1，對課文內容的理解是情感閱讀的前提。理解和感受越深，越能讀懂妳的感受。在教學中，利用圖片、音樂等多媒體輔助手段，結合讀寫訓練，都是促進對課文內容理解和感受的好方法。
2.老師做示範閱讀，學生讀老師的說明。
3.要重視閱讀形式的多樣化，通過齊聲閱讀、個別閱讀、分角色閱讀、師生合作閱讀、表演閱讀、音樂閱讀等方式激發學生的閱讀興趣。
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《昆明的雨》是汪曾祺的抒情散文。汪曾祺(1920 03 05-1997 05 16)，江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家。
汪曾祺心中有著深深的昆明情結。正是這種揮之不去的昆明情結，讓筆者數次來到昆明，尋找自己在臨近遠古時青春留下的足跡。這篇文章是這些“腳印”中的壹個亮眼的腳印。
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