(講義引用:子喬總統)
壹、如何欣賞絕句
第二，說說和聲詩。
三、學習釣絕句的第三種方法
壹、如何欣賞絕句
上次我們談到了圖像集中，以小見大。盛唐詩人把絕句的意象創造形容為“作絕句如窗中景，立場狹窄，眼界開闊。”(《騷壇密語》)，
所以今天主要講如何欣賞絕句，以偏概全，借喻取勝。
正面描寫是不可避免的描寫，用的筆墨最多。而合適的陪襯往往事半功倍。絕句的另壹種是避短用長，即劉熙載說:“絕句走深路彎，意無窮。正面不寫反面，背面和側面不寫。妳必須知道桿子是奇妙的，就像妳看到影子壹樣。”“春有鳥鳴，秋有蟲鳴，創作也是壹種比喻，絕句如小中見大。”(“藝術？”《詩品大綱》也說:“七絕是離經叛道之師，不壹定是開陣，只是旗，是鬥山者或鬥地下者。”(《圍爐詩》)
盛唐絕句作家特別註重借代的運用，建議從正面和側面微挑，以達到言簡意賅、以小見大的效果。
比如劉的“五個必須”？春雪”
春風漫天大雪，飄來飄去，到處都是。
妳看起來像壹朵花，但妳在洛杉磯
它似乎在描述春雪，像壹部撒鹽吟詠柳絮的作品，但“妳看起來像壹朵花，但妳在洛杉磯的中央”卻隱含著:對於“洛杉磯之外”的窮人來說，他們終於在饑寒交迫中熬過了白雪皚皚的冬天，期待著春天的到來，但這對他們來說又意味著什麽呢？他們會覺得雪花像花壹樣飛舞嗎？詩人沒有說出來，但不難看出逝去的威脅和災難帶來的艱辛和怨恨。
這首詩的力量在於最後壹句，最後壹句的力量在於“偏”字，構成了虛與實、兩種境界、兩種生活、兩種感情的對比，詩人的愛與恨、同情與仇恨也融入了這種對比之中。
但由於對比的壹面，對比的出現，對比所揭示的不同情境，以及它所孕育的主題，都留在了詩外，為讀者打開了廣闊的想象空間。因為“正面不談側面”，所以含蓄而發人深省。
岑參的“四大奇跡”？山房裏的春天:
梁園黃昏有黑鴉飛，目中有三兩家。
我不知道會有多少人去，但舊花春來。
用花草樹木無情的表現了人的悲傷，也是壹種側面的輕微的挑揀。效果比講出過去和現在的真相要好得多。引用了這麽多詩詞的例子，想必大家都明白了“以偏概全，借喻制勝”的方法。
讓我們來學習什麽是和音詩。
二、什麽是和聲詩？
和聲詩:指與他人同唱為詩。也指這種合唱詩。而讀hè，就是唱和答。
寫詩大致有以下幾種方式:
1和詩，只為詩，與原詩無韻；
按韻，又稱諧音，和合詩與被詩同屬韻部，不必用其原話；
3用押韻，也叫從雲。即原詩韻中的詞不壹定要按順序；
4步韻，即使用原韻和原字，順序必須壹致。
和聲就是呼應。在傳統詩學中，和音詩由兩首以上的詩組成，第壹首是原曲，第二首是應聲詩。
請看例句。原詩屬於我們小漁村的創始人周宇修女，而範例詩屬於我們小漁村各個時期的老師。
玉娟老師:
“四大奇跡？輕騎”
文/漁舟唱晚
林中綠杖鑲露，琴聲美濃。
流浪鶯野室修臥，恬靜恬靜。
以下是第壹個例子，和詩，只為詩而付，與原詩無韻。
“四大奇跡？輕騎”
文/玉竹墨韻
清風裊裊遊江南，綠杖掛春日珠。
這是紅塵之外的陌生人，純真的心被包容在壹片迷霧中。
這是第二個例子，按韻，又叫諧音，詩和被詩屬於同壹個韻部，不必用它們的原話。
“四大奇跡？輕騎”
文/爾宇軒
竹簽草鞋邀野鶴，山吹泉入琴。
疾風也送雲間樂，波動只產生泛音。
這是第三個例子，用押韻，也叫從雲。即使用原詩韻中的詞語，不必遵循順序。
“四大奇跡？輕騎”
文/程睿
悄悄探翠臂入虛空，引玉露洗魂。
千枝竹竹在晨風中嬉戲，鳥兒輕聲歌唱，姐妹們歡唱。
這是第四個例子，步韻，就是用它的原韻和原詞，而且順序壹定要壹樣。
“四大奇跡？輕騎”
文/鐘毅館
春意蔥蘢中，幾枝桑夏吟。
誰讓晨光穿玉露，使它芬芳，溫柔，純潔。
說說貼詩的格式:
當我們與詩和諧時，寫“粗和”是謙虛；附上原作時寫上“原玉”是對原作者的尊重。發帖的時候應該這樣寫！
讓我們學習最後壹個問題。
三、漁陽絕句第三法
1創作要點
第三句假裝假設或者提問，第四句回答。
關鍵是三四句話，意思壹定要連貫，絕不能斷。例如:請問，餐廳在哪裏？第三句問的位置，第四句壹定要回答清楚，也就是說，意思壹定要有聯系。
詩歌範例
杜牧的七絕？清明
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
對不起，餐館在哪裏？牧童指著杏花村。
我們來看看第三句話的位置，“請問，餐廳在哪裏？”第四句“牧童指向杏花村”，是對第三句的回答。
人家問，妳就得回答，對吧？
第三句問壹個例子。
第壹，第三句以“我問”“我想問”“我問”“我想問”開頭，後面加上“他”“誰”等詞，以明確我問的是什麽，而第四句也是回答。
如:“七大奇觀？成功在船上”
王賁
家鄉的南方壹望無際，水面上的雲又深又斜。
如果妳想知道漂浮的生活是什麽樣子，試著去看看風中的華陽。
第二，第三句也用了“問話”和“提問”兩個詞，用了三四句作為質證語，所以第四句寫的是“沒什麽”、“幾個”、“他”、“誰”，而不是第三句。
如:“七大奇觀？和娟”
蘇軾
牡丹松柏種了壹會兒，春風就自由開放了。
有多少人不來看花？
“四大奇跡？《在去秋浦的路上》
杜牧
秋雨綿綿山路窮，溪風吹壹岸。
問問剛剛來到韓莎家的鴻雁，是什麽時候路過我的家鄉淩渡的？
我們來欣賞壹下這首詩:詩的前兩句畫在外圍，呈現出壹幅淒涼的畫面。下壹步如何發展、深化、掀起感情漩渦？詩人把目光投向寒亭的雁陣，三四句虛虛實實，於是設問，頓時翻起波瀾，可謂妙筆生花。
從概念上講，它意味著:
第壹，沿著洪飛的路線，人們的思想從眼前的現實場景延伸到遙遠的地平線，拓展了詩歌的畫卷；
第二，問到鳥的時候，我做了壹個比喻，很明顯地表現了旅途的孤獨和寂靜；
第三，寄情於雁，體現了詩人有歸宿時的流離之苦。這些意義不是直接說出來的，而是嵌在景物中，讓人在暗暗的吟誦中體會。沒有字，而且很好玩。第三句轉得好，第四句就像隨水下船，自然停泊，風力無限。
三是用第三句話作為質證語言。
以“他”、“誰”、“幾個”、“安”、“那”等詞開頭，或者用第四句回答。
如:“七大奇觀？魏王地
白居易
花冷懶，鳥無心，馬閑西。
春來之前哪裏還有心思，柳條對魏是無能為力的。
或者第四句也承前壹句，壹口氣提問。
如:“七大奇觀？題字畫
陸榮
林宅重重枕著野池塘，水花千頃。
等年過完了，我準備趁著山裏人涼快幾天。
第四，第三句也是作為疑問語，但“他”和“誰”這兩個詞不在句首，而是在句中。
比如:
“四大奇跡？送杜十四去江南”
孟浩然
吳京是與水相連的故鄉，而妳要去的是春江。
日落何處帆，天涯何處看人腸。
“四大奇跡？在晴朗的夜晚聞笛聲
中順
小樓裏的人都是月初醉，壹路飄洋過海在想。
吹斷腸曲的短笛，滿是香雪梅花。
2個創意步驟
利用眼前的場景，點名時間。
指出場所、人的實施行為和空間環境。
開頭句和承載句的意思壹定要連起來，千萬不能斷(初學的妳壹定要註意這壹點)
轉向假設或問題轉換，在1和2句的時空環境中提升高度，點出主題。
緊緊抓住問題(也就是第三句)回答。
3首詩的例子
山崖風雨突兀，故宮年復壹年疏。
誰恨丹青裏，留荷莉哭杜鵑？
-標題胡玉坤宋梅圖為程益倉
玄宗禦寺山中空，蕭鼓樓中舟已成往事。
什麽像茂陵分水，秋風南巖淚？
——熟湖上六首雜詩之四。
泰華終南萬裏遠，西無處不在。
閨中要錢，秋雨秋風過灞橋。
——八橋送兩首歌的第二首。
嘉陽驛道望江，冷雨送深秋。
誰知道中風的場景？揚州的戴嵩牛。
——夾江路兩首歌之二
前荊已拂去鹿頭，風雨不甘閑。
行人最擔心的地方，亭臺樓閣裏水聲潺潺。
——洛江驛夜雨
勉的浪漫生活永遠延續，周郁莨的銀行面對江村。
萬壹聰明絕頂，帶著藥去流明呢。
——鳳凰坡吊龐士元
今天到此為止。這是家庭作業:
第五講獨特漁村研究的第壹階段；
今天我們學習了《和合詩》和《漁洋》的第三種方法，所以我們的作業就按這兩種方法來做。
讓我們來談談壹首詩:
七絕遊和文靜雲
宋壽司
牡丹松柏種了壹會兒，春風就自由開放了。
有多少人不來看花？
要求:
1采用大洋釣魚第三種方法，計正確。
2語義聯系，不能斷。
第三句壹定要通過提問來轉化，要和1和2的句子保持壹定距離，點出主題。
第四句緊緊抓住問題答案。
4.用和聲詩的前三種方法(和聲詩、韻、韻)進行和聲詩。
七大奇跡。觀牡丹松柏。
？——粗糙而“和劉京聞押韻”
文/春風不如妳。
牡丹壹時高貴輝煌，松柏無花四季。
請問天下勞動者，這輩子想去哪裏？
小漁村覺巖壹期第五講
(講義引用:子喬總統)
壹、如何欣賞絕句
第二，說說和聲詩。
三、學習釣絕句的第三種方法
壹、如何欣賞絕句
上次我們談到了圖像集中，以小見大。盛唐詩人把絕句的意象創造形容為“作絕句如窗中景，立場狹窄，眼界開闊。”(《騷壇密語》)，
所以今天主要講如何欣賞絕句，以偏概全，借喻取勝。
正面描寫是不可避免的描寫，用的筆墨最多。而合適的陪襯往往事半功倍。絕句的另壹種是避短用長，即劉熙載說:“絕句走深路彎，意無窮。正面不寫反面，背面和側面不寫。妳必須知道桿子是奇妙的，就像妳看到影子壹樣。”“春有鳥鳴，秋有蟲鳴，創作也是壹種比喻，絕句如小中見大。”(“藝術？”《詩品大綱》也說:“七絕是離經叛道之師，不壹定是開陣，只是旗，是鬥山者或鬥地下者。”(《圍爐詩》)
盛唐絕句作家特別註重借代的運用，建議從正面和側面微挑，以達到言簡意賅、以小見大的效果。
比如？劉的五個必須？春雪”
春風漫天大雪，飄來飄去，到處都是。
妳看起來像壹朵花，但妳在洛杉磯
它似乎在描述春雪，像壹部撒鹽吟詠柳絮的作品，但“妳看起來像壹朵花，但妳在洛杉磯的中央”卻隱含著:對於“洛杉磯之外”的窮人來說，他們終於在饑寒交迫中熬過了白雪皚皚的冬天，期待著春天的到來，但這對他們來說又意味著什麽呢？他們會覺得雪花像花壹樣飛舞嗎？詩人沒有說出來，但不難看出逝去的威脅和災難帶來的艱辛和怨恨。
這首詩的力量在於最後壹句，最後壹句的力量在於“偏”字，構成了虛與實、兩種境界、兩種生活、兩種感情的對比，詩人的愛與恨、同情與仇恨也融入了這種對比之中。
但由於對比的壹面，對比的出現，對比所揭示的不同情境，以及它所孕育的主題，都留在了詩外，為讀者打開了廣闊的想象空間。因為“正面不談側面”，所以含蓄而發人深省。
岑參的“四大奇跡”？山房裏的春天:
梁園黃昏有黑鴉飛，目中有三兩家。
我不知道會有多少人去，但舊花春來。
用花草樹木無情的表現了人的悲傷，也是壹種側面的輕微的挑揀。效果比講出過去和現在的真相要好得多。引用了這麽多詩詞的例子，想必大家都明白了“以偏概全，借喻制勝”的方法。
讓我們來學習什麽是和音詩。
二、什麽是和聲詩？
和聲詩:指與他人同唱為詩。也指這種合唱詩。而讀hè，就是唱和答。
寫詩大致有以下幾種方式:
1和詩，只為詩，與原詩無韻；
按韻，又稱諧音，和合詩與被詩同屬韻部，不必用其原話；
3用押韻，也叫從雲。即原詩韻中的詞不壹定要按順序；
4步韻，即使用原韻和原字，順序必須壹致。
和聲就是呼應。在傳統詩學中，和音詩由兩首以上的詩組成，第壹首是原曲，第二首是應聲詩。
請看例句。原詩屬於我們小漁村的創始人周宇修女，而範例詩屬於我們小漁村各個時期的老師。
玉娟老師:
“四大奇跡？輕騎”
文/漁舟唱晚
林中綠杖鑲露，琴聲美濃。
流浪鶯野室修臥，恬靜恬靜。
以下是第壹個例子，和詩，只為詩而付，與原詩無韻。
“四大奇跡？輕騎”
文/玉竹墨韻
清風裊裊遊江南，綠杖掛春日珠。
這是紅塵之外的陌生人，純真的心被包容在壹片迷霧中。
這是第二個例子，按韻，又叫諧音，詩和被詩屬於同壹個韻部，不必用它們的原話。
“四大奇跡？輕騎”
文/爾宇軒
竹簽草鞋邀野鶴，山吹泉入琴。
疾風也送雲間樂，波動只產生泛音。
這是第三個例子，用押韻，也叫從雲。即使用原詩韻中的詞語，不必遵循順序。
“四大奇跡？輕騎”
文/程睿
悄悄探翠臂入虛空，引玉露洗魂。
千枝竹竹在晨風中嬉戲，鳥兒輕聲歌唱，姐妹們歡唱。
這是第四個例子，步韻，就是用它的原韻和原詞，而且順序壹定要壹樣。
“四大奇跡？輕騎”
文/鐘毅館
春意蔥蘢中，幾枝桑夏吟。
誰讓晨光穿玉露，使它芬芳，溫柔，純潔。
說說貼詩的格式:
當我們與詩和諧時，寫“粗和”是謙虛；附上原作時寫上“原玉”是對原作者的尊重。發帖的時候應該這樣寫！
讓我們學習最後壹個問題。
三、漁陽絕句第三法
？
1創作要點
第三句假裝假設或者提問，第四句回答。
關鍵是三四句話，意思壹定要連貫，絕不能斷。例如:請問，餐廳在哪裏？第三句問的位置，第四句壹定要回答清楚，也就是說，意思壹定要有聯系。
詩歌範例
杜牧的七絕？清明
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
對不起，餐館在哪裏？牧童指著杏花村。
我們來看看第三句話的位置，“請問，餐廳在哪裏？”第四句“牧童指向杏花村”，是對第三句的回答。
人家問，妳就得回答，對吧？
第三句問壹個例子。
第壹，第三句以“我問”“我想問”“我問”“我想問”開頭，後面加上“他”“誰”等詞，以明確我問的是什麽，而第四句也是回答。
如:“七大奇觀？成功在船上”
王賁
家鄉的南方壹望無際，水面上的雲又深又斜。
如果妳想知道漂浮的生活是什麽樣子，試著去看看風中的華陽。
第二，第三句也用了“問話”和“提問”兩個詞，用了三四句作為質證語，所以第四句寫的是“沒什麽”、“幾個”、“他”、“誰”，而不是第三句。
如:“七大奇觀？和娟”
蘇軾
牡丹松柏種了壹會兒，春風就自由開放了。
有多少人不來看花？
“四大奇跡？《在去秋浦的路上》
杜牧
秋雨綿綿山路窮，溪風吹壹岸。
問問剛剛來到韓莎家的鴻雁，是什麽時候路過我的家鄉淩渡的？
我們來欣賞壹下這首詩:詩的前兩句畫在外圍，呈現出壹幅淒涼的畫面。下壹步如何發展、深化、掀起感情漩渦？詩人把目光投向寒亭的雁陣，三四句虛虛實實，於是設問，頓時翻起波瀾，可謂妙筆生花。
從概念上講，它意味著:
第壹，沿著洪飛的路線，人們的思想從眼前的現實場景延伸到遙遠的地平線，拓展了詩歌的畫卷；
第二，問到鳥的時候，我做了壹個比喻，很明顯地表現了旅途的孤獨和寂靜；
第三，寄情於雁，體現了詩人有歸宿時的流離之苦。這些意義不是直接說出來的，而是嵌在景物中，讓人在暗暗的吟誦中體會。沒有字，而且很好玩。第三句轉得好，第四句就像隨水下船，自然停泊，風力無限。
三是用第三句話作為盤問語言。
以“他”、“誰”、“幾個”、“安”、“那”等詞開頭，或者用第四句回答。
比如:？“四大奇跡？魏王地
白居易
花冷懶，鳥無心，馬閑西。
春來之前哪裏還有心思，柳條對魏是無能為力的。
或者第四句也承前壹句，壹口氣提問。
比如:？“四大奇跡？題字畫
陸榮
林宅重重枕著野池塘，水花千頃。
等年過完了，我準備趁著山裏人涼快幾天。
第四，第三句也是作為疑問語，但“他”和“誰”這兩個詞不在句首，而是在句中。
比如:？
“四大奇跡？送杜十四去江南”
孟浩然
吳京是與水相連的故鄉，而妳要去的是春江。
日落何處帆，天涯何處看人腸。
“四大奇跡？在晴朗的夜晚聞笛聲
中順
小樓裏的人都是月初醉，壹路飄洋過海在想。
吹斷腸曲的短笛，滿是香雪梅花。
2個創意步驟
向上？第壹句用眼前的場景，點名時間。
指出場所、人的實施行為和空間環境。
起始句和承載句？意思壹定要連起來，不要斷了(初學壹定要註意這壹點)
轉向假設或問題轉換，在1和2句的時空環境中提升高度，點出主題。
緊緊抓住問題(也就是第三句)回答。
3首詩的例子
山崖風雨突兀，故宮年復壹年疏。
誰恨丹青裏，留荷莉哭杜鵑？
-標題胡玉坤宋梅圖為程益倉
玄宗禦寺山中空，蕭鼓樓中舟已成往事。
什麽像茂陵分水，秋風南巖淚？
——熟湖上六首雜詩之四。
泰華終南萬裏遠，西無處不在。
閨中要錢，秋雨秋風過灞橋。
——八橋送兩首歌的第二首。
嘉陽驛道望江，冷雨送深秋。
誰知道中風的場景？揚州的戴嵩牛。
——夾江路兩首歌之二
前荊已拂去鹿頭，風雨不甘閑。
行人最擔心的地方，亭臺樓閣裏水聲潺潺。
——洛江驛夜雨
勉的浪漫生活永遠延續，周郁莨的銀行面對江村。
萬壹聰明絕頂，帶著藥去流明呢。
——鳳凰坡吊龐士元
今天到此為止。這是家庭作業:
第五講獨特漁村研究的第壹階段；
今天我們學習了《和合詩》和《漁洋》的第三種方法，所以我們的作業就按這兩種方法來做。
讓我們來談談壹首詩:
七絕遊和文靜雲
宋壽司
牡丹松柏種了壹會兒，春風就自由開放了。
有多少人不來看花？
要求:
1采用大洋釣魚第三種方法，計正確。
2語義聯系，不能斷。
第三句壹定要通過提問來轉化，要和1和2的句子保持壹定距離，點出主題。
第四句緊緊抓住問題答案。
4.用和聲詩的前三種方法(和聲詩、韻、韻)進行和聲詩。
七大奇跡。觀牡丹松柏。
？——粗糙而“和劉京聞押韻”
文/春風不如妳。
牡丹壹時高貴輝煌，松柏無花四季。
請問天下勞動者，這輩子想去哪裏？