人教版二年級上冊教案1《植物媽媽有辦法》:
這是壹首以自然常識為內容的詩。全詩有五節。第壹節提出問題:植物如何傳播種子？第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節說，只要仔細觀察，就能收獲很多知識。詩中把植物寫成了人，讀來親切有趣。
正文還配有三幅插圖，生動地描繪了三種植物傳播種子的方式。
設計意圖:
以閱讀為導向，在閱讀中熟悉，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。通過反復閱讀，感受課文的韻律美，欣賞課文表達的精巧，使學生獲得知識，激發觀察和探索的興趣。
教學目標:
1，能識別12個生詞和由這些詞組成的新詞，能書寫10個新詞。
2.能夠正確流利地朗讀課文並背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點:
知道三種植物如何傳播種子，知道詩歌語言的精妙。
教學難點:
理解文中的“降落傘”和“盔甲”是什麽意思。孩子們很少接觸這些植物，所以也很難理解這三種植物傳播種子的方法。
班級安排:
(2個課時)
第壹類，整體感知，通讀課文，學習1-4；
第二節課，學習第五節，展開課文。
教學過程:
第壹類
壹、談話揭示話題，質疑提問。
1，對話:黃山石很神奇；植物王國的奇觀也很有趣。今天我們要學習壹首關於植物的詩。
板書:植物媽媽有辦法。
2.按名稱和問題讀題目:看完題目有什麽問題要問嗎？
(1)植物媽媽能做什麽？
(2)植物母親用什麽方式？
(3)哪些植物媽媽有辦法？
第二，第壹遍讀課文，感受大意
1.帶著剛才提問的問題，自由閱讀課文。在不認識的單詞下面劃線，借助拼音正確讀出，難讀的單詞多讀幾遍。
2，秀字:旅行降落傘娃娃在山裏觀察過知識，跳過。
3、交流反饋，讀出正確的發音。
單獨讀，按姓名讀，同時讀，正確讀出“的”的讀音。
這裏的“為”應該選哪個讀音？再讀壹遍。
第三，重讀課文，整體感受。
1.讀完這首詩，妳有什麽發現？
2.詩中提到了哪些植物母親？把它們畫在書上。
(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
向蒲、蒼學習。指導寫“豆子”。
3.植物媽媽能做什麽？
(板書:播撒種子)
也可以說怎麽讓孩子去旅遊。
第四，精讀課文，理解重點
(1)第壹節介紹。可以，如果孩子已經長大了，重點引導最後壹句話，用懷疑的語氣讀。
(2)自由閱讀第2-4節，看看植物母親能做什麽。引出他們的方法。
(3)這些方法的優點是什麽？多看幾遍妳喜歡的板塊，說說妳喜歡的原因。
(4)第二節學習
1，按名字讀。說說妳為什麽喜歡？
2.展示課件演示:看，這是蒲公英媽媽和她的洋娃娃。了解降落傘。
3.理解“輕輕”和“接連”。
當妳做動作的時候感覺“溫柔”了，怎麽讀這首詩？(描述)馮奶奶來了，她輕輕壹吹，壹個蒲公英娃娃就出發了，接著是第二個，第三個...在馮奶奶的幫助下，她像降落傘壹樣離開了母親。這是要陸續開始的。下雪了，雪花紛紛飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛落下；下課後，學生們正走出教室。
讓我們閉上眼睛，想象並閱讀“只要……”輕輕地。
4.大聲朗讀。現在我是蒲公英媽媽，妳們是我的孩子。妳在微風中出發，那麽妳想飛到哪裏去紮根？(免費回答)說得好，蒲公英是多麽可愛勇敢。看到自己的孩子在家裏到處都是，母親是多麽幸福啊。現在讓我們自己讀這首詩。妳能用動作讀這首詩嗎？會背的可以不讀，看誰讀的最多。。
(5)第三節學習
1，按名字讀。課件演示，認識蒼耳。
2.有什麽不明白的嗎？了解“鎧甲”:古代士兵在戰爭中穿的鐵衣。這裏指的是蒼耳的硬殼。
3.老師:如果妳是小動物，妳會帶蒼耳去哪裏定居？就這樣，蒼耳跟著這些動物來到了田野、溝壑、樹林和花園。無論動物帶他們到哪裏，他們都是家，他們把四海作為他們的家。
(6)學習第四節
1，按名字讀。
2.喜歡豌豆的學生談論太陽如何幫助豌豆媽媽傳播種子。(課件演示。)
3.比較:
(1)砰的壹聲，豆莢爆炸了，孩子們蹦蹦跳跳地離開了媽媽。
(2)豆莢爆炸，孩子離開媽媽。
哪句話寫得好，有什麽好？
(第壹句寫了吊艙爆炸時的聲音和孩子們離開媽媽時的動作和心情。)這太可怕了。豌豆娃娃迫不及待地跳了出來。他們做了什麽？
他們此時的心情是怎樣的？怎麽讀？試試看。誰能壹起讀這兩個句子？
4、總結:往哪裏跳...從哪裏跳...他們也以四海為家。
5.壹起讀這首詩，或者邊讀邊練習自由背誦。
四。摘要
孩子們，今天，我們了解了蒲公英、蒼耳和豌豆等植物母親。他們的方法都很好。其實植物媽媽有很多方法。我們還能做什麽？請孩子們回去後向父母、爺爺、奶奶請教，或者在網上、書上查找，下節課我們再談。
第五，指導寫作。
1，顯示:爭，經，善，如。妳發現了什麽？
2.指導寫作。
第二節課
首先，復習。
1，展示文字，進行多種形式的識別和閱讀。
2.介紹第壹節。媽媽，這首詩介紹了多少種植物？他們能做什麽？
二、學習第五節
1，過渡:植物媽媽有很多方法，這裏有很多知識。什麽樣的孩子能得？自由閱讀第五部分。
1，導讀。
第三，大聲朗讀全詩，選擇背誦。
第四，課外延伸，激發興趣。
1.這篇文章向我們介紹了植物傳播種子的三種方法。妳還知道哪些方法？
(學生交流)
2.顯示數據庫:
鳳仙花、豆類和大麻通過陽光照射傳播它們的種子。
蓮子靠水傳播種子。
野生葡萄、櫻桃和野山參通過動物傳播種子。
柳絮和柳絮被風吹走生根發芽。
3.我是壹個小作家。
(模仿第2、3、4節寫壹首詩)
椰子媽媽有壹個好主意。
她把孩子留在海裏，
它漂到哪裏，哪裏就是他的家。
第五，完成課後的“讀抄”。
很多，開心，進進出出，五顏六色，其樂融融，有說有笑。
妳還知道哪些單詞？
第六，指導寫作。
“已經，a，知識，寶貝，抑郁癥。”
板書:
植物媽媽有壹個主意。
蒲公英降落傘
蒼耳穿盔甲
豌豆曬太陽
人教版二年級上冊教案2《植物媽媽有辦法》教學目標:
1，能識別17個新單詞，並在田字格裏寫8個新單詞。
2、理解“方法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、溝壑、豌豆、豆莢、壹個接壹個、四海為家”這幾個詞的含義。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解植物如何傳播種子，感受大自然的奇妙，學會觀察和熱愛大自然。
教學重點:
學會觀察和熱愛自然。
教學難點:
學會觀察和熱愛自然。
教具準備:
豆夾，豌豆籽
黑板設計:
植物媽媽有壹個主意。
教學過程:
壹、創設情境，激發興趣導入。
1，展示情境圖:老師在黑板上畫了蒲公英種子飛舞的簡筆畫。
2.問:妳看到了什麽？
3.原來蒲公英的種子在壹把小傘裏漫天飛舞。蒲公英的媽媽真有辦法。妳還想知道其他植物媽媽的方式嗎？今天我們要學習“植物媽媽有辦法”。
第二，獨立合作，讀課文。
1，課文，圈出不認識的單詞和讀不好的地方。
2.分組練習，糾正彼此的發音，流利地朗讀句子。
3.按名字讀課文，互相評價發音。
第三，自主素養與合作探究。
1，同桌合作分段讀課文，互當小老師，認生詞，說說自己是怎麽學會記字形的。
2.在組內檢查的時候，組長會是小考官，會發鼓勵的小簽。
3.教師利用新單詞卡乘火車檢查識字情況，努力擴大檢查範圍。
第四，合作探究，理解文本。
學生們認識了這麽多新朋友，老師真的很佩服妳。
學習第壹部分
1，妳知道孩子什麽時候可以離開媽媽嗎？妳從哪裏知道的？
2.妳說的“旅行”和“四海為家”是什麽意思？
學生了解生活的現實。
學習第二和第四部分。
1.文中介紹了多少種植物母親的方法？仔細看完，告訴同桌妳懂什麽，不懂什麽。
學生自己讀課文，與同伴交流。
2.引導學生根據自己的情況進行閱讀。
蒲公英:觀察簡筆畫，結合學生生活中所見閱讀課文。理解“降落傘，壹個接壹個”
蒲公英的種子就像壹把小雨傘，但是如果他想環遊世界，誰來幫助他呢？
蒼耳:給學生的種子。
自主探索，指導作者:仔細觀察蒼耳，說說它的特點:(多刺，紮手，橢圓形，灰色)
老師:課文裏說了什麽？閱讀
什麽是“鎧甲”？學生結合他們在電視上看到的。
老師:放在身上，看能不能帶。
豆莢(與蒼耳相同)
3.學生真的很好。他們結合自己的生活閱讀課文。
妳最喜歡哪種植物媽媽的方法？閱讀那壹節並試著背誦。閱讀時可以加上自己的動作，和小組同學對比，看誰讀得最好。最快回來。
4.點名讀，全班互相評價。
第五，拓展延伸。
1，妳還知道那些植物媽媽的方法嗎？妳怎麼知道？
老師:是的，植物媽媽有很多方法。只要我們是壹個有愛心的孩子，仔細觀察，我們就會知道很多...
2.壹起讀最後壹節。
3.學完這壹課，妳最想說什麽？
4.(可以模仿課文，說出自己對植物媽媽的認識，課後可以寫在小本子上。)
第六，自主探究，指導寫作。
學生們都是細心的孩子。我們知道自然的知識，我們會寫八個新單詞。妳有信心寫好嗎？
1，坐火車讀生詞。
2.用自己喜歡的方式讀單詞，談談寫作時應該註意的問題。怎樣才能寫得漂亮？
“準”字，註意右半部分和“活”的區別。
3.對新單詞進行分組。
4.用鼻尖寫字，畫紅寫。
感受課文的音韻美。
學生參與寫作過程。
尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上閱讀課文，在這裏感受課文的音韻之美。
采取多種形式，調動學生學習新單詞的主動性，把枯燥的學習新單詞變成樂趣。
人教版二年級上冊教案3《植物媽媽有辦法》教學目標:
★能認壹個新字，寫壹個字。
★能夠正確、流利地閱讀和背誦課文。
★使學生掌握理解自然段落的方法，培養學生細心觀察的意識和方法。
★使學生對觀察植物、了解植物知識、探索植物奧秘產生興趣，激發學生對自然的熱愛。
教學重點:
★理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
★使學生掌握理解自然段落的方法。
教學難點:
了解植物傳播種子的方式，理解每壹節的含義。
教學時間:
兩個課時
教學過程:
第壹類
首先，激發對話。
這節課，我們學習課文“植物媽媽有壹個想法”。這是壹首詩。
第二，教師示範閱讀，要求學生聽和讀這首詩。
學生默讀，不動聲色，指名道姓。
第三，學習本課的新單詞
1，老師指導學習難單詞。
2.學生自學。
3.檢查自學情況。
第四，指導寫作。把字寫對，註意筆順。
第五，第壹遍讀課文。
1，默讀，耳語閱讀，命名閱讀。
2.課文中介紹了哪些種類的植物種子？
第六，老師總結。
第二節課
首先，引入新課。
妳知道什麽是植物嗎？母株能做什麽來傳播種子？
第二，大聲朗讀。
1，安靜的看正文。要求發音正確。
2.自由閱讀。
3.按姓名閱讀和評論。
第三，學習第壹節。
1，“cosmopolitan”是什麽意思？
2.文中介紹了哪幾種傳播種子的方法？
第四，學習2-4節。
1，小組合作學習:選擇壹種妳喜歡的傳播種子的方式，在小組裏說說妳為什麽喜歡它，它是怎麽傳播種子的。
2.小組報告。
3.教師總結
4.按名字讀妳最喜歡的部分。
5.讀壹讀，試著背下來。
動詞 （verb的縮寫）學習部分5
這壹節告訴我們什麽？
第六，總結全文。
學完這壹課，我們知道了植物傳播種子的三種方式。自然界的學問很多，妳要仔細觀察，仔細思考。妳知道其他植物是如何傳播種子的嗎？
七、背誦大賽。
人教版二年級上冊教案4《植物媽媽有辦法》教學目標
1，能識別“旅、浦”字樣。會寫“已經，壹個”之類的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.對觀察植物、了解植物知識、探索植物奧秘有興趣。
4.培養學生關註身邊事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累單詞的習慣。
教學重點
引導學生運用探究式學習方法，註意激發學生了解植物知識和探索自然奧秘的興趣，把向書本學習和向自然學習結合起來。
教學困難
1，指導學生學習難點單詞:旅遊、衛生、檢驗
2觀察圖片，看清意思，初步了解文字。
2。觀察圖片，看清意思，初步了解文字。
教具
1.老師準備相關網站、演示課件或相關掛圖、生詞卡。
2.學生了解關於“植物傳播種子的方法”的知識。
學習指導過程
中學預備課程
第壹類
首先，對話導入:
1.展示植物的圖片，貼在黑板上，然後問:妳知道它們是怎麽傳播種子的嗎？
2、板書，全班朗讀。
3.問題:看完題目妳想知道什麽？項目中的母親是誰？
4.導讀:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節。種子寶寶要告別媽媽，開始自己的生活了。想知道植物媽媽們用什麽好的方式告別孩子嗎？帶著這些疑問，讓我們壹起來讀讀這首小詩，感受大自然的神奇。
二，創設情境，先讀感知
1.自由閱讀課文:請試著自己閱讀課文。遇到不認識的單詞，盡量自己找出來，註意發音正確，讀句子。
2.在群裏互相朗讀，告訴我妳讀了什麽。
3.交流。小組選出代表報告小組閱讀的收獲。
4.檢查第壹遍閱讀的效果:讓學生說出圖片中哪種植物傳播種子？誰願意給妳介紹壹下？
第三，獨立素養
1，自己練習讀生詞。通過同桌連龍引導學生讀生詞。
2，小黑板顯示生詞，多方面指讀。
3.全班交流識字方法。引導學生在交流過程中為新單詞找朋友，用單詞說話。
老師:學生們很聰明。壹定有很多方法可以記住這些單詞。我們來比壹比，看誰記得更多更快，把妳的好方法告訴妳的同學，好嗎？
(1)，遊戲“妳讀我貼”。
教師展示生詞卡片:讓壹名學生隨意朗讀這些生詞，另壹名學生配合他，按照他朗讀的順序把卡片貼在黑板上。
(2)、遊戲“讀書猜詞”。
老師:這些卡片後面有壹個單詞。妳想知道老師寫了什麽字嗎？讓我們猜猜，好嗎？
老師:剛才我們讀了很多單詞，造了很多單詞。妳想和他們說幾句話嗎？
再讀壹遍課文，糾正發音。
1.分組讀課文，看誰讀得美。
2.精選讀物。選擇妳最喜歡的部分來練習閱讀，然後展示出來。
3.閱讀全文，用妳喜歡的方式閱讀。
4.看圖，動情地復述課文。您可以添加動作。
五、指導寫作
1，顯示要寫的字:如，有，寶貝，爭執，好。學生認可閱讀，引導觀察。註意每支筆在田字格的位置。
2.學生觀察單詞的結構並交換寫作筆記。
3.老師示範並指導擊鍵。比如“已經”要半封，不能寫成“自己的”“自己的”。
4.學生嘗試寫作和交流。先畫紅，再寫，把妳寫的字滿意的圈出來。同桌互相看看，互相學習。老師深入學生，挑選典型作業展示和評價。
第二節課
首先，查看導入
摘蘋果遊戲:(把生詞卡做成蘋果形狀，寫上數字)妳選擇蘋果的數字，讀上面的生詞，然後造詞造句。
第二，大聲朗讀。
1，教師示範閱讀，學生聽，感受語氣。引導學生評價老師哪裏讀得好，哪裏讀得不好。
2.學生可以自由練習閱讀，並被要求正確、流利和有感情地閱讀。
3.閱讀第壹部分
(1)啟發性問題:誰理解“cosmopolitan”這個詞？學生在上下文中談論他們的觀點。
(2)誰能讓它“離開母親，到處住在家裏”？他用了什麽方法？
(3)文中哪個詞告訴我們種子隨風飄向哪裏？
多有趣啊！誰想讀給大家聽？(按名字念，男生女生都念)
(4)說壹句話，蒲公英準備了()，它通過()傳播種子。
4.分組讀第二、三、四段，談談妳最喜歡哪個“媽媽”。為什麽？學生自由回答，只要合理都鼓勵。)
5.植物媽媽有很多方法。同學們，我們應該怎麽做才能獲得更多的知識？
(1)壹起看第五節。
(2)“那裏”是什麽意思？(自然)什麽意思？
5.大聲朗讀競賽。選擇妳最喜歡的酒吧，看看誰讀的更好。
6.分組讀課文，並試著背誦課文。
7.學生可以自由練習背。
8.朗誦表演。讀取和添加動作。學生也可以想象和表演小規模的教科書戲劇。(以鼓勵和參與為主。)
第三，閱讀並談論它
1，課後展示“閱讀與抄寫”中的單詞，多方面引導學生閱讀單詞。
2.擴展仿詞。這樣的話妳還知道什麽？來和同學交流壹下吧。
第四，課堂發展
1，總結:這節課，我們學習了植物傳播種子的三種方法。我們身邊有很多植物，它們也有自己獨特的傳播種子的方法。妳還知道哪些植物可以傳播種子？課後展示妳學到的東西！
2.學生們知道很多知識。把妳知道的畫下來，寫下來，好嗎？
板
書
設置
數數
3植物媽媽有辦法。
蒲公英降落傘風(吹)
長著帶刺耳朵的裝甲動物的皮毛(帶)傳播種子。
豌豆豆莢孫(孫)