第壹條知識和技能
學會如何整理議論文的論證思路；掌握記敘文、討論、討論式寫作和對比的作用。
過程和方法
通過對課文的敘述和討論的分析，可以了解本文敘述和討論的技巧以及敘述在議論文寫作中的作用。
情感、態度和價值觀
理解白求恩精神的內涵，學習白求恩精神，做壹個高尚的人。
焦點
1.記敘文和討論文，以討論文為主。
2.運用對比的方法實現對比的作用。
困難
理解對比在表達文章中心思想中的作用。
朗讀，自主討論，自主探究。
學生
課前預習，收集白求恩的資料。自己讀課文，圈出生詞，略述課文中不懂的句子，提出疑難問題。
教師
多媒體課件
2個課時
1.白求恩這個名字在中國家喻戶曉。妳知道白求恩來自哪裏嗎？為什麽壹個外國人能給中國人留下如此深刻的印象？通過研究*的《紀念白求恩》，我們可以找到答案。
2.辯論知識
議論文是壹種通過推理和事實直接表達作者觀點和看法的文體。它以論證為主要表達方式，以理服人。它不像記敘文那樣以情感人，也不像說明文那樣以知識教人。議論文內容理論性強，結構邏輯性強，語言籠統。
議論文寫作三要素:論點、論據、論證。論證方法:推理、舉例、對比、比喻。
結構:提出問題(引言)-分析問題(論文)-解決問題(結論)。
白求恩是壹位國際主義戰士。加拿大*成員，胸外科醫生。中國抗日戰爭爆發後，為支援中國人民解放事業，他受加拿大和美國派遣，率領壹支由加拿大人和美國人組成的醫療隊開赴中國解放區，於1938年3月抵達延安，不久轉入晉察冀邊區。他對工作極其負責，對同誌和人民極其熱情，以高超的醫療技術服務於中國抗日軍民，培養了大批醫務幹部，為中國人民的解放事業做出了突出貢獻。後在河北唐縣因搶救傷員感染中毒死亡，1939 11.02。
在白求恩去世壹個月後，同誌寫了壹篇文章紀念白求恩。
1.學生閱讀課文，找出每段的關鍵句，然後參照關鍵句的意思總結每段的要點。
第壹段的關鍵壹句話:“壹個外國人把解放中國人民當作自己的事業，沒有私心，這是什麽精神？這就是國際主義精神，這就是* * *生產精神，中國的每壹個成員都要學習這種精神。”
要點:贊揚白求恩同誌的國際主義精神。
第二段重點句子:“白求恩同誌無私奉獻的精神，表現在他對工作的極端負責，對同誌和人民的極端熱情。”
點:贊美白求恩同誌無私奉獻的精神。
第三段重點句子:“白求恩同誌是醫生。他以醫療為職業，在技術上精益求精。”
要點:贊美白求恩同誌精益求精的技術精神。
第四段的關鍵壹句:“我們都應該學習他的無私精神。”
點:號召全黨學習白求恩同誌的無私精神。
教師總結:
(1)贊美白求恩同誌的國際主義精神。
(2)贊美白求恩同誌無私奉獻的精神。
(3)歌頌白求恩同誌精益求精的技術精神。
號召全黨學習白求恩同誌的* * *精神。
2.每段的要點有什麽關系？
文章的前三段都是* * *精神的具體體現。文章從三個方面闡述了白求恩同誌的無產階級精神，第四段號召全黨向他學習這種真正的無產階級精神。
自己讀課文，分析演示方法。
(1)自讀課文，選擇其中壹個分論點，閱讀相關段落，分析作者論證論點所用的方法。
學生采用自主學習的方法，自由選擇壹個分論點，閱讀課文第壹至第三段，分析論證方法，在書中批註自己的理解。
自主學習後，教師組織學生進行課堂討論。
討論清楚:(1)第壹段，事實論證和原因論證。(2)第二、三段采用對比論證的方法。
(2)對比可以使論點更有說服力。請壹起閱讀課文的第2段和第3段，從課文中找出相關的句子填在表格中，體會這樣寫作的好處。
白求恩，很多人。
是啊，工作
對同誌，對人民
是的，技術
學生朗讀課文，然後從課文中找出句子填空。
白求恩，很多人。
極端工作
有責任心，不負責任，輕則怕重，重則負擔重。
推給別人，自己選輕的。壹次做壹件事
之前，先為自己打算。壹點點努力。
自我感覺很棒，喜歡吹牛，怕。
我不知道。
是的，同誌
對人民極端
熱情不是滿腔熱情，而是冷漠，冷漠，麻木不仁。
我對技術卓越有不同的想法，但我鄙視技術工作，認為沒有出路。
優點:通過對比，不僅白求恩同誌的精神表現得非常鮮明，而且說明了學習白求恩精神的必要性和重要性。
通過對論證方法的分析，學生對論證方法的作用有了初步的認識。我們來總結壹下。
歸納演示法的作用。要求學生總結常用的論證方法和作用，形成壹個理論和壹個老師的總結。
1.舉例論證:用具體的例子來論證，使論證更加具體，更有說服力。
2.說理論證:說理論證也叫引用法，是通過引用名人名言、古詩詞和反映科學規律的名句、諺語、警句來證明自己觀點正確可信的壹種論證方法。
如果引用名言、警句、數據，可以增強論點的說服力和性；引用名人軼事和趣聞軼事，可以增強論點的趣味性，吸引讀者繼續讀下去。
3.對比論證。作用就是突出。
除了以上三種常見的議論文方法，議論文中還經常出現隱喻式的議論文。
4.隱喻論證。用類比生動地證明壹個論點的論證方法。抽象的道理可以具體化、形象化，使闡述的道理生動易懂。
1.合作探究，學習如何寫對話。
(1)請跳過正文，從段落中抽出記敘文，概括事件。
學生跳過課文，用筆圈出圖片，並註釋自己的理解。該小組交流他們的學習成果，形成小組意見，並在課堂上發言。
第壹段:總結白求恩的人生經歷；
第二段:綜上所述，很多人對工作不負責任，對同誌對人民漠不關心。從前線回來的人都欽佩白求恩，晉察冀邊區的軍民都為之感動。
第三段:簡要介紹白求恩在整個八路軍醫療系統的優秀醫術；總結壹下，有壹群人鄙視技術工作。
第四段總結了作者與白求恩的交往。
(2)仔細閱讀這些記敘文句子，並與記敘文中的敘述進行比較。
學生們帶著問題，探索和比較，然後互相討論，交流探究的結果。
(1)功能不同。記敘文是以敘事為主的文章，記敘文是文章的主體。議論文是以討論為主的文章，記敘文是為討論提供事實論據。
(2)細節不同。議論文中的敘述簡潔，使用壹般語言。
比如文章開頭，作者只用兩句話* * * 80多字介紹白求恩，卻提供了白求恩的國籍、身份、年齡、來華目的、派遣來華時間、工作地點、死亡原因等信息，非常籠統簡潔。
(3)討論過程中有記敘文，稱為記敘文和討論文的寫法。這種寫法有什麽優點？學生們互相討論。
論述明確:本文采用敘述討論的方法，既能使讀者由表及裏地了解白求恩，又能知道向白求恩學習什麽，為什麽向他學習，怎樣向他學習。敘述簡短，論述精辟，立意深刻，使文章有了高屋建瓴的氣勢。
2.進行情感朗誦，體驗語言。
(1)請想壹想，朗讀第四段時，我們應該用什麽樣的感情。
學生大聲朗讀，感受感受。
第壹句應該讀出悲痛的心情。最後壹句讀起來要有熱情，要有氣勢。
(2)為什麽最後壹句話感情變了？
最後壹句用排比的修辭方法，從五個方面來寫如何成為壹個“對人民大有裨益的人”，即:人格——高尚，品質——純潔，修養——道德，興趣——脫離低級趣味，人生價值——有益於人民。含義豐富多彩，要讀激情壯麗的潮流。
(3)讓學生齊聲朗讀第四段，要求先深，讀出悲憤，再高，讀出氣勢。
學生大聲朗讀，然後努力回到課堂。
3.課堂討論:白求恩去世已經幾十年了。妳覺得今天講白求恩精神有現實意義嗎？
(各抒己見，討論交流)
第壹部分(1段):提出文章的中心論點，即學習白求恩的* * *精神。然後提出了文章的分論點——學習白求恩的國際主義精神。
第二部分(第二自然段):提出分論點，學習白求恩舍己為人的精神。
第三部分(第三段):提出分論點，學習白求恩精益求精的技術精神。
第四部分(第四自然段):總結全文，闡述學習白求恩的深刻意義。
文章從三個方面高度贊揚了白求恩同誌的* * *生產精神，號召全黨向他學習這種真正的* * *生產精神。
1.本文采用敘述加議論的寫作方法，言簡意賅，精辟誠懇，議論源於敘述，兩者有機結合。壹方面，它使文章既有道理又易懂，即有道理又有感情，讀起來生動感人；另壹方面，以敘事為基礎的論證可以使文章所闡述的道理有充分的依據，從而增強說服力，易於讀者理解和接受，並從中接受深刻的教育。
2.成語的大量使用是這種語言的特點之壹。
比如“同誌對人民不是熱情，而是冷漠，冷漠，麻木不仁。”這裏把三個意思相近的詞用在壹起，從情感、態度、感受等角度生動全面地揭示了“很多人”的錯誤表現，與白求恩大夫的精神形成鮮明對比，語言極其簡練。總之，本文中使用的習語增強了語言的生動性和說服力。
3.雙重否定的使用，表現出“勵精圖治，壹言不動”的語言特點。
比如“從前線回來的人都說白求恩令人敬仰，大家都被他的精神感動了。”雙重否定敘述了壹個例子，反映了白求恩自私自利、為他人奉獻的精神，比壹般的肯定句強，給人留下了深刻的印象。
* * *產品主義國際主義精神不謀私利，致力於技術的改進，號召全黨學習白求恩精神。
總計-點數-總計
敘述和討論相結合，主要是討論。
這篇論文是議論文，也是學生進入初中第壹次接觸到這種文體。在教學中，我主要采用合作探究的模式，讓學生分別找出記敘文和討論文的內容，分析它們在文中的作用，讓學生探索記敘文和討論文的寫作技巧。
第二條的教學目標
1.學習如何結合敘述和討論來寫這篇文章。
2.理解文章歌頌了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求更高的道德修養境界。
教學重點和難點
1.記敘文和討論文，以討論文為主。
2.運用對比的方法實現對比的作用。
教學時間
第二課時
教學過程完整解決方案
第壹類
首先，預習
1.在下面補充壹些單詞。
送()殉道()。
純粹的蔑視
狹隘熱情
晉察冀()
2.解釋下列單詞。
派遣:(政府、組織、團體等)。)命令人們在某處做某項工作。
狹隘:(心胸寬廣、寬宏大量、知識淵博等。)局限於小範圍，不坦蕩。
極端:副>達到極端。
熱情:熱情。真誠:真正的友誼
麻木不仁:原意是麻木，覺得沒有效果。這是指缺乏政治敏感性和積極性，對集體和人民的利益漠不關心。
無關緊要:不值壹提。
純:形狀>不與其他成分混合。
冷漠:冷漠，冷漠。
擇輕而畏重:接受壹份工作，擇易而畏重。
第二，進口
用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟給傷員做手術時被敵機襲擊的場景。展示關於白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。
本文簡要介紹了白求恩的生平和寫作背景。
白求恩(1890-1939)，國際主義的土地。加拿大*成員，胸外科醫生。中國抗日戰爭爆發後，為支援中國人民的解放事業，他受加拿大和美國派遣，率領由加拿大成年人和美國人組成的醫療隊前往中國解放區，於1938年3月到達延安，不久調到晉察冀邊區工作。他對工作極其負責，對同誌對人民極其熱情，以高超的醫療技術服務於中國抗日軍民，培養了大批醫務幹部，為中國人民的解放事業做出了突出貢獻。後於6月1939 1l死於河北唐縣。
在白求恩去世壹個月後，同誌寫了壹篇文章紀念白求恩。
三，閱讀文本，整體感知
要求:朗讀，發音正確。
思考:白求恩為什麽值得稱贊？我們應該向他學習哪些品質？全文共四段。段落之間有什麽內在聯系？
學生討論交流，找出每段的中心句，總結每段的要點。
中心句:
第壹段:“壹個外國人，沒有私心，把解放中國人民當作自己的事業，這是什麽精神？這就是國際主義精神，這就是* * *生產精神，中國的每壹個成員都要學習這種精神。”
第二段:“白求恩同誌無私奉獻的精神，表現在對工作的極端負責，對同誌和人民的極端熱情。”
第三段:“白求恩同誌是醫生。他以醫療為職業，在技術上精益求精。”
第四段:“我們都應該學習他的無私精神。
把每壹段的要點總結如下:(每壹段都是壹個部分)
第壹部分:歌頌白求恩同誌的國際主義精神。
第二部分:歌頌白求恩同誌無私奉獻的精神。
第三部分:歌頌白求恩同誌精益求精的技術精神。
第四部分:號召全黨學習白求恩同誌的無私精神。
第四，學習第壹部分
思考問題，和同學討論交流。
1.這段文字寫了幾層？每壹層的主要內容是什麽？
清晰:分為三層。
第壹層(從開頭到“不幸以身殉職”):高度概括了白求恩同誌的主要事跡。
第二層次(從“壹個外國人”到“每壹個中國人都要學習這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動，指出本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義”到最後):引用馬列主義論述白求恩同誌具有偉大的國際主義精神。
2.文章開頭對白求恩同誌的介紹是什麽？有什麽作用？
明確:他是資本主義國家無產階級先鋒隊的壹員；我老了，膽子大了；挑重擔，上前線；以身殉職比泰山還重要。
國際主義保留原則概述白求恩同誌的簡歷是對逝者的追思，是論述白求恩國際主義精神的事實依據。
白求恩來到離萬裏不遠的中國。他最本質的是什麽？用課文原話回答。
明確:“這是國際主義的精神，這是* * *產品主義的精神。”
第五，學生閱讀第壹段，分為敘述和討論兩部分，加深對白求恩同誌國際主義精神的理解。
不及物動詞摘要
理解白求恩同誌* * *精神的表現之壹；理解記敘文在議論文寫作中的作用。
七。分配
1.詢問和練習1。
2.選擇在課堂上練習。
知識目標:了解議論文寫作文體常識；體驗對比的作用，品味準確嚴謹的語言。
能力目標:學會總結每壹段的要點；學習如何寫這篇文章。理解對比在表達文章中心思想中的作用。
情感目標:學習白求恩同誌偉大的* * *生產主義精神。
第壹類
研究
目標
1.總結每壹段的要點，整體感知全文。
2.學習白求恩同誌偉大的* * *生產主義精神。
教學過程
第壹，新課程的引入
導入1:請先聽壹段詩歌朗誦(音樂):(多媒體呈現詩歌)
“秋風瀟瀟，水在奏悲歌。從遙遠的五臺山，傳來悲傷的消息。我們用無盡的哀思紀念妳！這裏——河邊的石頭，山上的雜草，也在為妳哭泣。但是，親愛的白求恩大夫，安息吧！在妳的身後，全世界被壓迫的兄弟們都起來了。我們將追隨您的光輝，高舉新醫學的旗幟，在白求恩開辟的道路上奮勇前進！……"
這是朱子奇先生寫的白求恩紀念歌曲。詩歌表達了對白求恩逝世的深切感受和繼承白求恩遺誌的決心，催人奮進。今天，讓我們壹起來學習*同誌紀念白求恩，看看白求恩同誌有哪些精神值得我們學習。
二，新課程教學
？目標導向學習1:朗讀課文，整體感受。
1.抽查四個人讀課文，檢查預習，重點檢查學生閱讀的流暢性和生詞的準確性。
2.選擇壹個人評價朗讀的效果，老師會示範朗讀，糾正發音，處理感受。
3.學生默讀壹遍課文，找出每段的關鍵句子，總結每段的要點。
第壹段的關鍵壹句是:“壹個外國人把解放中國人民當作自己的事業，沒有私心，這是什麽精神？這就是國際主義精神，這就是* * *生產精神，中國的每壹個成員都要學習這種精神。”要點:贊揚白求恩同誌的國際主義精神。
第二段的重點是:“白求恩同誌無私奉獻的精神，表現在對工作的極端負責，對同誌和人民的極端熱情。”點:贊美白求恩同誌無私奉獻的精神。
第三段的關鍵句子是:“白求恩同誌是醫生。他以醫療為職業，在技術上精益求精。”要點:贊美白求恩同誌精益求精的技術精神。
第四段的關鍵壹句是:“我們都應該學習他的無私精神。”點:號召全黨學習白求恩同誌的無私精神。
4.第二段寫了幾層？每壹層的主要內容是什麽？清除:
第壹層(從開始到不幸以身殉職):高度概括了白求恩同誌的主要事跡。
第二個層次(從壹個外國人到中國的每壹個成員*都應該學習這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動，指出本文的中心論點。
第三層(從列寧主義到底):引用馬列主義論述白求恩同誌偉大的國際主義精神。
並放在第三段集中精力做業務和研究技術？
明確:壹個專心經營，精研技術的人，沒有進步的政治思想，也能為反動的壓迫者和剝削者服務。白求恩是壹名* * *戰士，他把自己高明的醫術和寶貴的生命獻給了在極其艱苦的環境中為解放而戰的中國人民。白求恩的國際主義精神值得我們肯定和贊揚，值得我們學習。因此，文章首先提出了白求恩的國際主義精神，然後指出了他積極工作、熱愛同誌和人民的創造性品格。
教學技巧
讓學生通過小組合作和交流解決這壹環節的幾個問題。
學習方法指導
引文，全稱引文論證，是引用經典語錄、俗語、生活常識來證明論點的壹種論證方法。
引用法的實用詞使推理更加深刻、透徹、有說服力，註重體現理論的力量和文章的深度思考。5.關於白求恩大夫，妳還知道些什麽？請上網查壹下。
在英國留學期間，我壹心撲在生意上，所以我家的冰箱裏經常堆滿了人體器官，“像個血淋淋的肉店”。
壹聽說有人要“照顧”他，讓他留在後方延安，白求恩氣得把圈椅扔出窗外。
年近50的他壹次給115傷員做手術69個小時。
教學技巧
引導學生收集白求恩的事例，開闊視野，加深對本文內容的理解。
第三，黑板設計