書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。語文課程標準指出:培養學生廣泛的閱讀興趣，拓展閱讀領域，增加閱讀量，提倡多讀、善讀、通讀全書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了更好地落實本次新課標的要求，著眼於學生的終身發展，學校將積極開展大規模的閱讀教育，努力為學生打造書香校園，讓閱讀成為學生的壹種習慣，讓校園更加人文，充滿智慧和活力。
二。活動的目的:
1.激發學生的閱讀興趣，養成廣泛閱讀的好習慣。
2.使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
3.推進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合的道路，提高教學質量。
4.打造書香課堂，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動對象:
全班同學。
四。活動口號:
暢遊書海，塑造美好生活。
五、活動方法要求:
(壹)構建閱讀體系
1，制定閱讀計劃:
(1).每個學生每學期制定壹個閱讀成長計劃和閱讀目標。具體的格式是讓學生根據自己的喜好設計裝飾品，使之生動有特色，包括閱讀內容、目標、措施、實施時間等。
(2)每個學生，結合實際情況，制定相應的班級閱讀目標和閱讀成長計劃，要有衡量、有保障、有實效、有評價、簡明扼要、易於操作。
(3)組織“閱讀計劃”展覽。
2.做壹個閱讀順序。
循序漸進是教學的壹個基本原則，課外閱讀也必須遵循。根據學生年齡特征和認知能力差異，合理規定學生閱讀量:背誦優秀詩歌70首，課外閱讀總量不少於1萬字。
3.編制閱讀清單，合理選擇閱讀材料。
不同孩子閱讀的內容、側重點、形式都應該有所不同。大四學生思想成熟，閱讀速度快，識字多，可以選擇中長文章。
(二)拓寬圖書來源，發展閱讀環境。
1.建立三級書庫，供學生閱讀。
(1).教育學生把零花錢存起來買課外讀物，成立壹個小型的個人圖書館。
(2)調查家中書籍的數量和種類，特別是適合小學生閱讀的書籍，進行統計並繪制表格，要求每個人選擇壹到兩本書帶到學校，建立小班圖書館。最好的小書庫會根據圖書數量，借閱記錄，管理制度等等來評定。
(3)圖書角定期給學生借書(每月3次)。
(倡導同學之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉辦“好書閱讀”活動。)
(4)班裏的小書庫全天開放，充分利用每壹分鐘，保證學生壹天不少於1小時。
2.改革語文課堂教學，保證課外閱讀的正常有效開展。
(1).每周二、四、六，為了規定閱讀時間，各班的閱讀管理員可以閱讀所教的課文，閱讀課外書，以“名言”、“書海拾貝”、“我的最愛”、“好書推薦”等小板塊向學生介紹自己讀過的新書、好書或好文章。
(2)語文課每天課前兩分鐘背壹首古詩，每周從語文課擠出壹節課作為閱讀指導課，可用於閱讀交流、新書介紹和閱讀指導。
(3)每學期定期組織教師閱讀指導經驗交流會。
(3)積極組織閱讀活動，檢查閱讀效果。
1，閱讀成長書的建立:
(1).每個學生都要建立壹個“閱讀成長本”，記錄每個學期的精彩片段、好詞好句、名言警句、心得體會和閱讀計劃、參加閱讀實踐活動的作品、獲獎情況等。
(2)學校將定期組織全體師生對《閱讀成長書》進行參觀和評價。
2、壹份閱讀小報:
(1).每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集關於報刊、格言和閱讀經驗等小信息。，每學期出版兩份讀書報。
(2).學校每學期組織壹次讀報評比活動。
3、開展“讀書節”活動:
將舉辦為期壹個月的“讀書節”。
4.“書香小書房”評析
根據閱讀活動的班級安排和閱讀效果，評選出了最好的“書香自習室”。
5、“讀書積極分子”評比
每學期能閱讀五本以上，並能精讀其中五本的同學，可在本班讀書活動管理小組的考核中申報，並可評為學校讀書活動積極分子。
各班也要積極組織學生開展相關的閱讀實踐活動，如故事會、讀書會、演講比賽、閱讀經驗交流、調查報告、書簽制作、閱讀征文比賽、報刊編輯等閱讀知識競賽和作文比賽，激發學生學習興趣，增強閱讀興趣，體驗成功的快樂。
閱讀活動安排:
11月:
1.為學校的閱讀活動制定計劃。
2.宣傳，每個學生收集1-2條關於課外閱讀的名言警句，閱讀背誦，並利用晨會等時間進行課堂交流，選擇教室內合適的地方張貼。
3.開展“讀書筆記”征文活動。
十二月:
1.制作並展示班級和個人閱讀成長計劃。
2.建立壹個小型家庭圖書館。
3.每個班級開始舉辦每周壹次的“讀書會”。
4.出版壹份關於閱讀的學習園地或黑板報。
壹月:
1.寫壹份課堂閱讀活動的總結。
2.閱讀積極分子的評價和表彰。
3.最佳“書香書房”評比表彰。
壹、指導思想:
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。語文課程標準指出:培養學生廣泛的閱讀興趣，拓展閱讀領域，增加閱讀量，提倡多讀、善讀、通讀全書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了更好地落實本次新課標的要求，著眼於學生的終身發展，學校將積極開展大規模的閱讀教育，努力為學生打造書香校園，讓閱讀成為學生的壹種習慣，讓校園更加人文，充滿智慧和活力。
二。活動的目的:
1.激發學生的閱讀興趣，養成廣泛閱讀的好習慣。
2.使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
3.推進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合的道路，提高教學質量。
4.打造書香課堂，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動對象:
全班同學。
四。活動口號:
暢遊書海，塑造美好生活。
五、活動方法要求:
(壹)構建閱讀體系
1，制定閱讀計劃:
(1).每個學生每學期制定壹個閱讀成長計劃和閱讀目標。具體的格式是讓學生根據自己的喜好設計裝飾品，使之生動有特色，包括閱讀內容、目標、措施、實施時間等。
(2)每個學生，結合實際情況，制定相應的班級閱讀目標和閱讀成長計劃，要有衡量、有保障、有實效、有評價、簡明扼要、易於操作。
(3)組織“閱讀計劃”展覽。
2.做壹個閱讀順序。
循序漸進是教學的壹個基本原則，課外閱讀也必須遵循。根據學生年齡特征和認知能力差異，合理規定學生閱讀量:背誦優秀詩歌70首，課外閱讀總量不少於1萬字。
3.編制閱讀清單，合理選擇閱讀材料。
不同孩子閱讀的內容、側重點、形式都應該有所不同。大四學生思想成熟，閱讀速度快，識字多，可以選擇中長文章。
(二)拓寬圖書來源，發展閱讀環境。
1.建立三級書庫，供學生閱讀。
(1).教育學生把零花錢存起來買課外讀物，成立壹個小型的個人圖書館。
(2)調查家中書籍的數量和種類，特別是適合小學生閱讀的書籍，進行統計並繪制表格，要求每個人選擇壹到兩本書帶到學校，建立小班圖書館。最好的小書庫會根據圖書數量，借閱記錄，管理制度等等來評定。
(3)圖書角定期給學生借書(每月3次)。
(倡導同學之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉辦“好書閱讀”活動。)
(4)班裏的小書庫全天開放，充分利用每壹分鐘，保證學生壹天不少於1小時。
2.改革語文課堂教學，保證課外閱讀的正常有效開展。
(1).每周二、四、六，為了規定閱讀時間，各班的閱讀管理員可以閱讀所教的課文，閱讀課外書，以“名言”、“書海拾貝”、“我的最愛”、“好書推薦”等小板塊向學生介紹自己讀過的新書、好書或好文章。
(2)語文課每天課前兩分鐘背壹首古詩，每周從語文課擠出壹節課作為閱讀指導課，可用於閱讀交流、新書介紹和閱讀指導。
(3)每學期定期組織教師閱讀指導經驗交流會。