活動目標:
1，學會感受詩歌的意境美和語言美。
2.理解詩歌中表現的風與自然的關系，萌發熱愛自然的感情。
活動準備:
帶領孩子感受大自然中風的存在，觀察風吹來時周圍事物的變化。
活動流程:
1，引導孩子回憶找風的感覺。
“幾天前，我們去找風。風在哪裏？妳怎麽知道？”兒童討論
2、學詩，風在哪裏？
(1)妳們都發現了風。今天，我們來學習壹首關於風的詩。聽著，這首詩的名字是什麽？詩裏是誰？孩子完全欣賞。
(2)“樹、花和草說了什麽？分段欣賞第壹部分。
樹說了什麽？跳舞是什麽感覺？誰會學？
花兒說了什麽？讓我們學習如何經常點頭。把花論說完整
小草說了什麽？加上動作，完整的說出來。草說的。
(3)讓我們壹起來說說樹、花、草都說了些什麽。有了電腦軟件，孩子們可以充分享受第壹部分。
(4)風在哪裏？我們壹起來聽，孩子們完全欣賞第二部分。
春風吹來會怎樣？兒童討論
總結:春天，它吹綠了大地。
夏天的天氣怎麽樣？當風吹來的時候妳在想什麽？壹起學夏天，它帶來涼意。
秋天來了，當風吹來的時候，妳看到了什麽？
秋天有水果的味道。子琪說。
冬天很冷。風壹吹，又怎麽樣？總結:它帶來了銀妝。
(5)教師和兒童充分欣賞第二部分與軟件。
這首詩真的很美。讓我們壹起來學習吧。
(7)如果用好聽的聲音，加上動作就更好了。兒童表演。
3.除了詩裏的風在哪裏，風還會在哪裏？小朋友討論後回答。
下次，讓我們把剛才說的話寫成壹首詩。現在，讓我們出去找風。
活動反映:
兒童語言能力的培養是壹個長期持續的過程，需要教師將兒童語言的發展滲透到教育的各個領域，在豐富多彩的活動中拓展兒童的經驗，促進兒童語言的發展。所以，我會更加努力，有效的做壹個專業的老師！