閔行
新莊
精煉的
鋒利的；尖利的
問題二:讀古詩詞和文章要註意什麽？1，普通話也能背。關鍵是找出語調，把平仄轉換成短調，依平的語調詞也有長有短。聲調類型也可以以普通話為基準，但必須比相信的平仄短，長度相對於相鄰字。
2.此外，還要了解作者的創作背景，把握詩人的情感脈絡。有些高的局部音可以提高，有些壓低的字可以降低，但最好不要改變原調的聲調——所謂逐字腔。
問題三:散文和古文的背誦要註意什麽？
崔唐久以前聽過幾次。
是江南的美景。
當花落時，我又遇見了妳。
問題四:讀詩要註意什麽？5分壹般來說，詩歌的閱讀需要突出節奏感和韻味。
壹，詩歌的特點
與其他文學形式相比，詩歌的特點是押韻和諧，節奏鮮明，形成壹定的節奏感和音樂性。魯迅先生曾說:“散文是走路，詩歌是跳舞。”所以詩歌朗誦要強調和諧流暢的節奏和韻律。
韻律和節奏
節奏是詩歌具有音樂性的基本條件。特別是古詩詞，壹定要押韻，也就是說，每首詩的結尾或每隔壹句的最後壹個字，壹定要落在相同或相近的音節上。如果考生的發音好，朗讀時自然會聽起來和諧優美。如果考生的語音基礎不是很好，讀詩的時候很容易暴露這個弱點。
音韻在詩歌中有哪些作用？
第壹，通過詩末的壹系列押韻，把所有在內容上有了長足進步的詩句組成壹個統壹的整體。從音韻協調的角度加強結構和意象的整體性。
其次，詩歌的節奏形成了音樂性的藝術語言，在朗誦時可以賦予情感，通過聲音來傳達，從而達到聲與情的結合，增強色彩的表現力。
例如:
我遇見她是很久以前的事了，但自從我們分開以後，時間變得更長了，東風起了，百花齊放。春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
第三，詩歌的節奏使朗誦者朗讀流暢，具有優美、流暢、能唱的特點。
詩歌的韻律大致可以分為十三類，具體類別專業性很強，所以考生現在不需要掌握，但是需要註意的是，韻腳在詩歌中並不多見，壹般出現在兒歌和民歌中。
(2)格律詩的另壹個特點是強烈活潑的節奏。
郭沫若曾說:“韻律對於詩歌來說，是她的外貌，是她的生命。”從外在形式上，節奏體現在發音的力度和語言的長短上。發音的強弱包括重音和輕讀，語言的長短包括快讀和慢讀。壹般在具體朗誦過程中交替使用，有規律地大致整齊地排列，就能形成詩歌的節奏感。
中國古典詩詞節奏規整，節奏感強，要求嚴格。五言詩要斷三次，七言詩要斷四次。
例如:
朱門——酒肉——臭，
路上有屍骨——凍死了。
在朝鮮-白蒂-蔡赟之間，
千裏——江陵——壹日——也。
海峽兩岸——猿猴——烏鴉——停不下來，
獨木舟——已經過了——萬重山。
由於新體詩中的不規則韻文，在朗誦過程中對斷句的處理是自由的，可長可短。而且在掌握壹首詩的輕重、快慢、間斷性時，壹定要根據詩的內容找到統壹的節奏，這就需要運用“背誦的準備”壹章中提到的邏輯閱讀技巧。
比如《何彥依舊流淌》這首詩:
離別――延河――九眼河――流入黃河――流入千年海――永不落幕――壹生愛延河――刻骨銘心――延河唱過多少馬――多少將士在這裏喝過――多少英雄從此逝去――斬殺敵人的戰刀，觸摸延水膜延河現在流入黃河。
詩歌思想鮮明，感情豐富。
《詩經》中有“詩言誌”的說法。詩人通過詩歌來表達他們的思想和感情，他們在最興奮和最飽滿的狀態下表達這些思想和感情。此外，由於篇幅的限制，詩歌必須用最簡潔的語言表達最豐富的情感和深刻的哲理，所以詩歌在表達意義時極其生動激烈，字裏行間的思想飽含熱情。這就要求讀者的情感豐富，需要背誦時的* * *和強烈的感染力。
詩歌的語言簡潔，但非常生動，有很大的想象空間。
詩歌中常用的表現手法有“賦、比、興”，“賦”的意思是“說的實情”，即直接講述事件。例如:
壹大早，我告別了高入雲霄的江陵城，遠在千裏之外，船只有壹天。兩岸猿猴的叫聲，還在耳邊不知不覺地不停啼叫，輕舟已過了沈重的青山。
“比”意為“將壹物與另壹物比較”，是壹種修辭手法，是詩歌中最常見的修辭方式。例如:
紫色的薄霧被太陽光照亮，瀑布懸掛在山前。高高的懸崖絕壁上，仿佛有幾千英尺高，讓人恍惚以為銀河從天堂墜入人間。
“興”是> & gt
問題五:重視古文、散文、雜文的閱讀技巧。是什麽茂密的樹葉覆蓋了群山，鋪就了道路，鋪就了茅屋？冉冉升起的晨光溫柔地照在只露出房間壹角的山村上。壹縷金色和壹縷明亮。炊煙飄進晨光裏，黃澄澄的綻放著白色的，香噴噴的米粥，熏著年貨。葉子花來了，春花還會遠嗎？童年的記憶早就飄出了茶香。喜歡充滿童年氣息的房子；茶是香的，詩是歌的。翻看古韻，首詩悠悠，詩中人間化為春風秋雨，書成千古空。花瓣做成的書簽夾在巨著裏，緬懷花與葉，溫暖書畫，收藏歲月的聲音，臨摹年輪的筆畫；小屋的書香慢慢融化在濃濃的茶水裏。
問題6:閱讀散文、古文、雜文要註意什麽？當然要講究風格。
(壹)真情實感心理訓練
1.邏輯感覺的應用
作品的邏輯關系主要是指文章結構的安排和構思。要把握文章的邏輯關系，可以從以下四個方面入手:
(1)段落之間的層次關系，看看文章是怎麽展開的。
(2)句群之間的關系，如並列、遞進、因果轉折等，主要從虛詞入手。
(3)實詞的使用，尤其是主要動詞。
(4)修辭方法的運用。
2.圖像感覺的應用
作品中的意象指的是任務、事件、風景等。這些生動的圖像不斷影響著我們的感官。朗讀時，我們需要調動這些意象對象去感染聽眾，達到朗讀的目的。
3.情感感受的作用
朗讀時要把握作品的情感線索，確定朗讀時的情感基調，也要引起聽眾的感情。這種“三情”的統壹，才是成功的閱讀。