幼兒園中班語文教案“水”1 1。教學目標:
(1)教孩子讀漢字:海、浪、洗、浴、汗、淚、汁、遊。
(2)讓孩子知道所有以“ミ”為部首的漢字都與水有關，並能造詞。
(3)培養孩子對漢字的興趣。
2、教學準備:
(1)有海浪、遊泳、洗澡、流汗、眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)孩子要有壹套操作卡。
3.教學重點:認識壹些與“ミ".”有關的漢字
4.教學難點:用與“ミ”相關的漢字來組詞。
5.教學過程:
孩子們通過看幻燈片來閱讀漢字。
老師把標有漢字的幻燈片投影到屏幕上，讓孩子們觀察屏幕旁邊的漢字。老師問:這些單詞是什麽意思？和圖片有什麽關系？讓孩子們讀每幅圖片旁邊的單詞。請認識這些漢字的孩子帶領其他孩子到黑板前朗讀，並結合圖片介紹自己的讀字經驗。
老師和孩子們壹起讀漢字。
①教師帶領孩子認識漢字。在認漢字的過程中，老師註意糾正孩子不正確的發音。認兩遍漢字後，老師手指點讓孩子集體認漢字。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特點，並提出問題:
這些漢字有什麽相似之處？(引導孩子說這些漢字有三分水的偏旁，每個字的構成都與水有關。)
b、這些漢字的結構是怎樣的？老師幫助孩子分析單詞的結構，引導孩子說這些單詞是左右結構。)
c、老師讓幼兒思考還有哪些單詞與水有關，並說出壹些旁邊有“ミ”的單詞。
老師告訴孩子們，中國的漢字很有趣，每個字都代表壹個意思。如果妳把壹個詞和另壹個詞結合起來，它就變成了壹個詞，它的意思也就變了。今天，我們讓孩子們玩壹個單詞分組遊戲，看看誰能把這些單詞與其他單詞連接起來，組成壹個新單詞。先請個別孩子組詞，然後兩個孩子壹起玩“拼圖”。
(4)對內容進行總結和認知。
“單詞識別比賽”采用分組答題的形式，幫助孩子復習閱讀內容。老師拿著圖片，孩子要讀相應的漢字，老師讀漢字，孩子要拿著相應的圖片。看哪壹組孩子先搖小玲，讓這壹組的孩子回答閱讀內容。回答得快、準、多的壹組是獲勝組，老師給他們每人壹枚獎牌。
幼兒園中班語文教案“水”第二部分活動目標:
1，理解詩歌內容，帶著表情背詩。
2.學會用同樣的句子結構來寫詩。
活動準備:
課件，書籍，小卡片，水下音效
活動流程:
第壹，進口
1，孩子聽各種水下聲音的音效，如海浪聲、流水聲、瀑布聲等，來引起孩子的好奇心。
2.孩子們暢所欲言，談論他們聽到的聲音。
妳見過什麽樣的水？啟發孩子表達自己的觀點。
老師總結:其實生活中，水無處不在。妳知道什麽是水上舞蹈嗎？還有什麽水是臟水？什麽水是甜水？我們壹起來看看吧。
二，整體欣賞，初步了解詩歌內容
1，賞詩
2.孩子看圖片和文字，在自己的文字裏看到的是什麽樣的水？也可以和同行交流壹下所見所聞。
第三，理解閱讀
1.看圖理解這首詩。
依次說出圖片上的水是什麽，看起來是什麽樣子。
2、問答遊戲，加深孩子的印象
3.整體閱讀
第四，識別和閱讀關鍵詞
1.整體讀詩，出示大卡片。
2.遊戲:風吹老師撿起壹張單詞卡，小朋友辨認。
3.遊戲:相機
4.送詞寶貝回家。
第五，學會模仿詩歌，鼓勵孩子做小詩人，開動腦筋寫詩。妳能把妳知道的水寫成優美的詩嗎？
1，課件提示，調動生活經驗，拓展想象力。
2、群體交流，大群體展示。(可以引導孩子先畫再說)
3.鼓勵孩子給父母朗誦詩歌。
幼兒園中班語文教案《水》第三章壹、活動目標:
1.理解詩歌的內容，並有節奏地背誦。
2.學會用相同的句子結構作詩，提高語言表達能力。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
4、能大膽表達歌曲的內容和情感。
二、活動準備:
與詩歌內容相關的PPT。
三、活動過程:
(1)看圖引出“水”這首詩的主題，說壹說海軍:這是什麽？妳們在哪裏見過？
老師:妳知道那裏有什麽水嗎？
(2)引導孩子初步學習和理解詩歌。
1.展示圖片，讓孩子們看到各種各樣的水。問:妳見過圖片上的這些水域嗎？它叫什麽水？(幫助兒童閱讀)
2.最初感受“水”這首詩
(1)老師:老師把這些圖中的各種水編織成壹首詩，叫做水。
孩子們聽壹遍這首詩。
(2)老師:妳在詩裏聽到了什麽？(兒童自由描述)
3.學會讀詩
(1)，老師讀，孩子聽想象。
老師:讓我們聽壹聽詩中所讀的內容。
(2)、孩子有節奏地讀詩人:我們說好的詩歌如果按照節奏讀會更好。老師展示了節奏譜“x x x x/x x x”。
老師:妳知道這個節奏譜嗎？
我們壹起打著節奏問:這首詩要不要有節奏的讀？
問:妳記得這首詩的名字嗎？
(3)孩子集體背誦。
問:剛才我們讀書的時候，妳有沒有發現什麽秘密？(壹個“X”對應壹個單詞)
4.引導孩子理解詩歌問:我們剛剛讀的這首詩，妳有什麽不理解的地方嗎？孩子可以自由提問，老師或者孩子回答。目的:幫助兒童理解困難的單詞和句子。問:妳見過噴泉嗎？為什麽詩裏說是舞水？
5.孩子們集體背詩。
(三)，學習模仿詩歌
1.老師問:除了剛才說的水，我們生活中還有哪些水？
問:我們剛才談到的這些水是什麽樣的？
2.鼓勵孩子做小詩人，開動腦筋寫詩。
老師:妳願意在我們的詩中加入妳知道的其他水嗎？
老師:妳今天回家，給父母讀壹讀妳編的這首優美的詩好嗎？
附詩:
小水是眼淚，大水是海水，舞水是噴泉，臟水是泥水，靜水是湖水，甜水是西瓜水。
教學反思:
在整個活動中，孩子可以大膽發言，明白喝水的重要性，會主動要水，知道白開水是最好的飲料。自來水不能喝，但是我們的父母堅持督促孩子在生活中養成良好的飲水習慣。
幼兒園中班語文教案《水》第四章活動目標:
1.培養幼兒節約用水，不浪費水資源的優良品質。
2.關鍵詞識別:戲劇(法語)，蒸汽，珍珠，夏天(天空)，秋天(天空)，掛著穿著。
活動準備:單詞卡和課本。
活動流程:
1，談話引起興趣。
老師在黑板上畫了壹個圓。讓孩子猜猜是什麽，把水娃娃畫出來。
2.看圖說話，學兒歌《水娃娃》。
水娃娃，他會什麽招數？春天他變成了什麽？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什麽？冬天變成了什麽？
玩網絡遊戲。
3.畫壹張圖:水娃娃變了。
幼兒園中班語文教案“水”第五部分活動目標:
1.感知自來水的來源。
2.知道水庫的用途。
3.養成節約用水的習慣。
活動準備:
1.提前選擇壹個有水龍頭的地方讓孩子全面觀察。
2.準備教育掛圖“主題活動精彩的蒸汽自來水從哪裏來？”、親子手冊《主題活動水是寶》。
活動流程:
1.老師組織孩子來到水池邊，擰開自來水的龍頭，引導孩子的臉沖出水面。
2.啟發孩子思考:自來水從哪裏來？
3.老師展示教育掛圖，引導孩子觀察圖片內容。
4.在孩子中發起討論:自來水從哪裏來？水庫的水是從哪裏來的？
5.老師總結了孩子討論的情況和掛圖的內容，幫助孩子理解自來水經過長途運輸，細菌病毒增多，不能喝生水。
6.請孩子欣賞故事:水龍頭哭了。
引導孩子認真聽講。
(1)啟發孩子說出故事的主要內容。
(2)提醒孩子在日常生活中關掉水龍頭，不要浪費水。