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七年級英語下冊木蘭詩專欄寫作前後的心理變化

詩歌用心理描寫豐富了人物性格。

木蘭走到前面,“我和父母告別,黃昏時留在黃河邊。我沒有聽到父母呼喚女聲,卻聽到黃河水花四濺;”黃昏告別黃河去黑山,聽不到父母呼喚女聲,只聽見燕山騎馬鳴叫。“這裏在第壹句和第二句之間,用了間隔重復的修辭方法,表現木蘭行軍的情景。這是壹幅環境描寫,但也是壹幅少女思鄉的畫面,細膩真實的內心感受展現得淋漓盡致。詩以露營地空曠荒涼的夜景襯托出木蘭離家的情懷,描寫細針密線,勾勒細致入微。

這種矛盾既有她熱血沸騰的豪氣,也有她緊張的憂慮和思鄉之情。畢竟她還是閨閣裏的姑娘,沒出過家門。而且代替父親參軍,隱藏了女兒的身份,違背了“女主治國”的社會禮儀。作者細致地描寫了這種特定情境下微妙復雜的心理活動,可真是可想而知。豐富她的英雄性格。說明花木蘭是壹個有血有肉的英雄形象。她勇敢地為父親參軍,為祖國而戰。她是壹個不屈不撓的英雄。同時,她也是父親的好女兒,村裏的好姑娘。她原本有自己快樂自由的鄉村生活。這種深情的敘述很真實,恰恰體現了花木蘭豐富的個性,展現了她的完美。