1，孩子可以根據“xx看了xx壹眼，高興地說:“春天是X色的”這句話，用優美樸實的語言模仿詩歌。
2.分組討論模仿詩，獲得愉悅感。
重點和難點
重點:孩子利用固定句型大膽創造和編輯。
難點:孩子可以用優美的語言和詞匯來表達詩歌的美。
要準備的活動
材料準備:《春天的顏色》課件、電腦、白板、討論記錄紙。
心理準備:兒童對春天季節變化現象的感知提前學習《春的顏色》這首詩。
活動過程
壹、引入話題，激起孩子討論的欲望。
1，老師引出仿詩話題。
2、再次欣賞《春天，引導孩子感受》這首詩xx看著xx開心地說:“春天是X色的”固定句。
3、老師提出模仿詩歌的要求:
(1)孩子用“xx看著xx，高興地說:“春天是X色的”這種固定句型，想出壹句與眾不同的詩。
(2)用優美的語言詞匯引導孩子表達自己的想法。
4.老師介紹如何使用記錄紙(每組選擇壹人作為記錄者，在表格上記錄孩子們的想法)。
第二，分組模仿詩歌。
讓孩子自願分成3-4組，老師鼓勵大家暢所欲言。
1.老師參加小組模仿詩，通過提問引導孩子用優美的語言表達自己的想法。還有誰看了開心的說春天是什麽顏色？
教師應該註意:
(1)喚起孩子的思考，想出和別人不壹樣的詩。
(2)引導孩子用優美的語言表達自己的想法。
2.老師指導孩子們正確使用表格來記錄他們的想法。
3.多關註和鼓勵群體中比較內向的幼兒教師。讓每個孩子都有機會表達自己的想法。
4.對於第壹組，老師可以指導他們輕聲背詩，怎麽背能讓別人感受到仿寫詩的美。
第三，背詩。
1.讓孩子分組展示自己的詩歌，鼓勵孩子大膽、大聲、有表情地背誦詩歌，體驗模仿詩歌帶來的快樂。
2.老師問孩子們:“妳們最喜歡哪首詩？”“妳覺得這首詩哪裏最美？
3.老師引用兩首詩，引導孩子體會語言之美和意境之美。
活動擴展
把詩歌模仿記錄表做成畫冊，放在語言角，讓孩子在活動區活動時可以欣賞或再續。
詩歌:春天的顏色
春天來了，五顏六色。
小鹿看著天空，高興地說:“春天是藍色的。”
小蝴蝶看著桃花，高興地說:“春天是粉紅色的。”
小松鼠看著太陽高興地說:“春天是紅色的。”
春天來了，五顏六色。