蝸牛和黃鸝的音樂教案1的目標；
1.用休息學習節奏，為歌曲伴奏。
2.通過學唱歌，讓孩子知道不能像黃鸝壹樣自以為是，拿自己的長處去取笑別人的短處，要學習蝸牛那種不畏艱難、執著追求人生目標的頑強精神。
3.通過創作和表演，培養孩子的創新思維和發散思維，探索團結的精神。學會初步評估。
4.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
多媒體、蝸牛和黃鸝頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動流程:
壹、謎語有趣介紹1。猜壹猜老師:老師，這裏有壹個小謎語讓妳猜猜這是什麽:壹只小動物慢慢地走著，背著壹棟房子，住在裏面。是什麽動物？(生:蝸牛。它有什麽特點？讓我們來學習蝸牛是如何壹起爬行的。
老師:看！森林裏的黃鸝鳥來了(課件出示)。2.老師:真熱鬧。今天我要給大家講壹個蝸牛和黃鸝鳥的故事，但是老師會用唱歌的方式給大家講這個故事。(範老師唱《蝸牛和黃鸝》)老師:誰能給我們講壹下剛才老師唱的那個故事，看誰講得最好？(兒童自由論，老師總結。) 2.學唱曲石:這麽有意思的歌要學嗎？今天我們將學習唱這首歌。
1.聽:播放電腦課件，完整地聽蝸牛和黃鸝，感受歌曲。
2.哼:老師用“魯”調式播放學生唱的歌。
3、朗讀:根據節奏朗讀歌詞，老師要提示第壹拍朗讀歌詞更強。
4、拍壹拍:結合看歌詞，壹拍手分開，二拍手。
5.唱壹首歌:在老師的伴奏下輕聲唱壹首歌。
分析歌曲的情感。小蝸牛鍥而不舍地艱難爬行。他相信他能夠吃到甜葡萄。妳覺得那時候會是什麽樣子？就帶著這種心情唱蝸牛黃鸝吧。
第三，老師總結思考。以後會怎麽樣？小蝸牛爬到藤蔓上，葡萄會是什麽樣子？妳喜歡這首歌嗎？妳喜歡蝸牛嗎？為什麽？
教學反思:
這壹課的不足在於準備不足。學生們很難完成這壹課。教新歌學唱的時候時間不夠，使得內容被壓縮，沒有多余的時間去糾正壹些不允許唱的音節。在表演階段，雖然這個班的學生在表演形式上有了明顯的提高，但是老師並沒有參與其中，只是起到了引導的作用，這是不夠的。
《蝸牛與黃鸝》音樂教案2 1。設計意圖:
孩子們天生喜歡音樂。音樂也是孩子表達情緒和情感的最好方式。新課程標準指出，面向全體兒童，關註兒童個體發展，是新時期音樂教學的重要理念。在這個課堂上，通過給孩子壹個機會，壹個表達的欲望，壹個創新的動力，壹個發散思維的環境，引導孩子學習蝸牛那種執著追求目標的頑強精神。
2.教學目標:
(1)學唱《蝸牛和黃鸝》這首歌。
(2)了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛執著進取的精神。
(3)大膽想象妳可以用自己喜歡的動作來表達歌曲的內容。
3活動準備:
(1)蝸牛和黃鸝PPT
(2)蝸牛和黃鸝，兩張小動物的教學紙。
(3)奧爾夫樂器手鈴16。
4.教學過程:
(1)導入環節(壹)老師；年幼的兒童
妳好，孩子們！昨天，老師去動物園散步。孩子們，想想動物園裏有什麽。請把答案埋在心裏。然後老師會和小朋友壹起玩逛三園的遊戲。今天，老師從動物園請來了兩只小動物。看看吧，孩子們。它們是多麽大的兩只小動物啊！互動問題①老師右手拿的是什麽小動物？請舉手回答。孩子們的回答都很棒！這確實是壹只鳥。但它是壹只美麗的黃鸝鳥。互動問題②讓孩子們看看老師右手裏是什麽動物。請舉手回答。哦，是壹只蝸牛。但我壹直覺得他是個悠閑的蝸牛。老師想問孩子們要不要和他們壹起玩，壹起做朋友。好了，小黃鸝鳥和蝸牛給老師寫了壹封信，說:“小朋友們好！如果妳想和我們壹起玩，壹起做朋友，妳必須和老師學壹首關於我們的兒歌，學老師的動作來表演。孩子們，加油！”原來這是黃鸝和蝸牛寫給孩子的信！互動問題④小朋友願意跟老師學這首優美的兒歌嗎？好吧。
(2)老師表演:小朋友的兒歌叫《螺螄黃鸝》。現在老師先唱，孩子們認真聽，認真看。
歌詞
阿門，第壹棵葡萄樹，阿南綠色的那棵剛剛發芽。
蝸牛背著沈重的殼，壹步壹步往上爬。
壹棵樹上有兩只黃鸝，壹只Xi壹只Xi哈哈地在嘲笑他。
離葡萄成熟還有很長壹段時間。妳現在在這裏做什麽？
黃煌黃鸝，別笑，等我爬上去它就成熟了。
(3)孩子向老師學習。
孩子們，老師已經唱完了。現在老師會給妳壹些樂器。孩子和老師需要壹起學習唱這首兒歌。老師的壹句話，孩子的壹句話。孩子們準備好了嗎？老師帶領孩子們唱壹遍。孩子們剛跟老師學過，老師看到有些孩子唱兒歌還不是很熟練。現在讓我們請孩子們向老師學習。(老師帶領小朋友再唱壹遍)
(4)蝸牛、黃鸝與小朋友壹起表演。
孩子們唱得真好！現在看來，孩子們已經學會了這首兒歌。互動問題(5)孩子們，看誰來了。孩子們說的太棒了！原來，小蝸牛和黃鸝鳥是來看孩子們的表演的。孩子們準備好了嗎？放音樂，老師會帶領孩子們第壹次壹起表演。)哇，孩子學得真快！小蝸牛和黃鸝非常高興。他們很興奮能和孩子們壹起表演。讓孩子們用蝸牛和黃鸝再表演壹遍。(第二次，蝸牛和黃鸝壹起加入表演。)
5.活動擴展:
孩子們，今天我們學習了蝸牛和黃鸝的童謠。老師布置了壹點家庭作業。然後作業就是孩子今天回家要當小老師教父母爺爺奶奶兒歌《蝸牛和黃鸝》！
6.活動結束:
(叮咚)孩子們，小蝸牛和小黃鸝該回家了。他們壓鋼隊的老師說妳表現很優秀，我想以後請妳去動物園和他們壹起玩，好嗎？
好了，孩子們，我們今天下課了。再見，孩子們！
7.活動反映:
在這節課的設計中，我註意從孩子的興趣愛好出發，運用各種形式和手段，讓孩子體驗、發現、創造、表達和享受音樂。基於“化難為易，化枯燥為有趣，化被動為主動”的指導思想，充分激發孩子的想象力和創造力，突出“面向全體兒童，關註個性發展”的教學理念。在整個課堂上，孩子們不僅很快學會了歌曲，而且在輕松、活潑、快樂的氛圍中理解了這節課的含義。
在這節課的設計中，我註意從孩子的興趣愛好出發，運用各種形式和手段，讓孩子體驗、發現、創造、表達和享受音樂。基於“化難為易，化枯燥為有趣，化被動為主動”的指導思想，充分激發孩子的想象力和創造力，突出“面向全體兒童，關註個性發展”的教學理念。在整個課堂上，孩子們不僅很快學會了歌曲，而且在輕松、活潑、快樂的氛圍中理解了這節課的含義。
《蝸牛與黃鸝》音樂教案3活動目標:
1.用休息學習節奏，為歌曲伴奏。
2.通過學唱歌，讓孩子知道不能像黃鸝壹樣自以為是，拿自己的長處去取笑別人的短處，要學習蝸牛那種不畏艱難、執著追求人生目標的頑強精神。
3.通過創作和表演，培養孩子的創新思維和發散思維，探索團結的精神。學會初步評估。
要準備的活動
多媒體、蝸牛和黃鸝頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動流程:
壹、謎語精彩介紹
1，猜
老師:給妳出個小謎語，讓妳猜猜是什麽:壹只小動物走得很慢，背上有房子，住在裏面。是什麽動物？(生:蝸牛。它有什麽特點？讓我們來學習蝸牛是如何壹起爬行的。
老師:看！森林裏的黃鸝鳥來了(課件呈現)
老師:真熱鬧。今天我要給大家講壹個蝸牛和黃鸝的故事，但是老師會用唱歌的方式給大家講這個故事。
老師:誰能把剛才老師唱的故事講給大家聽，看誰說得最好？(兒童自由論，老師總結。)
第二，學會唱歌
老師:這麽有趣的歌，妳想學嗎？今天我們將學習唱這首歌。
1.聽:播放電腦課件，完整地聽蝸牛和黃鸝，感受歌曲。
2.哼:老師用“魯”調式播放學生唱的歌。
3、朗讀:根據節奏朗讀歌詞，老師要提示第壹拍朗讀歌詞。
4、拍壹拍:結合看歌詞，壹拍手分開，二拍手。
5.唱壹首歌:在老師的伴奏下輕聲唱壹首歌。
分析歌曲的情感。小蝸牛鍥而不舍地艱難爬行。他相信他能夠吃到甜葡萄。妳覺得那時候會是什麽樣子？就帶著這種心情唱蝸牛黃鸝吧。
三，教師總結
妳想想，以後會怎麽樣？小蝸牛爬到藤蔓上葡萄會怎麽樣？妳喜歡這首歌嗎？妳喜歡蝸牛嗎？為什麽？
《蝸牛和黃鸝》音樂教案4活動目標:
1，培養孩子對節奏的敏感度，聽到音樂能自動拍手打節奏；
2.我會唱這首歌。
活動準備:
歌曲《蝸牛和黃鸝》
活動流程:
首先老師扮演壹個魔術師，拿著魔杖，讓另壹個老師配合玩變蝸牛的遊戲。
老師:我改，我改，我改？改變什麽？變成蝸牛！
另壹位老師馬上扮成蝸牛蹲在地上，引起了孩子們的興趣。
二是蝸牛變身後音樂開始播放，都是唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，邊唱邊打節奏。
節奏:雙腿拍兩下，雙手拍兩下，自由活動兩下。(可以創建動作)
第三，重復歌曲後，玩換蝸牛遊戲。歌曲開始後，老師會加上動作表演，所有的孩子都會被要求跟著做。
四、在孩子熟悉遊戲後，可以讓個別孩子扮演魔術師，進行遊戲。
第五，遊戲重復。
《蝸牛和黃鸝》音樂教案5活動目標
技能目標:能夠選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標:感受歌曲活潑幽默的本質，用肢體動作表達歌曲的節奏。
活動焦點可以用肢體動作來表達歌曲的節奏。
活動的難度會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
能唱出準確的曲調，口齒清晰，能在團前大膽演唱。
活動準備前體驗:嘗試用打擊樂器準備歌曲《蝸牛和黃鸝》的音樂，蝸牛和黃鸝各壹只，節奏圖壹張，鈴鐺壹個，木魚寶寶壹個。
活動流程導入:
壹、通過故事，引出話題。
(展示蝸牛和黃鸝鳥)是的，有壹天，小蝸牛背著沈重的殼來到壹棵葡萄樹前。這時，壹只黃鸝鳥歡快地飛了起來，停在了葡萄樹上，但這時發生了壹件事。最後發生了什麽？讓我們聽聽音樂就知道了！
基本鏈接:
二、聽歌讓孩子第壹次感受到歌曲的節奏。
首先，(展示圖片)
1.小蝸牛想爬哪裏？，它又是怎麽爬上去的？
老師:同時引導小朋友唱歌，向蝸牛學習。老師:這個時候黃鸝做了什麽？它對它說了什麽？
少年:黃鸝，別笑。等我爬上去，它就成熟了。同時，我會指導孩子們唱三首歌。看地圖，用動作表現歌曲的節奏。1.“其實蝸牛和黃鸝也為我們準備了很多動作。嘿，他們藏在哪裏？”
2.(給我看地圖)地圖上畫的是什麽？請找壹下:有拍板的，有肩膀的，有跺腳的:原來蝸牛和黃鸝是想讓孩子學動作。
3、引導孩子學會看地圖做動作，老師示範動作。
4.接下來讓我們聽聽音樂，了解壹下蝸牛和黃鸝吧！(所有孩子壹起跟著音樂)5。孩子互相配合打節奏(面對面拍手)End:
第四，打擊樂合奏
教學反思:
這壹課的不足在於準備不足。學生們很難完成這壹課。教新歌學唱的時候時間不夠，使得內容被壓縮，沒有多余的時間去糾正壹些不允許唱的音節。在表演階段，雖然這個班的學生在表演形式上有了明顯的提高，但是老師並沒有參與其中，只是起到了引導的作用，這是不夠的。