確和方法簡捷，常讓老師和同學驚嘆不已。
他有困難，老師為他開 “綠燈”，同學也理解，但他自己卻從不因此放棄自己對集體的職責，反而常比其他同學做得更多。做清潔時，他總是主動承擔最臟最重的任務，並及時、出色地完成任務。每次活動，他總是積極地組織參與，運動會中、歌詠比賽中，總有他忙碌的身影。
他如此忙碌，以致同學很少麻煩他。初二時，有同學被壹道復雜的題目難住，不得已去問他，而那時早已是午飯時間了。講完題，他們同到食堂，不巧食堂僅剩壹份飯菜，他請工作人員將飯菜端給那位同學並謊稱自己吃過了。在同學疑惑的眼神中，他這樣解釋：“我壹下課早就去吃了，要不是剛才那個題妳沒全搞懂，我陪妳來幹啥?不就為邊走邊講，怕誤了妳吃飯嘛。”粗心的同學並未意識到廖必燚善意的謊言。下午課間，當時同校初三的姐姐來問廖必燚為什麽沒有壹起吃飯，那個同學才弄明白。面對同學的感激，廖必燚卻只說：“沒事。”
廖必燚從未抱怨過自己的身世，也未哀嘆過命運的不公。
他說：“從小就遇到不幸，但我還是在愛的滋潤中長大的。”原中江縣委書記楊震，從數年前開始就壹直支助他。學校、社區、民政部門都把這個特殊的家庭作為重點觀註和照顧的對象，中江縣電視臺也對他們做了專題采訪報道。
有愛，心裏就有陽光。他在作文中這樣寫：“我不會向命運低頭，絕不自暴自棄，絕不隨波逐流，我要讓我的生命煥發應有的光彩。我像春天的花蕾，正在熱情綻放，甘甜的'雨露提供了水源，和煦的陽光為我提供了溫暖，寬廣的大地為我提供了生命的舞臺!這些，都是愛的力量。我是壹朵花蕾，我壹定將自身的繽紛花香奉獻給美好的社會。”
愛可以傳遞，想來與廖必燚同齡的孩子們，恐怕很難有誰能比他更懂得感恩壹詞的內涵吧?
自立自強，懂得愛，懂得感恩，廖必燚就是身邊的榜樣!
自強自立美德少年詞 篇6蔔秋梅來自於壹所農村中學，雖然出身於農村貧困家庭，但她堅信：命運掌握在自己手中，付出必有回報。蔔秋梅2017年被評為淮陰區“陽光好少年”，2017年又被評為淮陰區“美德少年”。
說起蔔秋梅的家庭，家裏有69歲的父親和12歲的弟弟。她的父親常年在外打工，只有春節和農忙收種時節才能回來與家人團圓。所以，每天都是由蔔秋梅帶著弟弟壹起生活。在蔔秋梅的記憶中，沒有母親的樣子。在這不完整的家庭中，蔔秋梅深知抱怨沒有用，要想成就美好未來，只有靠自己努力!
由於父親常年在外，蔔秋梅只能和弟弟相依為命。中午放學回家，她會多洗壹點白菜存放，這樣第二天中午回來就不會那麽忙了。每天吃完飯後，蔔秋梅都會將碗筷收拾洗好再去上學。每逢周末，蔔秋梅會特地做弟弟愛吃的餅，因為弟弟總說姐姐做的餅最好吃了。雖然初三時間緊張，但她依然會利用休息時間將把家裏收拾得井井有條。在鄉鄰們的眼中，蔔秋梅就是壹個小大人的樣子，既懂事又能吃苦。
蔔秋梅清楚地知道，隨著父親的年齡越來越大，今後她將會擔負更多的家庭責任。家庭的壓力成為她努力學習的不竭動力。
蔔秋梅時刻銘記老師的教誨：成功是留給有準備的人。
在學習上，蔔秋梅認真刻苦從不遲到。每天早晨，她都會把文科的東西進行大聲朗讀，把老師要求背誦的內容背熟。中午到校後立即完成上午所學學科的作業，獨立思考，從不抄襲他人的作業。如遇到難題，她會在第壹時間請教老師和同學。下午晚飯後，她繼續在教室安靜自習，完成下午所學學科的作業，並將第二天要學的內容進行預習。
在蔔秋梅的刻苦努力下，歷次期中期末考試中，她總能保持優異的成績，多次獲得“三好學生”稱號。因為蔔秋梅知道，作為壹個農村的孩子，尤其是出生於不幸家庭的孩子，唯有通過讀書才能擺脫貧窮，唯有通過自己的努力，才能擁有幸福明天。
命運掌握在自己手中，付出必有回報!這也必將成為蔔秋梅終生信仰的座右銘。
自強自立美德少年詞 篇7蘇傑軒，女，2004年10月28日出生，現就讀於三元區星橋中心小學二年(1)班。她家境貧寒，家中爺爺雙目失明、奶奶癱瘓在床。為了維持生計，父親常年在外打工。蘇傑軒和爺爺奶奶、母親、妹妹壹起擠住在低矮破舊的土坯屋裏生活。雖然身處逆境，但她勤奮好學，品學兼優，勤勞節儉，是個自強自立的好孩子。
人們都說窮人的孩子早當家，家庭困難的蘇傑軒也格外懂事。她從不和同學朋友攀比，舊衣服也洗幹凈高高興興地穿去學校。每當媽媽忙於家務時，她和妹妹便自覺承擔起照顧爺爺奶奶的任務。姐妹兩壹個給奶奶按摩，壹個扶爺爺在院子裏走走。學習之余，蘇傑軒經常給爺爺、奶奶講講故事、唱唱歌，為常年患病的長輩帶來了不少的歡樂。當許多同齡小孩在家衣來伸手，飯來張口，做“小霸王”、“小公主”時，小小的蘇傑軒便學會了自理自立。上小學後，她在寄宿制學校裏讀書，她自己學會了洗澡、洗衣、疊被子，自己照顧自己。家裏買不起蔬菜，蘇傑軒就和媽媽在自家院子裏開辟出壹塊菜地，種上時令蔬菜。周末放學回家後，蘇傑軒就放下書包，來到菜地裏除草澆水，幫助做些力所能及的農活，減輕媽媽的負擔。晚上，當媽媽做完壹天的家務，累的腰酸背痛時，蘇傑軒就幫媽媽捶背揉肩，給媽媽講學校和身邊的事，為她放松心情。
盡管家庭條件艱苦，蘇傑軒仍然堅持刻苦學習。在學校，她自強勤奮，自主好學。課堂上，她認真聽講，敢於提問。課外，她總是認真地完成老師布置的作業。她不滿足於課堂上所學到的知識，大量閱讀壹些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識。周末回到家裏，她還常常輔導妹妹，學業上的事壹點不用大人操心。就是憑著她的這股韌勁兒，每次考試都在年段名列前茅。
蘇傑軒同學不僅學習成績優異，興趣愛好也廣泛。她參加了學校的美術興趣班，創作的繪畫作品多次獲得學校表彰。在班上，她尊敬老師，團結同學，關心她人，熱愛集體，踴躍參加、組織集體活動。平日裏，她熱心參與各項班務工作，積極協助老師做力所能及的事，是老師信得過的得力助手。二年(1)班的老師同學都非常喜愛她。2012年她評為校級“優秀學生幹部”。
小小的蘇傑軒能以樂觀的人生態度去迎接學習、生活中的種種挑戰，熱愛生命，努力向上。她憑著頑強的毅力、不懈地追求和努力，正壹步壹個腳印地走著。她是壹名自強自立的好少年。
自強自立美德少年詞 篇8羅貴健，男，10歲，少先隊員，現就讀於成都市龍泉驛區第十八小學四年級壹班。他是壹個身有殘疾、卻堅持學習的孩子。
因為出生時長時間缺氧，羅貴健成了腦癱兒。他的手不能像其他小朋友活動自如，他的腿完全沒辦法站立，甚至連說話都結巴、很吃力。他來到學校的第壹天，很多老師都認為他沒有辦法承受繁重的學業，認定他堅持不了多久就會放棄、會離開學校。但羅貴健用他的實際行動向我們證明了他可以，而且可以做得很好!
每天早晨八點整，我們就可以看到瘦小的、佝僂著身子的羅貴健在媽媽的攙扶下，壹步壹步慢慢地走向教室。盡管他的左手搭在媽媽的肩上，但無力的雙腿仍無法支撐他的身體，他仍會止不住的往下滑。他只能整個身體都倒向媽媽的懷抱，借助媽媽的力量，拖著自己的雙腿往前壹步步的挪……不到200米的操場啊，耗盡了他全部的力量……就這樣，三年來，他從來不曾遲到。
在學習上，羅貴健是個認真學習、樂於思考的孩子。上課時，他積極回答老師的問題，課後認真完成作業，每次有需要背誦的課文，他也總是在同學們的攙扶下，到老師面前高質量的`完成任務。功夫不負有心人，每學期考試，他都是全優成績。
羅貴健同學是壹名堅強樂觀、努力學習的學生，他用他的堅強，感染著他身邊的每壹個人，相信他的堅強與努力會為他迎來美麗的彩虹!
自強自立美德少年詞 篇9洪帆，男，1997年4月出生，金塔縣第三中學八年級(21)班學生。
老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在他幼小的心靈裏種下壹粒粒健康向上的種子，使他壹天天茁壯成長為壹名品學兼優的好學生。
在家裏，他是個尊敬長輩，孝敬父母， 獨立自強的好孩子;在學校，他是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，團結同學的優秀團員;在社會，他是位誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動的好少年。他的品德修養深受老師、同學和周圍人的壹致好評。他是老師眼中的好學生在老師心目中，他勤奮學習，努力學好每壹門功課。在知識的海洋裏，他是壹個快樂的暢遊者，培養了良好的學習習慣和自學能力，學習成績名列前茅，數次被表彰獎勵。他尊敬師長團結同學，待人接物彬彬有禮，課內課外謙虛好學，從老師的辛勤耕耘中，壹點壹滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造個性鮮明的自我。不論是當課代表還是宿舍長他都盡職盡責，成為老師的好幫手。他是同學公認的好夥伴在同學心目中他是知心夥伴和學習榜樣。與同學相處中，他待人隨和，樂於關心幫助他人，善於調解同學間的矛盾，和同學在快樂生活中***同成長。對於班集體這個團隊的榮譽他倍加愛護，只要是集體活動都會有他快樂的身影， 只要是班集體的事情他都會主動承擔。
他興趣廣泛，全面發展，在課余時間參加了音樂、繪畫特長班，並積極參與學校組織的各類活動，在全校器樂大賽中為班級爭光。他是班級事務的熱心人教室的笤帚壞了，他會用自己攢的零花錢買新的給大家使用。同學們鋼筆沒水了，他會買幾瓶墨水放在教室，方便同學們。班級圖書角的圖書陳舊了，他會主動將自己的圖書悄悄拿來供同學閱讀。班內的娛樂器材缺乏，他毫不猶豫的將自己心愛的跳棋捐獻給大家。平時值日他總是搶著幹，第壹個開始，最後壹個離開。他拾金不昧，受到同學們的表揚。有時，住宿同學缺少回家的路費，他會主動將自己的零花錢借給同學。
兩年來，在他的帶領下，班級同學之間互幫互助，團結友愛;好人好事，層出不窮;助人為樂，蔚然成風。他是父母心中的好孩子劉洪帆的爸爸是壹位普通的中學老師，媽媽在外打工，壹家人生活樸素而且節儉。自小就懂事的他每日目睹爸爸媽媽起早貪黑，辛勤勞作。他看在眼裏，記在了心裏。放學回家，他主動幫父母做些力所能及的家務，雖然是個男孩子，但打掃衛生、洗衣做飯樣樣在行。
他從不亂花錢，生活很節儉，但幫助別人時他又會很大方，周圍鄰居看在眼裏，樂在心裏，也誇獎他是個懂事的好孩子。他是熱心公益的好少年每逢節假日，在社區的各個角落，經常能看到他撿拾垃圾的身影。低保老人的庭院門前，擦窗掃地更是習以為常。公交車上，每逢看到老人婦孺，他總是爭先讓座。遇到家境貧困的弟弟妹妹為得到壹件玩具而拽著父母的衣角哭泣時，他毫不猶豫的將自己僅有的玩具送給他們。汶川、玉樹地震，他無私奉獻愛心，先後捐出自己積攢下的零花錢壹百多元。劉洪帆同學身上體現了壹名莘莘學子良好的道德品質，壹種至真至善的思想態度，體現了壹名當代中學生的良好素養。在學生心目中，他無疑是壹面道德示範的旗幟，壹個眾生學習的榜樣，壹名當之無愧的美德少年。
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