小學語文教學計劃1學習目標:
1，初讀正文。
2.認識15新單詞，會寫7。
3.學習“日”這個詞，並擴充單詞。
教學重點
教學準備:
優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿迪利亞》和歌曲《引子春》。
教學過程:
預覽:
出去觀察春天(天氣、動物、植物、顏色、聲音、氣味)
第壹類
教學步驟:
首先，請學生談論他們的發現和感受，並引入主題。
春天來了，自然界的壹切都變了。為什麽春天來了會有這麽多變化？(學生交談)我想那是因為春天有壹雙神奇的手。展示題目，讀《春之手》(觀察“春”字，用紅色畫出來:壹邊寫，壹邊說“壹天三個人去春遊”)
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1，老師配樂背詩，學生聽。學生評價。朗讀優美，激發學生大聲朗讀的興趣。
2.學生們小聲告訴老師再讀壹遍。
3.學生自己讀詩(標出不認識的單詞)
同桌互讀，互教生詞，努力讀好。
4.根據學生對生詞的學習情況，對壹般較難的生詞進行教認。
在同桌放壹張新單詞卡，讓壹個朋友讀“溫暖”、“溫柔”、“觸摸”、“肩膀”和“健壯”
通過做動作學會傳、拍、拉、摸；
壹個學生背對著黑板上的生詞，另壹個學生在他前面，面對著黑板。前壹個學生猜測並指出這是黑板上的單詞。讀壹讀，組成壹個單詞(其他同學讀壹讀，跟在它後面組成壹個單詞)。
通過開火車等方式檢查識字情況。
第三，學會寫字
1，在“日”字旁邊:
觀察“春”的偏旁:“日”字旁，春，春，壹年中的三個月，天氣由冷轉暖。
除了“日”這個詞，妳還知道哪些詞？溫暖，陽光，晴朗，明亮，反射，黎明...
2.學習寫其他新單詞
關鍵指導:音樂和樹木
樂:第二筆是豎折，用紅筆標出。書是空的。畫紅色，寫在學生的作業本上。
樹:左、中、右結構，各部分要寫細長。畫紅色，寫在學生的作業本上。
上面兩個字是老教師寫的。
第二節課
學習目標:
1，復習生詞，擴充單詞。
2.帶著感情讀詩朗誦，感受春天的生機，樹立熱愛生活，珍惜時間的觀念。
教學過程:
首先，復習
1，朗讀課文。
2、復習生詞、單詞:
閱讀單詞卡片，認識新單詞。
春天，溫暖，溫柔，感動，來了，拍拍，肩膀，活潑，健壯，拉扯。
3.根據閱讀情況，重點識別生詞和擴大詞匯量。
春天:春天，春日，春天，春風，滿園春色，春夏秋冬，滿面春風。
輕:軟，輕，輕和毛毛雨，輕和重(反義詞)
柔軟:柔軟，柔軟，柔軟，溫柔，柔軟和剛性(反義詞)
飛濺:活潑、潑水、刺鼻。
二、朗讀課文，帶著感情讀課文。
1.自由閱讀課文，用幾節標出* * *號。
2.六個學生讀詩，每人壹節。其他同學聽完後點評(註:先說優點，再說缺點，讓同學們示範如何閱讀更好。)
3.指名讀詩。有音樂的朗誦(學生)。
第三，了解詩歌的內容:
1，妳感受到“春之手”了嗎？閱讀相關句子，請告訴我“春手”指的是什麽。
“春之手摸大地，大地新綠”:怎麽摸？什麽樣的綠色是“新綠”？妳還見過哪些新的果嶺？(以下三節指導學生模仿上述方法學習。)
2.表演並朗讀課文。
3.試著背課文。
第四，聽《保春》這首歌。
1，轉場:聽聽春天是多麽生機勃勃。來，說說妳在春天發現了什麽變化？(比如小松樹又在枝頭蹦蹦跳跳了，小孩子愛戶外活動，風很柔...)
2.補充延伸:妳還知道哪些關於春天的詩？(如:肖春——我在這個春天的早晨輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌唱。壹夜風雨，落花多少。《春夜喜雨》——好雨知道季節，春天來了。隨風潛入夜，潤物細無聲。翼柳——碧玉裝扮成壹棵樹，掛著壹萬幅綠綢掛毯。我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。絕句——春風美麗的山川、芬芳的花草。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。春天，當妳贏得壹天的時候，妳會發現海濱的美景，無邊無際的景象會有壹段時間是新的。每個人都可以看到春天的臉，春風吹花開放，成千上萬的紫色，到處是春天的景象。……)
妳還知道“春天”這個成語嗎？(春意盎然，春花秋果，春蘭秋菊，春光明媚，春風，滿面春風...)
小學語文教案二1學習元音ie iu，在四行格中正確書寫，並讀出其四聲。
2能準確拼出首字母ie iu及其音節。
試著自己拼寫兒歌，感受閱讀的快樂。
在教學中，元音的正確發音和ie iu相應音節的準確拼寫是壹個難點。
教學方法，閱讀指導，玩遊戲
學習方法:自主合作、探究式教學、準備拼音卡、投影等。
教學時間1 ~ 2課時。
教學過程(第壹堂課)
首先，復習介紹和復習元音的發音方法。
第二，學ie iu ye
1展示圖片，引導發言。西師大版小學語文上冊教案“ieiu”。
教讀《秋》，引出iu，指導正確讀，練習讀四聲。
教讀“耶”，引出ie，耶是ie的音節形式，指導正確讀，練習讀四聲。
三、拼寫音節詞，在插圖適當位置粘貼註音詞:秋天秋風，黃葉，落葉牛牛。
練習拼寫
第四，學會分組讀兒歌，與全班交流。(2個課時)
第壹，指導寫作，正確寫作
1.觀察ieiu在四線格中的位置，指導學生按照筆順規則書寫。學生練習寫信時，教師要巡回輔導，註意指導正確的寫作方法和寫作姿勢。
2.完成課後練習“讀、寫、寫、記”。
第二，練習閱讀上下文相關的歌曲，並嘗試背誦。
1.展示場景，告訴我妳看到了什麽。
2.自己讀兒歌，找出兒歌中我們學過的帶“—”的音節。
3.教兒歌識字，然後帶領拍手朗讀。壹起讀，壹起背。
板書:ie iu ye
小學語文教案3壹、教學目標1。學習這節課的7個新單詞。
2.能夠通過看圖理解字的意思，激發學生學習漢字的興趣，培養識字和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能夠正確流利地閱讀短詩。
二，教學的重點
認識本課生詞，按照筆畫順序正確書寫，按照單詞的結構正確書寫。
三，教學難點
看圖理解詞義，記憶生詞。
第四，教學準備
課件，生詞卡。
動詞 （verb的縮寫）教學時間
第六，教學過程
第壹類
教學目標:
1.改正閱讀課上的生詞，正確寫出“亭”“聞”兩個字。
2.能夠通過看圖理解字的意思，激發學生學習漢字的興趣，培養識字和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能夠正確流利地閱讀短詩。
教學重點:認識本課程的生詞，按照筆畫順序正確書寫，按照單詞的結構正確書寫。
教學難點:通過看圖理解詞義，記憶生詞。
教學準備:課件，生詞卡。
教學過程:
課前準備:
第壹部分
(壹)檢查前三項到位。
(2)課前壹分鐘訓練:猜詞遊戲
壹，創設情境，引入古詩詞
今天，老師給學生們帶來了壹首小詩。請聽我說。
1.展示音樂圖片並介紹詩歌。
2.播放這首詩並朗讀錄音。
3.揭秘題目:今天，我們來學習識字7。(板書題，閱讀題)。
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1.請自由拼讀課文，然後圈出詩中的生詞，然後大聲朗讀生詞。如果看不懂字，就多讀幾遍拼音，準確讀出發音。
2.用拼音顯示新單詞。妳認為這些新單詞中哪個容易讀錯？
隨機通信。
3.同桌讀生詞。
4.(出示生詞卡)坐火車讀。
5.過渡:我們正確讀出發音，然後學習課文的識字部分。
三，圖片與文字的關系，探索規律
(1)展示第壹張圖。
1.看書中第壹張圖，看圖，再看文字。妳發現了什麽？請與妳的同桌分享妳的發現。
2.同桌互相交談。
3.說出它的名字。妳發現了什麽？
根據學生的回答，演示亭字的演變。
揭秘:我們的祖先根據亭子的樣子創造了“亭”字！
請看圖。妳從這幅圖中想到了哪個詞？課件裏展示了壹組詞:人從人群中來。
這些圖形就像漢字壹樣，所以看著它們可以幫助我們記住字形。
(2)展示第二張圖。
1.邊演示邊說話:壹名男子走到售貨亭前停下。人們和售貨亭組成了壹個新的單詞-stop。(拼寫新單詞)
2.看圖，然後看單詞。這張圖和文字有關系嗎？
說出它的名字。
請使用停用詞來組合單詞。
4.妳說停下來是什麽意思？說出它的名字。
5.秀:“亭”與“停”。妳能區分它們嗎？
說出它的名字。
6.展示課件練習:選擇單詞填空。
7.總結(展示課件:學習方法):剛才我們用了圖形連接、記憶字體、理解詞義的方法來學習生詞。
過渡:接下來，請用這個方法學習下面的漢字。
(3)展示文中最後三張圖。
1.請仔細觀察文字下面的圖片，看看圖片和文字有什麽聯系。四人壹組談論妳的發現。
2.群體交流。
3.匯報交流。
(1)預設第壹張圖:圖和字有什麽聯系？
集團代表回答。看到這個詞，妳能想到它是什麽意思嗎？說出它的名字。
展示壹朵花，演示用鼻子聞它。命名和聞的另壹個意思。
展示課件:電視正在播放“新聞聯播”，引導學生理解“新聞”的含義
(2)預設第二張圖:這兩張圖有什麽聯系？
集團代表回答。
過渡:可以通過看《聞聲》這樣的圖來認識漢字的字，也有很多，比如我們學過的筆。
給我看看這幅畫——鋼筆，筆尖，看
(4)總結法:這節課我們看的圖片和認識的單詞，都是通過看圖、記字形、理解詞義認識的！
第四，讀小詩，鞏固生詞
過渡:把這些生詞放進詩裏，再讀壹遍。
1.自由閱讀。
2.按名字讀。
3.壹起讀詩。
第二部分
首先，復習鞏固
認識新單詞。
第二，引導閱讀，理解詩歌
1.學生自由閱讀。
2.檢查新單詞的發音。
(1)帶拼音識別。
(2)去掉拼音識別。
3.大聲念出名字，檢查是否正確流暢。
4.學生可以自由閱讀。要求:邊讀邊看圖，想想這首詩是什麽意思。
5.反饋討論:
(1)這個人在售貨亭做了什麽？
(2)為什麽他只聽到鳥叫，看不到鳥叫？
6.再大聲朗讀，讀出樹木茂密，環境幽靜的意境。
7.背詩。
第三，指導寫作
1.卡片識別和構詞法。
2.指導五個新詞的寫作:名，爾，申，但是。
3.讀單詞。
4.練習寫單詞。
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