幼兒園大班的春天來了。生成課程計劃1活動目標:
1.培養觀察自然變化、熱愛自然的能力。
2.能夠學會使用主題中單詞周圍的語言。
3.能夠在群體面前表達自己的想法，能夠認真聽取同伴的意見。
4，初步了解春天的小常識。
5.在活動中增加孩子對文學作品的興趣和對大自然的熱愛。
活動準備:
1，合適的風景圖片。
2、字卡春天，美好，種樹，播種，桃花，燕子，草，柳樹，放風箏。
3.輕音樂。
活動流程:
壹，歌曲導入
復習歌曲《春天》
第二，觀察圖片
1，組織小朋友說說自己觀察到的圖片。
老師:現在是什麽季節？春天來了，天氣怎麽樣？
2.依次出示單詞卡，引導幼兒用單詞卡上的單詞說話，然後將單詞卡和相應的圖片貼在黑板上。
第三，找朋友
老師出示單詞卡，引導孩子閱讀，並讓孩子找相應的圖片。
小草1
老師:草是什麽樣的？
2.植樹
老師:那種樹呢？怎麽種樹？種樹有什麽好處？
第三步:播種
老師:哪壹幅是播種的畫面？誰在播種？農民伯伯為什麽要播種？不播種會怎麽樣？那麽我們該怎麽辦呢？(引導孩子熱愛勞動，珍惜糧食)
4.用同樣的方法，展示單詞卡片:柳樹、桃花、燕子、放風箏，並組織小朋友說壹說，貼壹貼。
四。摘要
老師:這麽多美麗的圖畫組成了壹幅美麗的圖畫。我們給它起個名字吧！
2.壹起表演，用肢體語言表達春天。
教學反思:
1，孩子對春天的話題很感興趣，對老師的提問也能積極回應，有很多想法。
2.這幅畫不夠生動。
3.圖文結合有助於孩子掌握漢字。
幼兒園大班春天來了，生成課程教案2活動背景生成。
為了激發孩子們的學習興趣，我決定帶領孩子們走出教室去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園的花、草、樹是教學的最佳課堂。
活動目標
1，能感受到春天的氣息，發現花草樹木的變化。
2.我願意在老師的指導下觀察早春的景色，熱愛春天。
3.認識“賴”“顏”這兩個字。
要準備的活動
帶孩子去觀察幼兒園的花、草、樹。
活動過程
第壹，春天真的很舒服——在戶外感受春天的天氣。
1，帶孩子去幼兒園廣場曬太陽。
2.鼓勵孩子表達太陽照在身上的感覺，感覺春天來了，天氣變暖了。
第二，觀察幼兒園的花草樹木的變化。
1，帶領孩子觀察幼兒園裏的桃花。通過看、聞、說，我們知道春天來了，桃花已經開了。
2.和孩子們壹起散步，欣賞春天的花草樹木，我知道春天的花是五顏六色的，草變綠了，柳樹長出了綠色的嫩芽。
第三，我發現了春天——表達我的發現。
1，妳找到春天了嗎？它藏在哪裏？
2.引導孩子使用恰當的詞匯表達。
3.帶孩子去戶外遊戲。
第四，活動延伸
在日常生活中，引導孩子回去繼續和父母壹起在戶外觀察和尋找春天。
教學反思
這節課主要是想讓孩子認識春天，感受春天，體驗春天，能用自己的話說春天。所以，在教授這個內容的時候，我帶領孩子們去參觀花園裏的花草樹木，壹起尋找春天。
幼兒園的花草樹木是孩子們最熟悉的，也是最貼近孩子們現實生活的。孩子很感興趣。他們仔細觀察幼兒園的花草樹木，孩子的學習興趣被充分調動起來。於是在討論和交談的時候，我發現他們不僅知道春天，還能感受到春天，能用自己的話表達對春天的喜愛。有的孩子還編兒歌，很好聽。菲菲說:“葉子真好。我可以用它們做壹艘船。”帶著月亮的孩子說:“草太好了，蜜蜂可以在上面休息。”
舒雲說，“花太美了，我們可以做漂亮的花環”等等。孩子們不僅表達得非常生動，而且想象力豐富，完全出乎我的意料。孩子們在這種愉快的氛圍中積累了學習經驗，同時也促進了孩子們探索的主動性。
在這項活動中，孩子們欣賞大自然的美麗，探索大自然的秘密。他們可以大膽地描述和體驗春天，了解春天與人們生活的關系，真實地體驗春天的美好和春遊的快樂，用自己喜歡的方式表達春天的美好和愛。
如果再換上這張臉，我想讓孩子們帶上畫筆和紙，畫壹幅他們看到的春景，這樣不僅可以鍛煉他們的觀察能力，還可以鍛煉他們的動手能力和想象力。
幼兒園大班春天來了，生成教案3。活動目標:
1，盡量用豐富的色彩來描述妳對春景的感受、理解和想象。
2.感受春天大自然的各種變化和繽紛色彩，積累和豐富審美經驗。
3.培養孩子的發散思維能力和審美能力。
活動的重點和難點:
1，重點:盡量用豐富的色彩來描述自己對春景的感受、理解和想象。
2.難點:適當運用各種顏色，培養孩子的審美能力。
活動流程:
壹、設置懸念，激發興趣
小朋友們，今天的美術課上，老師給大家帶來了壹位重要的小嘉賓。她是誰？她是最美麗的春姑娘。春姑娘來到人間，人間變了很多。妳看-
點評:通過直觀的視覺體驗，讓孩子記住春天是什麽樣子的。這種設計激發了孩子們對自然的關註，使他們對學習這壹節要畫的春天產生了濃厚的興趣。
第二，說春天
1.請觀察並想象妳心目中的春天是什麽樣子的。
2.老師總結:孩子們的回答很精彩，的確。春天來了，天氣轉暖，花兒開了，草兒綠了，冰封的河水文明了，燕子從南方飛回來了。連小女孩都穿著漂亮的碎花裙子，在草地上放風箏。是春姑娘讓這壹切如此多姿多彩。聽，春老師正高興地說:“小朋友，妳願意幫我畫壹幅春天的畫嗎？”
第三，畫春天
1，老師在黑板前演示畫春天。
2.總結:老師描述的春天是這樣的。孩子們，妳們有信心畫出更加美麗的春天嗎？
3.幼兒試著畫出心中的春天，要大膽的去畫。
4.老師隨機指導孩子註意畫面的整潔和布局的合理性。
5.讓孩子們給他們的作品塗上顏色。
6.老師指導孩子繪畫時選擇壹些合適的鮮艷顏色，這樣畫出來的畫會更漂亮。
7.總結:因為時間關系，還沒畫完的小朋友下課後還要繼續畫。畫完畫的孩子會把作品貼在黑板上。讓我們壹起欣賞它們吧！
第四，享受春天
1，集體點評兒童作品，指出優缺點。
2.老師總結:這堂課好像大家都畫的很好，講的很好，但是贊美春天的方式有很多。我們不僅可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背誦春天的古詩和兒歌。老師，這裏有壹首贊美春天的古詩。聽(石陂村居這首詩)。妳想用什麽方式贊美春天？
五、贊美春天:
讓孩子自由表演各種贊美春天的節目，激發他們對春天的熱愛。
六、教師總結:
春天是如此美麗。我真的希望孩子們會壹直喜歡這個季節。大家的表現真的很棒。真希望孩子們下次上課也能有這麽好的表現。現在老師等不及了。讓我們唱著歌去外面尋找春天，擁抱春天吧！
老師和孩子們唱著《春天在哪裏》這首歌走出了教室。至此，整堂課結束。
幼兒園班級的春天來了，生成課程的教案4。主題描述:
孩子天生就有親近自然的本能，可以用自己的感受去體會自然的喜怒哀樂。因此，老師和孩子們分享自然是非常令人興奮的，但孩子們能夠了解自然最重要的是知道自然充滿了美麗和神奇。說到魔法，孩子們生活中的壹些小問題，表現了他們對神奇大自然的向往。春天是壹個美麗的季節。在這個季節，我們可以放風箏，去郊遊，尋找春天的景色，欣賞大自然的美景。“尋找春天”是這個主題的壹部分。通過這項活動，孩子們可以了解到春天是萬物生長的季節，關註大自然的不斷變化，感受大自然的美麗風光。
環境創建:
1.老師和孩子們壹起裝飾教室，添加關於春天的圖片。
2.在植物角落培育種子。
3.建立壹個天氣角。春天的天氣多變。觀察天氣並記錄在天氣角。
家庭* * *教育:
1.周末父母帶孩子出去玩，去公園散步。
2.孩子們在父母的幫助下尋找春景的照片。
3.在日常生活中，讓孩子了解春天這個季節的天氣變化。
區域活動:
1，藝術區:
撕掉貼紙:小樹已經發芽了。
造紙工:美麗的花朵。
繪畫:壹只美麗的蝴蝶
2.語言區域:
看圖講故事:三只蝴蝶
3.觀察區域:
種子發芽:觀察植物角的種子發芽情況，並做好記錄。
活動名稱:尋找春天
活動目標:
1，引導孩子講完句子後談論春天，感受春天的到來，了解春天。
2.引導孩子在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的形式表達對春天的感受和體驗。
3.通過繪畫激發孩子對自然的熱愛。
幼兒園大班的春天來了，為了生成教案5。活動目標:
1，可以用點、線、形來裝點春天的景色，嘗試用線、點、形來創造新穎的圖案。
2.能夠根據自己的想象大膽創作，感受線條圖案變化的藝術美。
3.感受春天的美好，體驗春天來臨的喜悅，喜歡春天，熱愛大自然。
活動的亮點和難點:
活動重點:
用點、線和形狀裝飾春天的景色
活動難度:
孩子可以大膽想象，創造出新穎的線條圖案。
活動準備:
1，ppt春天來了(春天的天氣，春天的動物，春天的植物，春天的人)。
2.投影儀和春季畫線實例。
3、記號筆、記號筆、白紙、硬紙板。
4.各種點、線、面圖案的例子。
活動流程:
壹、導入活動，發現春天的特點
1.問題介紹:春天已經悄然而至。它在哪裏？小動物、植物、天氣、人都發生了什麽變化？
2.孩子們交流他們的發現，老師根據孩子們的故事播放相關的ppt。
二、顯示線條畫
1，投影老師的作品，幼兒主動觀察並提取作品中的各種元素(點、線、面)。
看，告訴我這張照片顯示了什麽。說說妳的感受？圖中有哪幾種圖案？
2.展示(點、線和面)的例子。
(1)點畫:展示點的種類、效果和要求。
(2)線描:線條的種類、效果和要求。
(3)表面的塗裝方法。
(4)點、線、面的各種組合。
三、對繪畫提出要求
1，畫前醞釀
春天應該選擇什麽特點來畫，用什麽線條來裝點美好的春天？
2.鼓勵孩子大膽創造新穎的線條圖案來裝飾自己的作品。
(1)註意各種裝飾元素的密度變化。
(2)註意各種元素的組合變化。
(3)繪畫時，註意靜坐，註意力集中，養成良好的繪畫習慣。
四、兒童創作時，教師及時指導，對兒童作品的創造性表現及時給予肯定。
(1)引導孩子自由發揮，鼓勵孩子大膽嘗試使用不同的點、線、面。
(2)幫助能力弱的孩子改變各種線條和圖案。
動詞 （verb的縮寫）觀看並評論作品
1，請給孩子講講線描的春天。畫中有哪些新的圖案？圖片想表達什麽？
2.孩子欣賞對方的作品，尋找缺點，贊美優點。
教師總結:
春天是萬物復蘇，生機勃勃的季節。即使我們選擇沒有豐富色彩的線描來表達繽紛的春天，我們的畫也不會黯然失色。多變的線條圖案細致地描繪著春天，讓我們看到了春天不壹樣的美。
幼兒園大班春天來了，活動設計的背景在教案6中生成。
春天是萬物復蘇的季節。教師努力為孩子創造條件，通過“看、摸、聽、說”等多種渠道，鼓勵孩子運用感官與主題活動互動，讓孩子了解並走進春天，關註大自然的神奇變化。逐漸親近和喜歡大自然，學會用各種方式表達和展示自己對春天的熱愛！在拓展中運用圖片欣賞，讓孩子從小樹立保護環境的意識，從點點滴滴做起，壹起保護美好家園！
活動目標
1，感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養孩子熱愛自然、親近自然的感情。
2.引導孩子用語言等不同方式表達對春天的感受和理解，培養孩子的觀察力和想象力。
3.鼓勵孩子積極參與戶外活動，體驗和同齡人壹起玩遊戲的樂趣。
4.讓孩子在學習中樹立保護環境的意識。
5.體驗明顯的季節性特征。
教學重點和難點
重點:理解散文詩的內容，帶著感情背誦。
難點:盡量讓孩子看圖，自由表達自己的想法和感受。
要準備的活動
1，知識和經驗準備:帶孩子去大自然中尋找春天，了解春天的基本特征。
2.春圖和課件。
3.《春天來了》的音樂。
活動過程
壹、組織教學
手指節奏練習:小手魔術
二、談心介紹
老師和孩子們壹起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，壹派生機勃勃的景象！請回憶壹下妳心目中的春天是什麽樣子的。
三，新教學
1.展示春天的圖片。讓孩子們觀察並說出春天有什麽。啟發孩子用美麗的文字描述春天的變化？)
2、放幻燈片，老師講，孩子欣賞第壹遍散文詩。妳好，春天
3.圍繞圖片提問，幫助孩子理解課文。
雪怎麽了？小鴨子跳進水裏做了什麽？青蛙是從哪裏出來的？柳樹怎麽了？蜜蜂、蝴蝶和燕子在做什麽？
4.請幼兒看圖，談論“春天”的情景。
5.鼓勵孩子大膽嘗試帶著感情背誦。
6.看圖說話
老師:“妳看到圖中的小朋友在做什麽？他們做得對嗎？為什麽？”
第四，結語部分
有了音樂背景，老師和孩子們走出教室，去校園裏尋找春天。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
請用手中的畫筆描繪春景。
教學反思
在散文詩的學習中，首先通過談話引入春天，教師通過提問與同伴分享觀察到的春天的特征。孩子們用課件直觀地欣賞和理解散文詩。感受春天的美好，喚醒孩子對春天的體驗。老師通過分解圖片給孩子們講春天的轉變，讓他們有了初步的印象。然後，他們讓孩子們自由地表達他們在春天看到的東西，激發他們獨立大膽地閱讀的欲望。最後，他們讓孩子看圖片，通過“看、想、說”讓孩子互相討論，喚起孩子的環保意識。在整個教學過程中，每個孩子都愉快地參與了，在情感與態度、知識與能力、過程與方法上都有了提高。但是由於地理因素，當地的四季並不明確，使得孩子在壹些問題上產生了疑惑。因此，他們應該準備充分，如“北春，南春”的圖片，讓孩子更好地感受自然的變化。
幼兒園大班的春天來了，為了生成教案7。活動目標:
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3.了解詩歌的句式特點，學會簡單模仿詩歌。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
活動準備:
1，知識經驗準備。
活動前，幼兒園老師組織小朋友觀察春天的景色。學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.環境準備。
打造主題墻“春天來了”。
活動流程:
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，有節奏的活動《春》，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
第二，感知和理解活動
1.幼兒園老師和小朋友壹起討論看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用合適的詞。
3，幼兒園老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？幼兒園老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
②春天的河水是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
誰在春天來到池塘？幼兒園老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象他們在草地上做什麽，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。幼兒園老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
5.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，幼師播放詩歌磁帶，孩子看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？
閱讀後，孩子們按順序收集書籍。
四、活動遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據幼兒園老師說的話，他們迅速站在圈裏，拿著相應的大牌，說春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）創造性活動
幼兒園老師指導孩子結合屋檐、池塘、草原等場景進行詩詞創作。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊。草地上的蜜蜂在嗡嗡叫...孩子們試著表演他們創作的詩歌。
不及物動詞結束活動
交流總結，播放音樂，孩子們有條不紊的整理自己的物品。
幼兒園大班春天來了，教案8生成。
1.認識本課生詞，熟練閱讀課文。
2.掌握這八個字的正確發音和字體，字跡清晰，字體正確。
3.理解課文內容，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對自然的熱愛。
重點:
讀課文，了解春天來臨時大自然中溪流、鳥語、花草、孩子的變化，感受春天的美好。
過程和平方方法
老師很活躍。
1，聽聽春天進口的音樂聲音。
聽，這是什麽音樂？妳感覺如何？今天我們將學習壹首關於春天的兒歌。
黑板上寫著:春天來了。
引導性問題:看完題目妳想知道什麽？
讓我們讀課文。在閱讀之前，我們先復習壹下拼音。妳還記得嗎？
復習拼音
板書聲母，讀:zh ch
板書的韻腳，讀著:ing ong an
整體讀黑板上的音節，讀(提問的方法):葉原
4.檢查發音。
2.帶著問題學習課文。
第壹節:了解什麽是小溪(可以畫圖或者看視頻)，了解春天天氣溫暖，小溪解凍，發出悅耳的流水聲。
第二節:了解春季天氣轉暖，適合植物生長。草發芽了，葉子長出來了，變綠了，花兒開了。畫圖看圖，引導學生在田野中感受色彩的活力和美麗，讀出自己的感受。
第三節:當春天來臨時，許多候鳥從南方飛回來。通過聽來感受鳥兒清脆的聲音，理解“好聽”。鳥兒快樂地歌唱，激發學生想象它們說了什麽。(例如，“春天來了，我們要回家了”)
第四部分:讓學生談論他們在春天的感受和活動(例如，他們會做什麽？說什麽？裙子有什麽變化？妳笑什麽？唱歌？..................................................................................................................................................................................感受春天校園裏孩子們的歡樂。
閱讀全文。根據兒歌的結構進行問答，實現兒歌每壹段的句式和順序壹致:春天來了；妳從哪裏來的？那裏怎麽樣
三、教訓總結
1.告訴我妳得到了什麽。
2.壹起看題目。
3.自由朗讀課文，正確讀出發音。
讀單詞卡片:流、寫、田、野、滿、聽、美、園、填、京、雙、色、竭。
讀單詞卡片:小溪、歡快、田野、愉快、校園、充實、歡笑。
4.點名讀課文，思考:春天去哪裏了？妳不明白什麽？
5.學生回答問題
老師在黑板上寫:小溪，田野，鳥兒的家園，校園。
6.學生質疑。
引導學生理解和讀出歡快的音調。
引導學生以快樂的心情閱讀。
指導學生讀出他們的感受。
背誦課文。自由練習，背名字，互相檢查。
配合音樂大聲朗讀或者看視頻背誦。
板書設計
春天來了
小溪，田野，鳥的家園，校園
聲母發音:zh ch
元音識別:英昂安
整體認可(提問方式):葉原