我覺得這首詩是這樣的:先讓學生把詩通讀壹遍,讀好,然後讓學生去文章裏找三黑分了地之後有什麽樣的表現,看看三黑對土地有什麽樣的感情。最後,通過三黑對土地的感情,來說說妳對腳下的土地有什麽新的感情。
這次看了陳老師的課。當初陳老師介紹的時候問學生:妳們種過地嗎?在土地上播種和收獲是壹種怎樣的體驗?通過這種提問式的介紹,激發學生播種和收獲的喜悅。之後,陳老師讓學生想壹想:這首詩可以分成幾個部分。他們寫了什麽?把這首詩分成兩部分,壹部分是農民得到土地的喜悅,壹部分是三黑得到土地的喜悅。以前從沒想過詩歌可以有層次感,這也是同學們見到的少有的現代詩。對於現代詩歌,我壹直認為它像是古代詩歌和現代文學的結合。教的時候用的是現代文學的方法,不用給同學翻譯,因為大家都能看懂。同時我會按照詩歌的方法來講,從來沒有想過把詩歌層層疊疊。陳老師真的給了我壹個新的思路。
第二步,陳老師讓學生讀:妳從哪裏感受到農民的快樂?讓學生自己去發現農民拿到土地後的表現。為什麽先寫農民對土地的態度再寫三黑?我從來沒有想過這個問題。三黑是所有農民的代表。所有農民都像三黑壹樣熱愛土地,期待新的更好的生活。可見我對題目理解的不夠深入,沒有理解作者寫“三黑”的目的,這是所有農民的代表。
之後,陳老師讓學生想壹想這位詩人為我們畫了哪些畫。第二部分為三層,分別是三個黑人挖地,三個黑人抓鼻涕蟲,三個黑人期待新生活。最後得出結論:農民得到土地是甜蜜的,農民犁地是甜蜜的,農民對比過去是甜蜜的,農民展望新的未來是甜蜜的。看完三黑的表現,妳是否對腳下的土地有了新的感受?這讓我們熱愛土地,珍惜生命。
看了陳老師的課,最大的感觸就是陳老師。現場用現代漢語講授現代詩歌,讓學生通過學習現代漢語來學習現代詩歌,通過朗讀來感受感受,花更多的時間朗讀。