古詩詞鑒賞復習要激發學生興趣。說三遍就不好聽了。為了吸引學生，只有有趣。興趣是最好的老師。所以我很註重培養學生對古詩詞的興趣。我經常在課堂上引用壹些著名的詩歌和句子。比如我在研究李清照的《醉花頌》時，引用柳永的“衣漸寬而不悔，倦為伊”來解讀；有時候有些女生在課前活動中比較膽小害羞，會在同學的反復鼓勵下走上講臺。我會說，這真的是“然而，在她向我們走來之前，我們叫了壹千次，催促了壹千次，她仍然把她的半邊臉藏在她的吉他後面不讓我們看見”。當我談到人們的奉獻精神時，我經常說“春天的蠶會壹直織到死，而每晚的蠟燭會哭幹燈芯”；說到父母的愛，有句話叫“子女行千裏，母親憂，母親行千裏，不憂”。積累了這些詩詞的同學和老師有了默契的交流，其他同學會問老師這些詩詞是什麽意思。所以我趁機讓他們放學後抄這些詩。我發現當老師把熱情傳遞給學生的時候，他們也會對古詩詞產生極大的興趣。
第二，緊扣教學大綱內容，準確選材
選題壹定要緊密聯系高考考點，有針對性。高考壹般考查學生的理解力、想象力和初步鑒賞能力。從選題上看，壹般是相思、愛國、誌向、友情、物質抒情等題材。優秀的古詩詞所宣揚的是:執著而深厚的家國情懷，溫暖而真摯的親情主題，對人生的理性思考，這是我們文學遺產中最寶貴的精神財富。體現了壹種對生命的熱愛，對民族的自豪，對社會的責任感。通過學習古詩詞，學生們詮釋了李白“長風破浪，直掛雲帆濟滄海”的執著；欣賞杜甫的“何處花瓣已如淚落，孤鳥已唱出哀思”憂國憂民；捕捉孟浩然做官心切，“如我坐於此看漁人鑄如魚”；我感受到了屈原的堅韌，蘇軾的豁達，李清照的天真...古詩詞中積極向上、朝氣蓬勃、昂揚向上的情感基調，激勵學生永遠追求真善美，培養完整高尚的人格。因此，在課堂上與學生壹起欣賞古詩詞中的美好情感，不僅對學生進行了潛移默化的思想教育，還提高了學生的審美能力。
學生能理解詩歌的字面意思，但不能用自己的語言表達，更不用說寫在答題卡上，得分率極低。所以在復習的過程中，不需要盲目拔高，用壹些高難度的題目訓練學生，挫傷學生的學習興趣。肉吃多了會累，訓練量要控制。選兩首同類型的歌來練就行了。避免題海戰術，反復練習同壹個知識點。學生缺乏新鮮感，容易產生厭煩情緒，只會降低復習效果，得不償失。所以要在備課上下功夫，選擇壹些有代表性的問題。
第三，反復背誦詩歌，增強學習興趣。
在復習的過程中，要加強閱讀能力的培養，通過閱讀感受古詩詞的音樂美和語言美。古詩詞的語言往往精煉含蓄，含義豐富，富有節奏感，有壹種獨特的韻律美。通過加強閱讀，學生可以理解課文的含義，培養語感，同時獲得獨特的情感體驗和審美享受。要讓學生讀好，要時刻註意以下幾點:第壹，讓學生敞開心扉，全身心投入朗讀；二是正確朗讀詩歌的節奏，老師要講解壹些關於節奏的知識，比如音節和意義的劃分，五言七語朗讀的壹般規律等等；三是融於感情，讀出作者想表達的感情。當然，這要隨著感性的提高而逐漸達到。相信在反復的閱讀中，學生會對詩歌有壹定的理解。在教學過程中，教師應鼓勵學生采用多種形式的“閱讀”。如朗讀、背誦、品嘗、說讀等。，通過控制聲音的強弱，語速的快慢，語調的抑揚頓挫，引導學生帶著感情去讀，真正做到“聲與情”。當然，閱讀活動不應該流於形式，而應該服務於對詩歌的理解。老師可以先示範，讓學生互相讀，互相聽。對於壹些抒情性強、風景優美的詩歌，可以用音樂大聲朗讀，從而達到更好的效果。閱讀活動應該貫穿於課堂教學的各個方面。學新課前，讓學生預習，自己讀；新課開始後，教師要示範閱讀，學生要朗讀；新課結束後，學生可以結合所學內容，用自己的感受進行閱讀和背誦。只要學生帶著感情去讀，就能有深刻的理解。
四，傳授欣賞技巧，提高學生興趣
無論怎麽復習，最終目的都是讓學生掌握鑒賞古詩詞的技巧和方法。所以在平時的復習過程中，要註意想象和聯想在詩歌分析中的應用。古詩言簡意賅，畫面感很強。我經常提醒我的學生，在分析詩歌的時候，壹定要加入自己的想象和聯想，把語言轉化成生動可感的畫面。這樣的色彩之美、構圖之美，需要學生調動想象力和聯想力，否則就很難感受到詩歌深刻而優美的意境。
欣賞詩歌的壹般步驟是“讀題、讀作者、讀註釋、讀詞幹、讀正文”。題目告訴妳詩的主要內容，作者告訴妳詩的風格，筆記讓妳明白詩的寫作背景和抒情方向，題目讓妳明白答案，詩是意境的再現。這樣回答就不會盲目，不會出現離題萬裏的現象。分數會更高。
第五，開始畫古詩，用畫和詩來展示自己的才華。
古典詩詞大多是“詩中有畫”。“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”是多麽寧靜而令人遐想的美啊！詩情畫意，盡在其中。根據古詩詞的這壹大特點，我在教學中經常讓學生畫畫，展示自己。讓他們根據自己的理解發揮想象力，用筆展示自己最好的畫面。這個時候，同學們會很興奮，很投入。比如教完李白的詩《蜀道難》後，我讓學生用圖畫再現詩中的景色，學生愉快地用不同顏色的筆畫出青山、惡水、山峰；學完白居易的《琵琶行》，學生們可以描述壹輪明月從海上升起，壹只揚帆的小船獨自在江中遊蕩，詩人坐在船頭，聽著琵琶女訴說心中無限的事的悲傷畫面。通過繪畫，進壹步提高了學生的興趣，同時加深了理解和印象，提高了背誦速度。真是壹舉兩得。
總之，只要妳有足夠的信心，努力積累，用心感受，詩歌鑒賞並不是壹條難走的通天之路，妳是可以很好地欣賞古典詩歌的。