——華北電力大學夏季黃龍寺之旅。
實踐主題:熱愛山林，關註山村的希望。
實習地點:滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村
練習時間:2065年7月8日+00-6月5438+02。
實踐者:華北電力大學環境學院學生。
隊長:崔帥
壹、實踐背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣城西北約50公裏，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的山村，是市級貧困村。當地群山環繞，交通不便，信息閉塞。村裏的青壯年大多外出打工，只留下老弱婦孺在家打理事務，村民的生活水平普遍較低。1995為響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關系，將該村確立為華電教學基地，至今已有十五年歷史。
由於設備、師資等各方面條件差，師生逐年外遷。如今，這所小學只有四個年級，四個老師，十壹個學生，教學條件十分艱苦。而且這十壹個學生幾乎都是留守兒童，心理狀態較差，表現出明顯的心理關懷缺失跡象。此外，由於大部分家長文化水平和意識較低，當地學生厭學輟學現象十分嚴重。為此，在學校團委和系領導的殷切囑托和關心下，暑期支教隊迅速成立，準備給大山裏的孩子們帶去生機和希望。
二、前期準備
1，我們團隊得到了部門領導的高度重視和殷切委托。在動員會上，我們團隊成員表達了他們要很好地完成實踐活動的決心。
2.我們呼籲所有學生積極捐贈衣服、文具和其他用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3.教學團隊成員分頭行動，收集哲學故事、詩歌、歌曲、遊戲等。適合小學生。他們在體育課上根據各自的課程，充分準備了健美操、散打、籃球等相關課程的內容，力求在短短幾天內，豐富教學內容，使教學團隊發揮最大作用。
4.查閱關於留守兒童的相關文獻，從圖書館借了很多書，看了很多相關話題的文章。然後，對提取的文獻進行總結提煉，從生活、學習、心理等角度，從家長、老師、學生自身等角度，做壹份關於黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映當地留守兒童的方方面面。
5.支教隊成員自願集資為黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6.考慮到部分學生及其家長可能對上學和撫養孩子存在錯誤觀念，團隊成員花了近壹個月的時間閱讀有關心理咨詢和心理教育的書籍，掌握基本的心理輔導方法，來說服和糾正這種錯誤觀念。
6.聯系報紙、網站等媒體，做好宣傳工作，最終新聞稿寫好後以各種形式提交。
第三，時間表
7月8日——支教團9人前往滿城黃龍寺，與校長、村幹部進行初步接觸，並安排住宿。
7月9日-給孩子們分發衣服和文具，和他們壹起做遊戲。
7月10-把孩子叫到學校，教他們詩歌、歌曲、英語等知識，教他們學習散打、健美操、籃球等運動，增進與孩子的交流，完成調查問卷。
7月11-隊員們在壹名小學生的帶領下走訪了部分學生的家，深入了解他們的家庭生活。
7月12日，組織隊員和孩子們參加了保餃子活動。下午，隊員們打開黃龍寺，返回保定。
7月13-召集全體隊員開會總結，找亮點，找出問題。對問卷的數據進行統計和處理，得出初步的調查結論。第四，練習日誌
1，先到
7月8日，經過三個小時的顛簸，我們華北電力大學黃龍寺支教隊於中午12左右到達黃龍寺村。村幹部劉會計熱情接待了我們，安排我們住在學校。炎熱的天氣已經讓隊員們又累又渴又餓，筋疲力盡。簡單休息後，劉會計帶我們去學校附近的壹戶農家吃了壹頓美味的農家飯。
晚飯後，在與劉會計和張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學及其學生的情況。由於村裏正在進行人口普查，幾個村幹部忙於日常事務，沒有時間招待我們，我們就自己解決吃飯問題。然後大家熱火朝天的收拾行裝，打掃住處，鋪床，洗碗，洗菜，做飯，忙的不亦樂乎。雖然飯菜遠不如家裏父母做的好吃，但隊員們都覺得好吃，因為是大家壹起做的。
2.第二天
壹大早，孩子們都很渴望來學校，我們早早起床。估計是希望盡快見面吧。孩子們到了學校，就主動打掃學校的院子。這壹幕讓我們的隊員非常感動，紛紛加入其中。
老師給孩子們布置完暑假作業後，我們迫不及待地走進教室，開始和這些孩子交流。自我介紹完後，為了盡快熟悉小朋友，我們開始了事先準備好的小遊戲，比如遞包裹，老鷹抓小雞，猜謎等等。校園裏充滿了笑聲。在比賽中，我們的選手各顯身手，唱歌、跳舞、魔術等等，迅速將現場推向高潮。逐漸放開束縛感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話，大家在壹起玩得很開心。
我們帶了很多華電同學捐的衣服，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經把這些衣服分好類，搭配成套，大小尺寸兼顧。比賽結束後，我們把所有的孩子聚集在壹個教室裏，開始給他們分發東西。
收到衣服和文具後，孩子們的臉上洋溢著說不出的喜悅。令我們驚訝和感動的是，最後，他們集體向我們敬禮，稱我們是少先隊員，然後說:謝謝妳們，哥哥姐姐！多可愛的孩子啊！
在與老師的交談中，我們大致了解了孩子的家庭和學習情況，並特別關註了幾個有特殊情況的孩子。老師說:這裏經濟落後，教學條件差，對孩子們的學習影響很大，但是他們都很努力的學習，這讓作為老師的我們感到壹絲安慰。我們還了解到，有幾個孩子家離學校很遠，遠的有20公裏。他們需要每天五點帶著幹糧上學，晚上八點到家。聽到這裏，我們感到難過和無奈，在心裏默默祝福這些勤勞可愛的孩子。
3、第三天
孩子們將再次被召集到學校，進行我們最重要的教學活動。
小學課改後，從三年級開始就有了英語課。但由於黃龍寺條件較差，無法引進英語教育師資，小學英語啟蒙教育成為空白。我們的團隊成員都是英語方面的專家，口語很好的龔青蓮扮演了小老師的角色，教孩子們學習簡單的英語。孩子們非常渴望接觸英語。他們認真聽講，仔細閱讀。壹節課下來，他們已經基本學會了讀寫26個字母，學會了幾個簡單的日常用語。之後我們還教他們唱了《ABC歌》，加深鞏固了剛剛學過的字母知識。
有著深厚文學功底的學生崔帥，教孩子們學了幾首詩，教他們簡單的詩歌鑒賞方法。老藤是淡淡的烏鴉，小橋是流水人家...孩子們在這位小老師的帶領下暢遊在詩的海洋中，體驗詩中描繪的美好意境。孩子們被分配背誦時，四處遊蕩的小腦瓜逗得隊員們哈哈大笑。
在學校學舞蹈的夏芙麗成了孩子們的健美操老師，李玉林成了他們的籃球教練，郝思琪和杜蕾霞成了他們的散打教練。豐富多彩的內容把兒童節的課程安排得很滿。這些東西對這裏的孩子來說很新鮮。他們對壹切都感興趣。他們和我們隊員壹起認真學習，正規的模仿，隊員們耐心的壹點壹滴的教他們。
我們拿出事先準備好的關於留守兒童現狀的調查問卷，對孩子逐壹登記，重點關註單親兒童和其他有特殊情況的兒童。
期間，隊員們對有心理狀況的孩子們進行了簡單的心理疏導，還通過生動的故事給孩子們講了壹些生活道理，教導他們要體諒父母，尊敬師長，珍惜糧食，努力學習，自強不息，立誌奮鬥。因為故事新穎生動，孩子們很容易接受，點頭表示理解。
壹天下來，孩子們學了很多，唱ABCDEFG……...高高興興地回家了。隊員們忙碌了壹天很累，但能看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬間消失，心裏充滿了無限的甜蜜。
4、第四天
(本文來自第壹模特網站，轉載請保留此標記。)壹大早，在小夥伴劉鑫的帶領下，我們壹行九人帶著剩下的兩包衣服、文具和食物，開始了去孩子們家的探訪。根據老師提供的學生家庭情況，我們去了幾個情況特殊的學生家裏。讓大家印象深刻的是，在壹個叫劉璐的家庭，父親去世，母親帶著三個孩子相依為命，大女兒劉蕓在村裏，家裏經濟狀況很差。出乎我們意料的是，在與劉蕓的交談中，她提到她與幾個女同學商量過，不久將壹起輟學去縣城打工謀生。現在她覺得早點出去打工掙錢是個好辦法，以後還會回來這座山。世世代代住在這裏沒有錯。隊員們聽了她的話，都感到難過和無奈。女孩的眼裏沒有希望，也從未想過走出大山去改變自己和家人的生活。我們耐心地勸阻這個天真的孩子，盡力說服她媽媽不要讓孩子輟學。我們之前準備的所有心理學方法也都應用到了上面。最後，劉蕓的媽媽似乎意識到了孩子上學的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這麽輕易放棄學業。
在走訪其他同學時，也出現了類似的情況。除了無奈和心痛，我們深切地感受到，山村家長的文化素質、認知水平和教育重視程度，極大地影響了孩子對上學的正確認識。
隊員們把剩下的衣服和文具分發給他們看望的孩子們，和他們聊了很久，教育和指導他們好好學習，讓他們認識到只有上學才是唯壹的出路，知識才能改變命運，有希望，樹立遠大誌向。孩子們的眼睛紅了，因為我們承諾要努力學習，將來走出大山，實現他們的夢想。
5、第五天
我們準備好食材，和孩子們壹起包餃子。首先隊長會給大家分工，然後各司其職，忙得不亦樂乎。最開心的應該是包餃子了，會包的小朋友們爭先恐後的展示自己的才華，於是各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員也是這方面的專家，也教過那些不會打包的孩子。可愛的小家夥們紛紛表示，已經學會回家給父母包餃子了！
雖然包的質量不是很好，很多餃子都是煮的，但是孩子們吃著自己包的餃子還是覺得好吃。
吃完餃子，我們收拾好東西準備返回。隊員們似乎舍不得走，有些孩子看到我們要走了，甚至激動地哭了起來。這幾天，我們天天吃著孩子送來的杏子、李子、新鮮蔬菜，天天壹起玩快樂的遊戲，天天被感動。我們已經在短時間內讓我們的家庭有了家的感覺。孩子們哭著讓我們多呆幾天，很多隊員都忍不住哭了...
下午1，我們上了車，向這個可愛的山村和可愛的孩子們揮手告別...
動詞 （verb的縮寫）實際成就
1.了解黃龍寺村兒童的基本生活、學習、家庭情況，做好登記記錄。對孤兒或單親家庭等特殊群體給予特殊照顧，並特別關註他們的心理缺失，運用所學的心理學方法給予心理安慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑，樹立自信。
2.給孩子帶去衣物、書籍和文體器材，壹定程度上給家庭困難的孩子提供小額救助。作為學生，我們的力量確實微薄，但我們相信，這些簡單的物品傳遞著我們對黃龍寺孩子們的關愛。東西不多，讓孩子感受到愛的存在最重要，我們的旅行也非常成功的完成了這個目標。
3.在和孩子們玩遊戲的同時，我們也教會了他們學習很多新的東西，比如健美操、籃球、散打、折紙、詩歌、英語、兒歌等。，豐富了他們的課余文化生活，給他們的童年增添了新的色彩和活力。
4.了解本村孩子對厭學、輟學的認識，對有這種心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤觀念。
5.通過到學生家中走訪，了解家長在為孩子提供上學機會、培養孩子成才方面的思想狀況，及時對走入誤區的家長進行說服教育，讓他們用具體事例逐步認識到原來觀點的錯誤，對孩子來說也是壹大樂事。
6.從生活、學習、心理的角度，從家長、老師、學生自身的角度，對黃龍寺留守兒童現狀進行了問卷調查，並對數據進行了統計和處理，得出了結論。基於此，完成了壹篇關於農村留守兒童現狀的論文，呼籲全社會關註留守兒童。
7.我們自己做飯，既鍛煉了我們獨立生活的能力，又體驗了當地的生活，讓我們明白要繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，養成勤儉節約的習慣。
8.鍛煉了自己的動手能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團隊精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。
9.本次活動不負校領導和系領導的期望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，弘揚了自強不息、團結奮進的華電精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中的良好形象。
六、體驗
在這次實踐活動中，從前期的策劃和準備到後期的總結和處理，充分考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校學不到的。每壹個內容都要自己安排，做到清晰有條理，也增強了大家的動手和動腦能力。我們在學校的日常學習生活中，這方面的能力鍛煉得太少，以至於在實踐活動中有壹些不盡如人意的地方，但總體來說還是比較有效的。
在與村幹部、老師、家長、孩子的交談中，鍛煉和加強了我們的溝通和交流能力。
這幾天，我們每天都在各種復雜的情緒中度過。看到青少年艱苦的學習生活狀態，我們感到痛心；看到有些孩子的家庭很悲慘，從小缺乏關愛，我們很同情；看到壹些家長誤入歧途，孩子沒有理想，我們想幫助卻又無能為力；看到孩子們每天從山上采摘李子和杏兒，為我們帶來新鮮的蔬菜，我們感動得熱淚盈眶...以前，我們經常在報紙、電視、網絡上看到關於貧困山溝裏孩子的報道，但我們總覺得他們離我們很遠，直到看到這壹切，我們的內心才被這座大山裏的壹幕幕震撼。作為大學生，我們每天花著父母的錢，過著無憂無慮的生活。我們什麽時候想起過那些被困在大山裏，忍受著生活特殊對待的孩子？在我們手裏，10元可能只是壹頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，甚至微不足道，甚至小到我們不知道10元能做什麽。但是，在黃龍寺，10元是壹個小學居民壹周的生活費！這不是捏造，而是我們都真切感受到的巨大現實反差！
作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的擔子，清醒地認識到今天仍然存在很多問題。還有很多窮人掙紮在生活的邊緣，還有很多黃龍寺這樣的小山村需要社會的關註，還有很多黃龍寺這樣的孩子對自己的未來很迷茫。我們沒有理由談論享樂、奢侈和浪費。我們應該做的是繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，保持勤儉節約的習慣，用這幾天的所見所聞鞭策自己。從現在開始，我們要努力充實自己，壯大自己。等我們以後有實力了，壹定要幫助那些被生活困住的人，改變類似黃龍寺的現狀，為全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會做出我們最大的貢獻！