詩歌閱讀策略有哪些

這就告訴bai我們，古詩詞的教學和du文言文的教學，它們的目zhi標、手段、方法的區別是比較大的。特dao別是古詩詞，西方有壹句名言說，“詩歌是不可以翻譯的”；而文言文的教學，大量的時間要花在掃除文字障礙，就是閱讀、翻譯、理解上。這兩者各有各的特點。 1.古詩文閱讀的目的 首先，我們要了解壹下古詩文閱讀的目的。在我看來古詩文教學的目的有以下幾個。 第壹，學習古詩文最主要的目的是積累，包括兩個方面的積累。壹個是語言的積累。文言文中有大量的語匯現在還用在我們的生活中，積累這些語匯對語文水平的提高是有幫助的，因此要積累語言。除此之外，我們覺得還應該有壹種文化的積累。比如說，古詩文中有很多名言名句、格言警句、成語故事等，還有很多鮮活的人物、動人的故事，這些對提高學生的文學素養、語文素養，都是有用的。因此，學好古詩文對語言積累和文化積累具有重要意義。 第三，提高欣賞品位。在我們古代的作品中有很多優秀的精華的東西。我們在小學學了壹些，到了初中再學壹些，這樣不斷地積累、不斷地閱讀，從這些經典作品中獲取各方面的營養，就能夠不斷地提高自己的欣賞品位。 2.要加強古詩文的誦讀和背誦 第壹，要重視誦讀和背誦。文言文就是要讀。現在文言文的課堂學生讀得很少，連老師的範讀也很少，放壹遍錄音，聽聽名家的朗讀，大家覺得很振奮，接下來看實詞、虛詞、註釋。這樣，文言文的味道就沒有了。我們認為文言文教學，首要的或者說最重要的壹步就是要帶著學生讀，反復地讀，讀熟了，熟能生巧。 第二，要背誦。文言的名篇、古詩詞的名篇都應該背誦，背下來了才是自己的積累。如果不積累、不背誦的話，過壹段時間就忘掉了。我們的學生們現在正好是背誦的時候，趁這個最好的年齡段多背壹些東西，對他們將來的發展是非常有意義的，無論是對自己人格的發展、思想的發展，還是工作的發展都是有意義的。當然，背誦要建立在理解、感知、體驗的基礎之上，背誦要有情感。現在很多學生背誦古詩，或背壹篇古文，就這麽讀壹遍，毫無情感地讀壹遍，這樣是不行的。將古詩文應該記在心裏