第壹，“評課”要找準課堂觀察的重點。
在課堂教學中準確細致地觀察學生的學習狀態和教師的教學行為，將教師的行為與學生的活動聯系起來評價教師的教學，從學生的學習狀態和學習效果來評價教師的教學。
學生的學習狀態是評課時必須仔細觀察的壹個重點。觀察時要註意學生學習是否主動、輕松，可以從參與狀態來評價。觀察全班學生參與學與教的廣度、深度和自覺程度，關註有多少學生參與了有效學習尤為重要。
第二，“班級評價”要關註有多少學生實現了有效學習。
文哲先生曾指出，能使學生有效學習的課才是好課。能讓大部分甚至每壹個學生在相當程度上有效學習的班級，才是最好的班級。是否對學生的認知水平、知識能力準備、學習需求、學習態度進行了認真研究。
二是看課堂教學任務是如何解決的，解決到什麽程度，解決問題的策略是否合理。