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古詩詞鑒賞和對課堂內容的評論

古詩詞欣賞、講座和評價

壹,教學目的

1.讓學生進壹步鞏固如何理解詩歌中關鍵詞的含義。

2.培養學生規範答題的習慣,提高分析問題和解決問題的能力。

3.培養學生的遷移能力。

二,教學的重點和難點

1.重點:讓學生學會規範答題;

2.難點:遷移培訓;

第三,教學過程

(壹)基本情況分析

古詩的語言是最簡潔的。通過對以往功課的復習,我們徜徉在詩的花園裏,感受到了神奇而獨特的美。昨天,我們做了兩個練習來理解詩歌中關鍵詞的含義。根據學生的作業,基本可以掌握詩歌中理解關鍵詞的方法,但在正確把握景物特點和答題的規範性方面還存在不足。本課主要解決這兩個問題。

(2)關鍵評論:

2008年陜西卷

吳門二首(上):宋詩

有幾間茅舍和水邊村落,楊柳綠。

渡船叫船夫獨立,又是煙雨濕黃昏。

談談詩中“濕”字的美。

1.學生答案和參考答案的比較:

學生回答

A.生動的春天的細雨。

B.寫了黃昏時下雨的場景和壹切。

C.寫壹個煙雨蒙蒙的場景,賦予雨人情感,擬人化。

D.煙雨蒙蒙的氛圍勾勒出作者內心的焦慮。

參考答案“濕”意為淋濕淋濕,生動地寫出了雨中黃昏的靜謐潤澤的韻味,表達了作者對鄉村寧靜悠閑的田園生活的向往。

(老師的相機撥號:結合語境。)

2.(根據學生的回答,總結)教師展示標準答案步驟:

第壹步是解釋這個單詞在句子中的意思。

第二步,擴大聯想,把這個詞放到原句中,描述場景。

第三步,指出這個詞表達了什麽,烘托了什麽感情或者什麽意境。

詩中文字之美的壹般回答格式:是之意準確寫出(景物)的特征,表達作者的感受。

B.王灣,北堡山下壹泊

在藍山下,我和我的船沿著綠水蜿蜒前行。

直到退潮時河岸變寬,沒有風吹動我孤獨的帆。

...夜晚讓位於太陽的海洋,舊的壹年融化在清新中。

終於我可以派我的信使野鵝,歸巢洛陽。

談《直到低潮的堤岸變寬》中的“寬”之美。

1.要求學生根據答案格式調整答案,然後進行交流。

2.出示參考答案,壹起讀。

“寬廣”就是寬廣、開放的意思。繪聲繪色地寫著春潮洶湧,河水變得浩浩蕩蕩,兩岸特別寬。表達了作者眺望山川的寬廣胸懷和英雄氣概。

(3)擴展和延伸

A.“直到低潮時的堤岸變寬”這句話的壹些版本被寫成“潮起潮落”。請問“寬”和“損”哪個好?

(根據學生的回答,總結出)比詩中某個詞更好的標準化答題步驟:

第壹步:肯定“好”或者肯定哪個更好。

“寬”字比較好。

第二、三、四步,分享漢字之美。

第五步:簡要說明“壞”在哪裏。

但是“失落”這個詞並沒有那麽寬廣和氣勢,讀起來缺乏音樂美。

詩歌中詞變比較的壹般回答格式:詞更好。意思是可以。準確寫出(景物)的特點,表達作者的感受。而這個詞沒有。

B.課堂練習:

《總復習範式》P72題4《河邊獨自尋花》

不太好。《靈蓮》既寫了蝴蝶對花的留戀,又流露出詩人對花的喜愛,從而達到情景交融。《樊菲》只描述了蝴蝶在花叢中嬉戲的情景。

(4)反饋練習:

必須做題

1.“壹般復習範式”之三P72“花字崗”

“侵”意為感染,描寫了夕陽余暉的逐漸消退過程,生動地描繪了詩人在夕陽下悠然下崗的生動景象。

“刷”的意思是輕輕地刷。增強運動感,生動地寫出可愛的青山,柔美多彩。這兩個動詞描述了廣韻·崔山對詩人的依戀,反映了詩人對華子岡的熱愛和懷念。

2.「總復習範式」P73第壹題「錢塘春遊」第二題。

《幾處》《誰的家》表示早鶯少,新燕少,表達了早春錢塘湖的特色和作者的喜悅。如果改成“無處不在”、“家家戶戶”,就沒有這樣的表達效果了。

選擇做題

2008山東卷

杜寒江(宋·)

被流放到嶺南的南方和親戚斷絕來往,熬過了冬天,又經歷了新的壹年。

越接近老家,我越膽小,不敢打聽家裏來的人。

第壹句中的“破”字有什麽表達效果?

答:“斷”的意思是切斷或切斷。寫出了詩人與親友隔絕的現實,突出了詩人的思鄉之情。

(5)課堂總結

(6)作業:完成總復習範式中的古詩詞鑒賞(1)其余。