第壹章:下雪了
設計意圖:下雪堆雪人是冬天最明顯的特征之壹，也是孩子們在冬天最感興趣的事情。結合《在冬天》的主題背景，我選擇了壹首童趣又有意境的詩《下雪》。
指導思想和理論依據:在對《雪》初步認識的基礎上，通過多媒體課件，讓孩子在優美有趣的詩意心境中學習這首詩，反復背誦，鼓勵孩子大膽想象，註重孩子創造性思維的培養。教材分析:
《下雪了》這首詩適合小班小朋友學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩讀起來生動、清新、和諧、朗朗上口。
學習情況分析:寒冷的冬天已經到來，這與冬天的主題密切相關，而且恰好是冬天的第壹場雪，讓孩子有了下雪的體驗，對雪產生了濃厚的興趣。如果孩子想了解和欣賞詩歌的內容，感受詩歌的美和詩歌中雪的有趣情境。需要知道詩中提到的情況，比如擬人的用法，穿棉襖，戴帽子，吃年糕。這是理解這首詩的知識基礎，也是本次活動的知識點。
活動目標:
1，了解詩歌內容，初步學會背誦兒歌，培養孩子的閱讀興趣。
2.讓孩子感受詩歌中表達的下雪天的有趣情境。培養孩子的想象力。激發孩子對冬天的熱愛。
活動準備:多媒體課件
活動流程:
壹、對話導入活動——引起幼兒回憶下雪天的情景。
導讀:有人知道現在是什麽季節嗎？董爺爺讓我給4班的寶寶們帶個新年禮物(展示禮盒)。會是什麽呢？想看看嗎？我邀請了壹個寶寶上來打開董爺爺的神秘禮盒。是什麽禮物？(雪花)妳喜歡雪嗎？為什麽？
【點評:通過董爺爺的禮物的情境介紹，引起孩子的興趣。在猜壹猜，談談妳喜歡雪花的原因。〕
欣賞和理解詩歌。
1，玩雪閃:哇，下雪了，下雪了。嘿！雪花是什麽顏色的？誰知道它是從哪裏來的？
總結:雪花又白又小，壹片壹片從天而降。(隨著手勢落下)
2.展示圖3，問:嘿！妳看到了什麽？下雪了，屋頂白的好像戴了壹頂？戴壹頂有手勢的帽子(帽子)。戴著白帽子在屋頂上比劃著。是不是很美？看圖4。白森林穿什麽樣子？
【點評:以提問的方式用詩歌的形式來總結更有意思。並且可以初步讓孩子感知擬人的用法。可以增加“穿”“戴”的動作，使動作更加生動有趣。
3.問題:這麽冷的天？誰要出來了？我們去看看好嗎？(看PPT，是小狗)。妳認為他怕冷嗎？妳從哪裏看出他不怕冷？妳覺得他身上有衣服嗎？他壹絲不掛，連棉襖和帽子都沒穿。那我們來聽聽狗怎麽說。只有小狗不怕冷，跑了出來。有人願意上來表演小狗嗎？狗在說:只有狗不怕冷的時候，它才覺得(勇敢)呢？讓我們來個勇敢的舉動，看看誰最勇敢。妳勇敢而強大。向所有人展示他的行為是勇敢的嗎？誰比他更勇敢？妳是冠軍，妳是最勇敢的。冠軍，妳叫什麽名字？還有比他更勇敢的人嗎？小狗怎麽跑？這只小狗是這樣跑的。這只小狗跑起來和其他的不壹樣。看看他是怎麽跑的。
【點評:讓孩子感受小狗在雪天裸奔時的勇敢】
4.小狗跑出來會發生什麽有趣的事情？我們繼續看。看著PPT問:妳發現白雪有什麽變化？(許多腳印)那會是誰的腳印呢？妳對小狗的腳印有什麽看法？壹朵又壹朵花。
5.妳相信我會變魔術給妳看這麽有趣的東西嗎？看看我創造了誰。(小狗)又來了壹個朋友。這是誰？(年糕，我現在想當雪，我們都是徒勞。)猜猜狗在雪地裏跑起來像白米糕會怎麽樣？我讓小狗先在年糕上踩壹腳，妳猜會怎麽樣？
【點評:走壹步印花。在小狗的腳下，有壹個“花腳印”的印記，讓孩子直觀地感受到“步步為營，印花”。經過許多步驟，雪變成了“花年糕”。想看看小狗多走幾步會怎麽樣嗎？年糕上有許多花的腳印，於是雪變成了花年糕。〕
三、老師的詩歌示範閱讀。
看PPT老師跟著動作有節奏的朗讀。提問:妳聽到了什麽，最喜歡哪首詩？(根據孩子們的回答展示這首詩的8幅圖片)
根據孩子們沒有提到的對應問題:下雪了，屋頂是白色的。穿的好像是什麽？樹林是白色的，好像他們穿著什麽。誰出局了？這只狗不怕冷，跑到雪地上。發生了什麽有趣的事？小狗的腳印是什麽樣的？小狗踩到雪後，雪發生了什麽變化？
第四，孩子看多媒體課件再次背誦和欣賞詩歌。讓孩子感受到美的意境。
五、教師示範讀詩(用動作)，幼兒分組讀詩。
老師適時引導孩子在背誦時註意節奏。
六、創作詩歌:
在這首詩中，我們看到了屋頂和樹林。想想吧。妳還在白雪世界裏見過什麽？是什麽樣的？讓我們像詩裏說的那樣把他寫進我們的詩裏，好嗎？
形式1:下雪了，下雪了。
__________,_________.
只有小狗不怕冷，跑了出來。
跑壹步，印壹朵花，雪變成花年糕。妳可以填上松樹戴著白帽子，大山穿著棉袍。或者填地上的被子，山上的白袍等等。
點評:模仿這個環節，讓孩子大膽想象，培養孩子的創造性思維。
活動拓展建議:
1，將掛圖放入語言區，讓孩子自由閱讀，感受詩歌閱讀的美好。
2.擴展關於其他小動物腳印的知識。
3.利用生活組織，加入其他動詞和動作自由練習，感受朗讀的樂趣。
附詩:下雪了。
下雪了，下雪了
屋頂戴白帽子，樹林穿棉襖。
只有小狗不怕冷，跑了出來。
跑壹步，印壹朵花，雪變成花年糕。
第二章:雪孩子
教學內容和學習情況分析；
《雪童》是壹個語言活動，選自大班上學期的第八個主題《冬天的故事》。故事語言簡單、凝練、生動，表現了雪童竭盡全力從火中救出小白兔，卻在陽光下融化成水，成為天空中美麗的白雲的過程。既生動展現了雪童舍己救人的高尚品質，又用自然現象詮釋了雪遇熱融化蒸發形成白雲的科學道理，讓孩子們在有趣的活動中獲得真實的情感體驗，進而學習雪童樂於助人的美德。壹方面可以給孩子提供良好的情感教育，另壹方面故事中的科學現象可以很好的滿足孩子的探索需求。
活動目標:
1.通過欣賞故事，引導孩子認識到雪童舍己救人的高尚品質。
2.通過運用各種形式，讓孩子了解雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然知識。
3.理解故事內容，記住重要情節，學習故事中的對話。
活動的重點和難點:
結合教材的特點和目標，我確定了本次活動的重點是:理解故事內容，體會雪兒舍己救人的高尚品質；從孩子目前的水平出發，很難知道雪遇熱融化蒸發形成白雲的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
使用多媒體課件的目的是讓生動的畫面吸引孩子，展現生動的故事情節，讓孩子對故事更感興趣。
活動流程:
(壹):引入對話，激發興趣。
老師組織孩子們說話，壹邊給孩子們展示雪人的圖片，壹邊對孩子們說:“孩子們，妳們覺得今天我們班來了誰？”(雪球，雪人)“雪球今天做了壹件偉大的事情。會是什麽呢？”然後引出故事。我用這個方法有兩個目的:(1)。激發興趣，營造和諧愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒的活動積極性，增加他們對將要發生的事情的好奇心，同時引出故事的主角。
(2)教師有感情完整地講故事，引導孩子理解故事。並提出問題:
(1)故事的名字是什麽？
(2)故事裏發生了什麽？
(3)雪童去了哪裏？
這個環節可以讓孩子充分欣賞故事，運用提問的方式，引導孩子根據故事內容進行回答。也可以根據自己現有的經驗來回答。讓孩子們知道紫雪是壹個樂於助人的人。它為孩子們提供了壹個輕松的語言環境。
(3)利用課件進壹步引導孩子理解故事的主要情節，感受雪童的內心活動。
這個環節是本次活動的重點，所以我采用視聽結合的方法，將故事分成四段，通過視聽結合讓孩子更好地理解故事內容。
1.用欣賞法引導孩子欣賞完課件的第壹段後，問:兔媽媽想出了什麽好方法不讓小白兔感到孤獨？引導孩子體驗大白兔對雪童的愛。
2.欣賞完課件第二段，問:堆個好雪人。白兔睡覺的時候發生了什麽可怕的事情？妳覺得雪童此時是什麽心情？
3.欣賞完課件第三段，提問:雪童是怎麽救小白兔的？引導孩子學習雪兒的對話，學習“沖”和“跑”的單詞，進壹步體驗雪兒拯救小白兔的急切心情。
4.欣賞完課件第四段，問:兔媽媽回來了。誰救了小白兔？雪童去了哪裏？變成什麽？為什麽？
這個環節使用的媒體課件，將故事中人物與動物形象的對話以動畫的形式展現出來，讓故事更加生動，人物更加鮮活，孩子更感興趣。運用視聽法，通過設計的問題引導幼兒理論角色之間的對話，進壹步引導幼兒體驗雪童舍己救人的感人事件。同時，這項活動的重點已經落實。
5、幼兒小組討論，人物塑造:
在這壹環節中，我首先組織小朋友分組討論思考:“雪孩子做了哪些偉大的事情？紫雪自己最後怎麽樣了？”“妳覺得雪是怎麽變成雲的？”
七。活動的擴展:
1，在科學區放置多種材料，繼續引導孩子探索水的三態變化科學實驗，進壹步理解雪遇熱融化蒸發形成白雲的科學原理。
2.課後，孩子們可以通過將故事磁帶和角色頭飾放在表演區來欣賞和表演故事，並進壹步感受雪兒舍己救人的美德。
活動反映:
通過活動拓展孩子的思維，讓孩子從故事中理解和體會樂於助人的美德。然後我引導孩子根據已有的經驗，用表象法去刻畫雪融化蒸發形成白雲的自然現象。因為在活動之前，孩子們已經儲備了融雪和水的三態變化的初步經驗，所以在這個環節，我用討論的方式讓孩子們討論，用表征的方式引導孩子們去表征，讓孩子們進壹步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
第三章:美麗的雪花
活動主題:美麗的雪花
活動目標:
1.感知壹片雪花和壹層雪花的概念和美好。
2.通過觀察，聯想可以結合日常生活獨立創作出不同風格的雪花。
3.在創作過程中，感受雪花的美好形態，對雪花有獨特的審美。
。
重點:感知壹片雪花和壹層雪花帶來的不同美感。
難點:在描述雪花的過程中，我們可以體會到雪花的美。
材料準備:材料準備:修正液、白羊毛、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
體驗準備:孩子觀察過雪花。
具體流程:
第壹，進口
觀看ppt(黑色)
老師:小朋友，看到這張圖妳想到了什麽？
生:黑紙，夜...
老師:對了，這裏的黑其實是黑夜。妳認為在這個漆黑的夜晚會發生什麽？讓我們來看看！
老師點開PPT，出現很多白點，搖曳而下。
老師:孩子們，妳們認為這些白點是什麽？
生:雨滴，煙花，雪花…
老師:是的，那只是壹些小雪花。今天，讓我們和孩子們壹起創造壹個美麗的雪景，好嗎？
生:好！
二、現場討論
1，討論場景1，幼兒自由說出雪花是什麽樣子，(引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等。)
老師:孩子們，妳們見過雪花嗎？妳觀察過雪花嗎？妳看到的雪花是什麽？
生:壹片片白色，像小花瓣...
2.展示各種雪花圖片讓孩子觀察，發現雪花有各種形狀，但都是六邊形。
師:剛才小朋友講了很多雪花的印象。周老師還帶了很多雪花。來看看吧！它們形狀壹樣嗎？有什麽相似之處嗎？
生:形狀不壹樣，有的上面有尖角，有的上面有小圓點...都有六片花瓣。
3、兒童操作1:利用現有材料表現雪花。
老師:周老師給妳準備了很多材料。妳能用這些材料表現各種形狀的雪花嗎？
生:對！(開始操作)
(手術中，要不要讓孩子觀察準備好的材料？)
4.看第二場。打開PPT。
雪越來越大，沙沙作響，什麽東西變白了？
老師:妳知道嗎？這時，小雪花越來越大。薩沙·武賈西奇在下降，越來越下降。看，什麽變白了？
生:屋頂已經變白了。
老師:除了把房子變白，還會變白什麽？
生:小樹、小花、河流、各種小動物...
5、兒童操作2:添加背景，利用現有素材展現壹層雪。
6.欣賞孩子的作品，讓孩子評價。
妳喜歡雪花嗎？為什麽？