中國文化源遠流長，古詩詞是中國燦爛文化的瑰寶之壹。它們歷經千百年的淘洗，依然以其獨特的魅力光彩奪目。《古詩四首》是七年級上冊第三單元的壹篇閱讀課文。這套教材按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊建立整體框架。第三單元屬於人與自然這壹板塊，要求引導學生從文藝的角度理解和欣賞人與自然的關系，在審美體驗自然的過程中提高語文素養。從這個意義上說，這個單元在這本教材乃至整套教材中有著獨特的作用。
詩歌具有善於背誦、激發想象力、寓教於樂的氣質特點。這四首集美景、情懷、善言於壹身的古詩，都是寫景抒情的佳作。詩人登高望海，舟車勞頓，鳥語花香，吟詠春秋，用凝練生動的語言描繪了壹幅畫卷。學習詩歌，首先要感受作者的審美感受，徜徉於優美深遠的詩歌意境，激發審美想象，培養審美意識。二是分析美好的感情，欣賞美好的風景，匯聚美好的文字。品味課文精彩生動的優美語言，朗誦暢遊，陶冶感染，積累詩詞歌賦，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀經驗，積累高尚的道德情懷，積累高雅的審美情趣。
這樣，我設定的教學目標如下:
1，積累美好的詩篇。
2.在閱讀中熟悉作品，理解文字所描述的內容；聯系作者情況，把握作品的情感基調，提高閱讀能力。
3.了解作者的表達技巧，比較不同作品的不同風格。
教學重點:通過反復吟誦，把握詩歌的內容，進而理解作者的感受。
教學難點:比較詩歌作品風格的異同，理解景物中帶感情的寫作手法。
第二，談談教學方法
傳統的古詩詞教學大多遵循“朗讀——講解——翻譯——背誦”的固定模式，因此古詩詞只停留在知而不悟、讀而不感、背而不賞的層面。還有的老師傾向於過多的分析和解釋句子，忽略了作品的整體價值，肢解式的分析讓詩歌閱讀走進了死胡同。新課改強調“註重整體的把握和影響”，“語文教學要註重語言的積累、感悟和運用”，“尤其要註重激發學生的好奇心和求知欲，發展學生的思維，培養學生的想象力，開發學生的創造潛能”。
新課標倡導“全面提高學生的語文素養”，“激發和培養學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“努力構建開放、充滿活力的語文課程”。
我認為，實施古詩詞教學，就是要讓學生熱愛祖國的傳統文化和文學作品，願意閱讀，能夠閱讀和理解古詩詞；在新的學習模式下，通過學習詩歌鍛煉學生的思維，培養學生的初步審美能力。至於這節課的詩，沒有太多的文字知識，詩的表面意思很容易理解，但這些詩生動簡練，值得細細品味和比較。因此，我打算引導學生把握作品的情感基調，體會作者的感受，在風景中品味有情的詩韻。師生在合作中理解寫作技巧。學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者。所以我盡量在課堂上充分發揮教師的指導作用，利用每個學生原有的學習基礎和情感基礎，通過學生的自主閱讀體驗、合作交流、比較遷移來完成學習目標。
第三，談談教學過程
(1)進口
在黑板上寫下下面兩組單詞:
秋風、大海、海浪、落基山脈、島嶼、植被、太陽、月亮和星星
b秋風、夕陽、流水、烏鴉、老樹、枯藤、道路、房屋、橋梁
讓學生選擇壹個他們感興趣的小組。用聯想和想象把這些詞組合起來，描述成壹幅畫或講壹個故事。
這壹環節旨在調動學生的詩性思維，激發興趣，讓學生更容易進入閱讀和學習詩歌的思維狀態。
(2)壹讀
根據學生的回答，教師指導學生閱讀《看海》和《天凈沙·秋思》，要求學生在最初的閱讀過程中，通過合作，正確讀出發音，基本理解意思。
註意引導學生在初讀中運用過去積累的學習方法。
學習古詩詞不是學生背誦、翻譯、記憶的工具。學習者本身要有壹定的方法，所以先建立“準確閱讀”和“通順閱讀”兩個標準。通過朗讀讓學生感受作品的內容。
(3)享受閱讀
通過老師的引導和學生的默讀、朗讀、吟誦，學生逐漸探究兩部作品的不同之處，這兩部作品主要描寫秋天的景色。通過了解作品的內容和作者的情況，小組逐漸了解作者的感受，感受作者的內心感受，感知作品風格的差異。試著描述兩部作品中不同的英雄形象，然後分別帶著感情朗誦或背誦兩首詩。
(4)閱讀。
類比中學生在導入環節的發言，可以啟發和引導學生，讓他們拓展思路，將問題引向更深層次:為什麽不同的人在描述秋景時，內心流露的情緒會如此不同？然後總結之前的寫作技巧，完成課堂教學的難點突破。
(5)使用
課程標準提倡提高學生的語文綜合應用能力。學生作為學習的主體，利用學習經驗鞏固學習成果是重要的途徑。
運用剛剛學過的方法，學生可以大聲朗讀，交流和探索，學習北堡山下的壹次停泊和錢塘江春遊。用作者的思想感情去感知和比較《北堡山下壹泊》和《錢塘江春遊》的主要內容，進壹步欣賞和學習這兩部描寫春天到來的作品巧妙的寫作手法。
(6)溝通
選擇本節課最喜歡的壹首或幾首詩歌進行朗誦和展示，要求在朗誦中表現出自己所理解的作品的感受。
(7)作業
1.熟練背誦這四首詩。
2.展開對本節課開始時學生所選的壹組單詞的描述，要求學生情緒化。
秋風、大海、海浪、落基山脈、島嶼、植被、太陽、月亮和星星
b秋風，夕陽，流水，烏鴉，老樹，枯藤，道路，房屋，橋梁。