1.小學語文二年級“母親的善良”教案
1.介紹正文1。唱壹首《世界上只有媽媽好》，說說妳媽媽是怎麽關心妳的。
2.孩子，我們經常用“世上只有母親好”這首歌來表達我們對母親的愛，但在古代它與我們不同。他們喜歡用詩歌來表達他們的感情，所以他們給我們留下了許多感人至深的好詩。我們今天要學習的課文是關於古代詩人是如何因為感受到母親的恩情而寫詩的。
二、揭示話題，解決問題，結合學習問題中的生詞。
1，板書題目:母親的善良。
2.展示新單詞並教他們。
3.妳知道“母親的善良”這個題目的含義嗎？
4.壹起看題目。看完題目妳想知道什麽？老師壹邊聽學生提問，壹邊在問題旁邊輕輕打了個問號。)
第三，初次閱讀指導
1，蘋果精靈今天還為我們帶來了兩個閱讀小技巧。讓我們來看看:
(1)正文有五個自然段。請依次寫下序號。
(2)借助拼音，自己讀課文，從而讀出正確的讀音和句子。
2.帶領學生壹起閱讀提示。
3.學生邊讀課文邊畫生字和條形數字。
4.檢查新單詞。
秀:恩、萌、縫、補、針、根、觸、浴、報、遲、寸、永遠。
(1)新單詞卡片命名試讀
說說生詞的形、音、義，應該從哪些方面提醒大家？
(2)拿讀書來說，開火車，壹次讀完。
5.把生詞帶進課文再讀壹遍，這樣就能正確流利地讀課文了。
第四，研究文本
1.看完課文，妳明白了什麽？
2.母親對孩子的好在哪裏？
3.指導學生在答題過程中大聲朗讀第壹、二段。
關鍵指南:
夜深了，媽媽還在油燈下壹針壹針地縫著。
她看著兒子說:“焦耳，妳應該早點回來！”"
(1)有壹次，他要出遠門，他媽媽忙著給他補衣服。
妳媽媽壹直在忙著為妳做什麽嗎？他們是怎麽幫妳的？這壹刻妳想說什麽？
(2)妳每天上學的時候，妳媽媽是怎麽告訴妳的？
動詞 （verb的縮寫）課程總結
2.小學二年級語文“母親的慈愛”教案
第壹節課，引課文。
1.唱《世界上只有媽媽好》，說說妳媽媽是怎麽關心妳的。
2、孩子，每個人都是被母親關心和愛護的，無論是古代還是現代。今天我們要學習壹篇課文，意思是古代詩人感受到母愛時寫的詩。
二、揭示話題，解決問題，結合學習問題中的生詞。
1，板書題目:母親的善良
2.展示新單詞並教他們。
3.題目“母親的善良”是指母親對子女的深情。
4.壹起看題目。看完題目妳想知道什麽？老師壹邊聽學生提問，壹邊在問題旁邊輕輕打了個問號。)
第三，初次閱讀指導
1.正文有五個自然段。請依次寫下序號。
2、借助拼音讀課文，從而讀出正確的讀音，讀出句子。
3.再讀壹遍課文，邊讀邊畫生字和段號。
4、秀:針看草說孟郊縫浴生機勃勃
(1)新單詞卡片命名試讀
說說生詞的形、音、義，應該從哪些方面提醒大家？
(2)帶著讀物，坐火車全部讀完。
5.把生詞帶進課文再讀壹遍，這樣就能正確流利地讀課文了。
6.試著按名字讀課文的每壹段，老師和學生會改正。
7.在競賽中閱讀
8.關於剛才的問題，妳讀了些什麽？
第四，教新單詞
1，讀生詞
2.今天我們要學習“補、針、觸、觸、視、回”，看看這些詞在字形上有什麽共同點。
3.妳是怎麽記住這些單詞的？
4.寫這幾個左右結構的單詞要註意什麽？
5，學生塗紅色，老師巡視引導。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，抄今天教的生詞
2.大聲朗讀課文
第二節課
首先，學習課文的第壹部分
1，按名字讀
2.這壹段有多少單詞？從句子1和2中妳理解了什麽？(板書:孟郊要出城)妳知道他媽媽做了什麽嗎？(板書:縫壹針，縫壹根線，不知道什麽時候回來)教學:縫壹針壹線。
3.看圖1:讓孩子看圖再讀。告訴他們妳所理解的和妳所理解的。為什麽？從點燃的油燈裏，我們可以看到她深夜縫衣服，從她媽媽手裏的針線和衣服上的針腳，我們可以看到她在縫壹根又壹根線，從她媽媽的表情，我們也可以看到她在想:孩子這次出門在外，不知道什麽時候回來。)
4.讀圖後，我們對這段話的意思有了更好的理解。孟嬌要出遠門了，媽媽忙著給他補衣服。這壹段是這樣寫的:"壹個心地善良的母親手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。"
誰來讀這首詩？
(2)誰會帶著感情讀這首詩？
(3)齊聲朗讀
5.閱讀競賽的第壹部分:全部讀出名字。
第二，學習第二段。
1，按名字讀
2.這壹段有多少單詞？看完第壹句和第二句妳知道了什麽？(板書:送兒子天天想他，早點回來)
老師提示:從母親對兒子說的話中我們可以看出，在他們離開後，母親每天都要承受思念和盼望兒子的痛苦。母親的善良是多麽感人啊！
3.看完第三和第四句妳明白了什麽？(黑板:白頭發多，眼睛濕潤)從“孟郊看到媽媽頭上有多少白頭發，眼睛濕潤”中妳想到了什麽或明白了什麽？
提示:我媽媽老了。我出去後誰來伺候她？
4.請看圖2。誰能說說他在第二段的經歷？看看那對母子，相互抱著，他們是多麽的形影不離啊！他們的深情如此感人)
5.這感人的壹幕就是那首詩“她縫得仔細，補得徹底，生怕耽誤了會讓他晚回家”。
(1)誰能帶著感情閱讀？
(2)誰能說說“意大利恐懼”的含義？
6.這壹段描述了孟郊在路上，母親與他依依不舍的情景。壹起讀
三、學習第三節
1.給我看圖3。照片上的這個人是誰？他看到了什麽？
2.自由閱讀第三部分。
3.孟郊看到了什麽？妳怎麽想呢?
說出這個句子的名字。
在這句話中，太陽比作什麽？草跟什麽比？
動情地讀這句話。
4、這是“惟寸長草有幾多情，報得三春暉。”
誰能讀懂報答父母恩情的情懷？
滿懷感情地讀這首詩
這首詩是孟郊什麽時候寫的？壹起讀第四節。
6.自己帶著情緒練習讀這首詩。按名字讀，壹次讀完。
7.看完這篇課文妳想說什麽？
第四，教新單詞
1，分析字形
“慢慢吞吞”這幾個字，用熟悉的詞就能記住。
2.指導寫作
3.學生塗紅色，老師巡邏引導。
第六，作業
1，抄寫本課所教的單詞
2.把《流浪的兒子》這首詩的意義和故事講給爸爸媽媽聽。
第三類
首先，復習
1.憑名字帶著感情讀課文。
2.妳也能動情地讀《流浪的兒子》這首詩嗎？競賽閱讀。
第二，引導背誦
1，看圖背這首詩。
2、同座點背
3、名讀，齊背。
第三，閱讀補充閱讀中的相關文章
第四，作業
1，比較，然後組合詞。
填()摸()針()嗯()
想想()什麽() ()
2.根據課文填空
孟嬌()看了看自己的衣服()，又()看了看那()和()的縫線，心想，我媽的()不就是這樣()的嗎？沐浴在()裏的草無論如何也()不了太陽！
3.憑記憶寫出《流浪的兒子》這首詩。
4.學完這篇課文，此時妳最想對父母說什麽？用兩三句話寫下來。
3.小學二年級“母親的善良”教案。
第壹節課的教學內容:初讀課文，學習生詞。
教學目標:學習新單詞，理解單詞，掌握壹個多音字的發音，正確流利地朗讀課文。
體會母親對孩子的關愛，永遠不忘父母的恩情。
教學準備:幻燈片放映。
教學過程:
第壹，進口
孩子，每個人都是被母親關心和愛護的。我們今天要學習的課文是關於壹位古代詩人，他因為母愛而寫詩。
第二，揭示話題。
1，板書:母親的善良
2.題目的意思是母親對孩子有很深的情誼。
第三，第壹次閱讀指導。
1，正文有五個自然段，標有序號。
2.借助拼音，自己讀課文。
3.檢查自讀效果。
點名讀課文，引導學生準確讀出平舌音和多音字。
無法償還
試著按名字讀課文
第四，追查紅色導向。
1，提示關註。
2.學生練習塗紅色。
第五，布置作業。
1，抄字。參見下面的練習3。
2.讀課文。
第二節課
教學內容:認真閱讀課文。
教學目標:正確流利地朗讀課文，背誦詩歌《壹個流浪者》。
能理解母親對孩子的關心和愛護，永遠不會忘記父母的恩情。
教學準備:圖片。
教學過程:
仔細閱讀課文。
學習第壹段。
1.看圖，告訴我這是什麽。
孟嬌要走了。他媽媽怎麽想？從我們看到媽媽半夜縫衣服的地方，從她手裏的針線和衣服上的針腳，我們看到她壹針壹針的縫。
2.按名字讀。
3.在這段自然的話裏，孟郊要出遠門，他的媽媽正忙著給他縫補衣服。
學習第二段。
1.壹個母親送兒子會說什麽？黑板上寫著:每天早點送兒子回來。
2.提示:從母親對兒子說的話中可以看出，在他們離開後，母親每天都要承受照顧兒子、盼望兒子的痛苦。母親的善良是多麽感人啊！孟郊對此作何反應？他會怎麽想？(孟郊會想:媽媽老了，我出去以後誰來伺候她？難過得熱淚盈眶，眼眶濕潤)
3.看圖。第二段誰能說說自己的經歷？
看看這對母子，妳們是多麽的形影不離啊！他們的深情如此感人。
4.按名字讀。
學習第三段。
1.出示掛圖，詢問圖片上的男子是誰，他看到了什麽。
2.按名字讀。孟郊眼裏看到了什麽？孟郊把太陽比作什麽，把草比作什麽？
3.“撫摸我的衣服，盯著細細密密的針腳”和想媽媽的好有什麽關系？
4.這壹段描述了孟郊在路上的所見所感。
學習第四段和第五段。
這首詩是孟郊什麽時候寫的？這首詩的題目是什麽？孟郊為什麽要寫詩？他忘不了母親的恩情。
2.誰能讀《流浪的兒子》？
3.懂詩詞。
第二，總結。
這段文字中，孟郊要出遠門，母親深夜補衣，天明送行，引出了孟郊五十多歲寫的《遊子》這首詩，反映了詩人對母親的恩情。
學生談經驗。
第三，布置作業。
正確流利地朗讀課文。
第三類
教學內容:指導背誦和課堂實踐。
教學目標:背誦《遊子頌》，體會母親對孩子的關愛，永遠不忘父母的恩情。
教學準備:課堂練習
教學過程:
首先，按名字讀課文。
第二，引導背誦。
1.用板書指導背誦。
2.分成兩組，壹組背誦，壹組聽，再交換。
3.同桌交替背誦、聆聽、互相評價。
4.點名背誦。
第三，課堂練習。
1.讀句子，寫單詞。
自己讀句子。註意句子中“忙，看”用在哪裏。
造句，先模仿，再寫下來。
忙-
看-
2.比較並組成單詞。
化妝()觸摸()嗯()
想想()關於()。
3.根據課文填空。
孟嬌()衣服，()那個()還有()縫針，心裏想，我媽()不就是這樣()的嗎？沐浴在()裏的草無論如何也()不了太陽！
4.小學二年級“母親的善良”教案。
班級目標:1。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《遊子頌》。
2.學習這壹課的兩個新單詞，寫得正確漂亮。
3.理解母親對子女的關愛，教育學生不忘母親的養育之恩，從小就尊敬和孝敬父母。
教學重點和難點
1，學習本節課的新單詞“觸報”，能按照筆畫順序正確書寫，能按照單詞的結構正確對稱書寫。
2.通過朗讀，我們可以理解母親對孩子的關愛，教育學生不忘母親的養育之恩，從小就尊敬和孝敬父母。
教學過程
壹、古詩介紹
1，壹起看題目。
2.點名讀古詩。
第二，精讀課文，閱讀理解。
1，學第壹節
(1)看第壹段。您說什麽？
(2)默讀課文，在媽媽給孟嬌縫衣服這句話下面劃線。
孟郊的媽媽是怎麽給他補衣服的？
解釋:有壹個民俗。當有人不在家時，為要出門的人做衣服是很有必要的。不然要出去的人的日子就要耽誤了。為了讓兒子早點回來，母親還在孩子的衣服上縫了細密的針腳。時間在這壹條線中不知不覺流逝，夜已深。
(3)從母親的動作中，感受母親對孟嬌的愛。
看，她身體前傾，還在給兒子縫補衣服。請大家想壹想:做了這麽長時間的針線活，老母親可能會怎麽樣？(揉揉眼睛，捶捶背，擦擦汗)這壹刻誰想把媽媽的動作表演出來？(動作秀)
(4)理解這首詩“壹個心地善良的母親手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服，她小心翼翼地縫制，徹底地修補，害怕延誤會讓他晚回家。”的含義。
孩子千裏迢迢，母親憂心忡忡。母親沒有說什麽感人的話，只是用針線把對兒子的關心縫進了衣服裏。這份深情融入了詩中，讓我們去讀它，去體會它。壹起讀古詩。
2.學習第二段。
(1)同學們，想壹想:母親壹路上可能會說些什麽？
(2)讀句子:“焦耳，妳要早點回來！”體會詩中蘊含的濃濃母愛。
(3)做壹次詩人，和媽媽說再見。
3.學習第三段。
(1)展示圖片，用文字描述妳看到的東西。
(2)理解詞:充滿活力。
(3)媽媽的善良不就像這個春天的陽光嗎？"
把它改成陳述句
(4)比較句子
(5)妳從這兩個動詞中學到了什麽？
為什麽詩人說母愛像春天太陽的光輝？他們有什麽共同點？(大家都覺得溫暖)
(6)讀詩
4.學習第四段。
(1)自己看第四節。告訴我們這部分告訴我們什麽。妳覺得孟嬌怎麽樣？妳在哪裏看到的？
(2)結合課文談詩的意思。
(3)背古詩。
第三，學習新單詞
1，認詞擴詞。
2.學生們用紅色畫畫，用田字語寫字。
5.小學二年級“母親的善良”教案。
教學目標:1。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《遊子頌》。
2.理解遊子頌的含義，理解母親對子女的關愛，教育學生要善解人意，孝順父母，懂得報答父母的恩情。
教學準備
課件
教學過程
(壹)審查進口
上節課，同學們認真地自學了課文《母親的恩典》。妳想展示妳的學習成果嗎？然後請再讀壹遍課文，稍後用妳喜歡的方式展示妳的閱讀結果。
顯示:
我想看書。
我想和妳談談。
我想問壹個問題。
二、古詩初學者
老師:是的，孟郊壹直記得媽媽的恩情。他在《流浪的兒子們》這首詩中濃縮了對母親的愛和思念。妳想讀這首詩嗎？
展示古詩詞
(1)按名字讀。
(2)請學生談談對這首詩的理解。
第三，學習第壹自然段
首先請妳自己看第壹段，邊看邊想，孟嬌的媽媽對孟嬌好嗎？有什麽好的？
(1)把握“忙”、“深夜”、“壹針壹線”，體會母親的恩情，指導閱讀。
(2)秀:她想，我不知道這次長途旅行什麽時候回來...
媽媽在縫紉的時候會怎麽想？誰能用下面的句子說。
她想，我不知道孩子這次長途旅行什麽時候回來，我得給他。
總結:思考閱讀，閱讀思考，我們才能把書讀下去。再壹起讀壹遍，妳會有更深的理解。
第四，學習第二段。
有壹千英裏遠，不是嗎？請輕聲讀第二段。妳能讀懂媽媽的心事嗎？壹邊看書壹邊畫畫。
1，點名讀這壹段。
2.展示第壹句話。
我母親送我壹趟又壹趟的旅程，壹直到村子外面。我媽媽是多麽的不情願。想想這句話怎麽念。
3、壹言九鼎，母親的善良也體現在她的語言中。展示第二句話:她看著兒子說:“焦耳，妳應該早點回來！
老師:這是母親的叮囑！
老師:這是母親的囑托！
老師:這是媽媽的好意！
他看見了他的母親...
同學們，妳們現在要去孟郊遠行了。看到白發蒼蒼的媽媽就不想說點什麽嗎？
給我看看:媽媽，妳的白發是我的結果！
學生說。
老師:看完這個妳對妳媽媽有更深的了解了嗎？母愛是偉大而平凡的，他的愛就體現在那些細微之處。老師讀了壹兩段。
孟郊回憶起這壹幕，寫下如下詩句:
母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
第五，第三段教學
孟郊告別了母親，獨自出發了。孟郊壹路上看到了什麽？妳怎麽想呢?自己讀第三段，然後用這個句型表達自己的理解。
孟郊見了孫，以為如是。
路上生機勃勃的草地就像
我們這些孩子，不管怎麽樣，都是！
這就是“但有多少愛有寸草，得三春暉！”
同學們，《遊子頌》記錄了母親對兒子的關愛，寄托了子女對母親的恩情。輕輕地讀這首詩。(伴著音樂大聲朗讀)
孟郊到了50歲，壹直沒有忘記母親的恩情。同學們，妳們的記憶壹定被自己的事情觸動了。誰說點什麽。
第六，情感升華
最後，讓我們用心感受這樣壹首贊美媽媽的歌！
課件播放《燭光下的母親》。
希望我們班的孩子從今天開始，永遠記住“媽媽的好”，做壹個體貼媽媽、孝順媽媽的好孩子！(下課)