教學目標:
1，讓孩子理解並學會使用“蹦來蹦去”、“飛來飛去”等疊字。
2.在課件和教師語言的暗示下，探索和創造詩歌的主要內容。
3.在探索詩歌與節奏匹配的過程中，體驗再創作的快樂。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.培養孩子勇敢活潑的性格。
教學準備:
1，動畫課件與詩詞內容壹致。
2.壹些小動物的圖片，壹些樂器，還有音樂磁帶《健康之歌》。
3.我學會了各種節奏型的打法。
教學過程:
首先，開始部分
孩子們隨著音樂《健康之歌》走進活動室，師生們互相問好。
二、基礎部分
1，組織孩子看動畫課件，提問:
(1)漫畫裏有什麽？
他們在做什麽？
2.老師壹邊操作課件壹邊逐壹演示動物圖片，引導孩子學習寫詩。
這四個朋友也想和妳壹起鍛煉。讓我們看看他們是如何鍛煉的。(展示露珠圖片)
(老師)小露的身體是圓的，怎麽鍛煉身體？
(老師)是啊，我們該說什麽好聽的話呢？(打滾)誰能學會小露珠怎麽動？(孩子們很興奮，他們在座位上展示自己。有的在地上打滾，有的用胳膊打滾，有的幹脆在地上打滾...)現在，請用壹句話告訴孩子們小露珠是如何運動的:“小露珠早起，在運動中打滾。”
3.以此類推，讓老師和孩子說出青蛙、鴨子和大象是如何以同樣的方式運動的。
小青蛙早起，在運動中蹦蹦跳跳；
小鴨子早起，在運動中遊來遊去；
大象叔叔起得很早，在運動中蕩來蕩去。
4.讓孩子們給詩歌起名字。
(老師)這四個句子連在壹起，就成了壹首優美的詩。是我們孩子自己編的，只是還沒有名字。誰給這首詩起個好聽的名字？孩子們取了許多名字，如鍛煉、運動、做操等。最後大家討論決定用孩子最喜歡的名字作為壹首詩。
(老師)這首詩的名字叫《運動》。讓我們用壹個好聽的名字來讀。如果我們加上動作，這首詩會更美。
5.孩子們在座位上做動作的同時，帶著表情讀詩。
老師讓孩子根據詩歌的內容制作地圖，並在每張地圖下展示相應的詩句，讓孩子充分欣賞和學習。
6.剛才，孩子們自己選擇了妳最喜歡的動物。請用壹句話說出來。
它是如何移動的？(幼兒自由創作詩歌，教師根據幼兒創作的情況進行詩歌創作)
7.要求孩子從易到難學會各種節奏的背詩(其中小露早起，固定節奏XXX，XXX不變)。
(老師)四個朋友誇我們大班(1)的孩子能力強。現在請把這個。
復習壹些節奏。
第壹個節奏:XXX—
第二個節奏:XXXXXXX
第三個節奏:x xx xx。
第四種節奏:綜合運用以上三種節奏。
老師壹個接壹個地讓孩子們用樂器打節奏，並以相應的節奏背誦詩歌。
第三，結尾部分:
1，組織孩子看老師的大書，激發孩子的創作興趣。
2.組織孩子談論“我喜歡……”並請客座老師幫忙寫詩。然後，裝訂成冊相冊。
3.老師把書和繪本裝訂起來，放在閱讀區或者送給其他中小班的弟弟妹妹們，讓他們和我們壹起分享成功和喜悅。好嗎？