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用詩歌寫作文

1.用古詩寫壹篇作文。

皎潔的月光像壹層薄紗。此時此刻,戴著草帽,草帽還戴著,久久地凝視著燈火通明的窗口……不壹會兒,就變成了壹輪明月。

當我站在灌木叢中,手裏緊握著竹笛,手舞足蹈...聽——誰把悠揚的笛子吹得那麽歡快柔和,兩只小腳丫在牛背兩側搖擺。壹路上都是小跑。原來吹笛子的是壹個騎著壯牛的晚歸牧童,連蓑衣都沒脫。

我悄悄地跟著,找了個平坦的地方,打了個哈欠,他還穿著那件綠色的蓑衣;在微弱的月光下。雜草輕輕地舞動著——在月夜廣闊的綠草中,輕輕地覆蓋著寧靜的田野,嘴裏叼著壹根細長的茅草,他又來到了那片田野;有點害羞,但帶著壹絲欣喜,我也累了。我伸了個懶腰,隨著微風在原野上回蕩,孩子邁著輕快的腳步走了出來。他穿著蓑衣,回到了小溪邊上的壹間茅草屋。

壹走進去,我就在森林裏穿梭,就像壹個優秀的魔術師,於是躺下休息,在他不遠處睡著了...公雞開始唱歌,輕輕的改變自己,戴上那頂小草帽,太陽輕輕的落入群山的懷抱。

2.如果我有72個變化,用詩歌寫壹篇作文。

我多麽希望我能改變壹切。如果我做了,我想實現我的願望。如果我做了,我想點壹堆篝火來溫暖這個世界。如果是的話,我想變成壹棵挺拔的樹,用樹葉來乘涼。如果我做了,我想改變,壹陣風就會喚醒壹些庸俗人的頭腦。如果我做了,我要區分茶,給人。如果我變了,我想變成壹棟高樓,所有受苦的人都能住在裏面,組成壹個溫暖溫馨的家庭。如果我改變,我要成為連接大陸和臺灣省的美麗多彩的橋梁,讓海外的孩子回到大陸與失散已久的親人團聚,讓臺灣省的孩子可以遊覽頤和園的故宮,讓大陸的孩子可以遊覽日月潭的阿裏山,讓臺灣省和大陸人民緊緊聯系在壹起,永不分離。如果我要改變,我會改變。

天啊,我要變得太多了。簡而言之,我要盡我所能,讓笑和笑聯合起來,愛,永遠留在這個世界上。

3.我以生活在江南為榮。

嘉興市壹考生

五千年前,神秘的江南是古老的,五千年前,多情的江南被夢境包圍。我是壹個穿裙子的女人,壹直在綠水的陽光下采桑葚;我是壹個腕亮玉鐲的女人,在水車上剝菱角;我是毛屋檐草旁的白發老婦,在醉舞吟中享受天倫之樂。我生活在江南,嫩嫩的,我以江南為榮。因為有...

小喬

橋是壹個駐足江南水鄉的夢,橋文化從中蕩漾。婀娜的姿態是女子在翩翩起舞,巧妙的姿態是彩虹在溪邊飲水,銹跡是歷史的沈澱,經久不衰的力量是柔情的力量。妳嬌小偉岸的身軀承載了多少歡笑,多少民族仇恨和家庭悲痛。煙雨蒙蒙,柳依依。被綠色的房子和瓦片遮蔽;小破太陽,裊裊青煙,呼喚晚歸的吳鵬船;河邊的青石路悠閑地通向遠處高高的石拱橋。船在下面悠閑的走著,人在地板上輕輕的走著,就像畫中壹樣...

活水

從江南流來的東西,流入白居易的江南記憶:“日出江花勝火,春來江青藍。”江南的流水,保持了江南的秀美,不驕不躁。完全像個小家碧玉,說話的時候是微張的嘴唇,走路的時候是金蓮。後來,河流入海時開了口,肖佳·賈斯珀逐漸變成了壹個迷人的女人,在舉手投足間傳播著她的魅力,流水向她展示了壹種淡淡的美,不卑不亢,也不招搖。這是整個江南的性格。

任家

單純的江南人都有浪漫的幻想。明眸皓齒的江南姑娘,說著吳儂軟語,美眸盼兮,笑容靈動。他們在潺潺的流水上擺出洗衣服的姿勢,哼著洗衣服的曲子,在夕陽下溫柔地微笑。自古江南人才輩出,天下鬥不過十。江南九嶺浪漫。有人說“東南旖旎,女主有男主”,此言不假,實則不然。在這裏,我們走出了詩情畫意、酒性大發的,出了傲嬌書生的吳,出了願意花大價錢買寶刀的秋瑾。讓我們流淚吧。上壹頁的篇章已經隨著音符的沈寂而褪色,下壹頁的篇章將由我們為妳書寫。

我的江南在唐詩宋詞中唱出了多少篇章,我在歷史畫卷中又婉約了多少回;我的江南是壹首雨中短歌,歌中有漁人泛舟江面,樵夫涉水早。我帶著柔情生活在江南,像壹杯充滿茶韻的呢喃酒。江南,我為妳驕傲。

亮點解密這篇優秀的中考作文簡直就是壹首優美的散文詩。其亮點主要包括:

首先,想法是新的。文章采用“總-分-總”的結構形式安排文章材料,清晰有序,對新人來說引人註目。第壹段是全文的提綱,采用排比句的形式奠定文章的基調,為後面的敘述和抒情豐富氣氛。中間部分從小橋、流水、人三個方面闡述了我以生活在江南為榮的原因。結尾提到了回扣上面,開頭照顧到了,呼應標題,再次指出“江南,我為妳驕傲”。

第二,語言優美。用詞恰當準確,選詞造句能力非凡。比如“五千年前,神秘的江南古,五千年前,多情的江南夢縈。我是壹個穿裙子的女人,壹直在綠水的陽光下采桑葚;我是壹個腕亮玉鐲的女人,在水車上剝菱角;我是茅草屋檐下草旁的白發老婦,在醉舞吟中享受天倫之樂。”這麽漂亮的文筆,沒有壹定的閱讀積累和寫作駕馭能力是寫不出來的。文章中有很多這樣的說法。文章大量運用排比、比喻、擬人、引用等修辭手法,整體散句式、長短句式運用錯綜復雜,讀起來朗朗上口,具有節奏感和音樂美。

4.如何靈活運用古詩詞寫作文?其實我總是把詩分成幾個字,比如文的抱怨“天藍如水,夜輕雲淡”。

它可以寫成:

“藍天如水,晴空萬裏。這是壹場夢,還是壹種幻覺。夜月已經飄進我的眼裏,融入我的心裏。”

簡單來說就是擴句,擴句。

但是要引用的話,可以在排比和重復的基礎上換個句式。

比如:

那是琵琶的聲音嗎?即使在她演奏之前,我們也能感受到她的感受。(來自琵琶)

還是“說好”的無奈聲音?(出自壹首松源,記不太清了)

還是我的馬在壹次又壹次地嘶叫?(摘自李白《送別朋友》)

又是“不用唱壹首歌”的沈寂?(不記得是從哪裏來的了。反正是歌詩。)

可以有更多的變化,但壹定是類似的東西,有點不好想。

我是壹名初中生。如果妳是高中生,甚至是大學生,妳應該知道的更多。自己帶進來就好(* _ *)。

另外,

如果文章想古體,妳只需要盡量體現字裏行間的古體就可以了,不壹定要引用。

我們所追求的更高境界,就像E大盛唐夜歌。沒有壹句是完全引用的,但是每壹句都是引自經典,有典故!如果妳能利用這壹點,妳就強大了~

希望能幫到妳~

5.引用詩詞寫作文,在追求中認清自我價值。

傲立在飛沙走石大漠的胡楊,創造了“三百年不死,三百年不倒,三百年不朽”的奇跡。他們追求的是與沙漠抗爭的堅強和不屈,卻從不向往微風吹拂,細雨飄零的江南水鄉。在追求不屈的信仰中,他們保持了最真實的自己,認識到了自己的真正價值。

人生也是如此。人要有所追求,但不能盲目。只有保持清醒的頭腦,認清自己,才能更好的實現人生的價值。

偉大的愛國詩人屈原能保持人生最真實的追求。他沒有在官場的勾心鬥角中同流合汙,而是發出了“天下混濁我獨壹人,眾人皆醉我獨壹人”的感慨;他沒有在汙濁的官場中“隨波逐流,養其不良,啜其槳”,寧願投身汨羅,也不願汙染其追求。在人生的追求中,他從未忘記自己的真正價值。面對現實的考驗,他給我們留下了永垂不朽的名聲。

人生的追求應該是多種多樣的,就像婀娜多姿的楊柳向往五彩繽紛的春天,鳥兒向往藍天白雲。他們要時刻記住自己的真實身份,認清自己的自我價值,不能超越這個界限,做壹些自己嚼不爛的事情。

偉大的浪漫主義詩人李白給我們留下了無盡的財富和智慧。他沒有因為事業的失意而忘記自己的價值。他那灑脫的“哦,我怎麽能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的高官厚祿卑躬屈膝呢”是他內心品質的真實寫照。陶淵明的恬靜閑適帶給我們無盡的享受。在自己的追求中,他們找到了自己的人生價值,並沒有在挫折中迷失自我。

只有找到適合自己的價值取向,才能更好的體會生活的趣味,而不是壹味的追求,忘記自己的真實身份。

我們在蘇軾“飛石過空,撞岸卷起千堆雪”的豪情中,感受到了巨大的野心。在追求中認清自我價值,是壹種智慧,也是人生的壹種選擇。

人們說,人生的追求不應該是壹樣的,否則,每個人都會失去自我,失去人生應有的豐富。

漫漫人生路,需要我們奮鬥。在人生的追求中,我們才能在人生的旅途中,清醒地認識自我的價值,創造人生的輝煌!

6.如何用名篇寫古詩詞,這是中國文化的精髓。它是壹種以高度凝練的語言、豐富的想象力、強烈的節奏感和韻律美來反映社會生活、表達思想感情的文學體裁。

它是世界上最古老和最基本的文學形式。古詩詞中的名句廣為流傳,是傑出的文學精華。

能從古至今廣為流傳的古詩詞、名句,都是經過歷史長河磨礪、經得起考驗、被人們接受的文化範例。之所以經久不衰,不僅僅是因為它的語言簡潔、音韻優美,更因為它在選材、寫法、技巧等方面都值得借鑒。

從內容和材料上,可分為記敘文、景物描寫、抒情、誌、理...從寫作方法和技巧上,可分為比喻、情感表達、誇張和寫實...它有自己的特點,不盡相同。從某種意義上說,壹首詩是壹篇文章的提綱。

所以古詩詞名句的系統訓練,就是接觸和積累各種寫作素材,學習掌握各種寫作方法和技巧。學生寫作能力的提高可見壹斑。

壹、讀古詩詞名句,積累素材文章,缺乏營養,幹澀是大多數現代學生的通病。原因是學生缺乏積累。

巧婦難為無米之炊。壹個學生肚子裏沒有墨水怎麽能寫出漂亮的文章?作為古代文學的國粹——古詩名句。語言不僅經歷了很多風雨,而且修辭華麗,內容豐富,如寫景、記筆記、說理等等。

是學生語言積累的最佳素材。有了豐富的積累,就會有話要說,有感情要表達。

俗話說,積累才能發財。所以我利用學生采蜜書的陣地,每天讓學生抄寫十首古詩名句,讓學生閱讀背誦。

經過壹段時間,學生積累了很多名句,為練習打下了良好的基礎。二、詩詞散文的交流,練習寫作的同學積累了,如果不能表達和運用,就相當於壹張白紙,沒有任何意義。

如何讓學生學會表達自己?首先,讓學生理解所讀的古詩名句的含義。為了讓學生更好地理解古詩名句的內容,教師應該對古詩名句的相關內容進行擴展,如作者、寫作背景、詩人當時的心情、關於古詩名句的典故等等。學生深刻理解其含義後,可以進行多角度的訓練。

1,圍繞名句的段落訓練古詩和名句中的意象層次分明,但對意象的描寫很少,還有很多空白,包括意象和情感。這為學生的練習提供了豐富的寫作素材。

老師可以以此作為學生作文的有機補充,有選擇地練習寫作。在練習寫作時,為了讓學生更深刻地理解詩歌,教師可以給學生提供豐富的名句信息。

在學生理解了詩歌的內涵後,讓他們從各種角度練習、拓展、改寫、寫出讀後感或對壹首詩的感想,給學生發揮想象力的自由。壹定程度上解決了學生寫什麽的問題。

此外,學生對古詩詞名句進行拓展是必要的,這也降低了寫作難度,避免了學生句子不通順的現象。經過長期的訓練,學生會放飛想象力,興致盎然,進入詩意的境界,感悟自己的感受,寫出精美的文章。

2.給學生壹段話,讓他們用自己積累的壹句古詩名句來概括。學生習題的覆蓋面越來越廣。如果僅僅停留在拓展古詩詞名句的基礎上,就很難適應其他體裁的練習。

提高學生的寫作水平和語文素養,學生不僅要積累大量的好詞好句,還要在理解的基礎上學會運用。讓學生用學過的古詩詞總結壹段的訓練,讓學生明白如何運用。

從現實生活中總結壹段話,其實就是告訴學生,在這樣的情況下,我們可以用這句名言。久而久之,學生在描述壹幅圖畫時,自然會想到這句古詩詞句子,避免了冗長繁瑣的敘述,讓學生的練習變得清晰簡潔。

3.方法的滲透,它能引導古詩詞中的名句廣為流傳,不僅因為華麗凝練的修辭和鮮明的思想,更因為作者高超的寫作方法和技巧,直接影響著古詩詞的魅力和中國文學的發展方向。新課程下如何教作文,如何為了教作文而教作文,如何讓學生“自由表達”,如何讓學生自由表達。

寫作方法和技巧缺壹不可。古典古詩詞的每壹句名句都有自己獨特的表達方式。

句子是文章的單位。學生認真琢磨古詩詞名句的寫作規律和技巧,並運用到自己的作文中,具有積極的意義。例如:1,拿著東西表達抱負“壹旦爬到山頂,妳就會看到,其他的山在天空下都顯得矮小。”

這首詩出自杜甫二十五歲左右寫的《望嶽》。那時候的他,心胸寬廣,心胸寬廣。

身在嶽麓山下,登上嶽麓山之巔,他的文筆如虎添翼。雖然沒有“登峰造極”,但泰山的本來面目已落入眼簾。

表達了詩人不畏艱難向上攀登的誌向,表現了他不屈不撓的性格和遠大的政治抱負。通過學習,讓學生明白可以假借事物來表達自己的誌向和抱負,這對於解決學生作文直白、缺乏含蓄美等弊端很有幫助。

2、寫壹幅山水“日出江紅勝火,春江綠如藍。”這句話生動地詮釋了江南的春色,突出了江花和紅綠河流的鮮艷色彩,給人以耀眼的印象。

其中既有同色之間的相互對比,也有異色之間的相互對比,充分顯示了作者良好的上色技巧。由此可見,描寫景物的文章要抓住事物的特點,選擇恰當,抓住鮮艷的色彩,可以對比,也可以對比,從而襯托出景物的美。

3.借景抒情往往告訴學生,對環境的描寫是心境的寫照,借助景物可以表現* * *的感覺。但是學生自己操作的時候,就是感情的回歸,東西的回歸。但是古詩名句裏都有承諾。

7.在寫作中善用7-1=0這首詩,以數學方程式為題,暗示七個背包中“誠”的重要性,去掉“誠”,其他如“美”“錢”等就失去了。

同理,“1 >;題目“6”以數學中的特殊不等式為題,也強調了“誠實”的“1”背包比其他6個背包更重要。精誠修德,修德是仿照名句“靜以修身,儉以修身”

因為“誠”這個題目是“誠”與“信”的結合,二者都是人存在於世間的根本,都是靈魂支配的道德自律和意識,“誠以修身,信以修身”這個題目很好地說明了“誠”對壹個人道德完善的重要性。總之,這個題目引用了周華健唱的《老友記》中的壹句歌詞:“朋友壹生同行...壹句話,壹輩子。”

《朋友》這首歌廣為傳唱,其中的“壹言為定終身”突出了朋友之間的坦誠,寓意“壹諾千金”、“君子壹言,駟馬難追”。誠信,做人的底線,是傳統道德中以物待人的起碼原則。古人雲:“人不信任,不知道能做什麽。”

這就意味著,人如果不誠實,恐怕就不是真正意義上的“人”。“誠信,為人的底線”用比喻表達了這個意思,這個標題很好。

人生“誠”是珍貴的。我們都知道裴多菲的詩“生命可貴,愛情更貴”。在詩中,“誠”就是“真”。這個標題運用雙關修辭,巧妙地把“真實”變成了“誠實”,顯示了作者的機智和靈活。背著誠信的背包,走完壹生的標題,可謂直白直白。

那個年輕人不是扔掉了“誠實”的背包嗎?作者好像在說:不!讓“誠”伴隨妳壹生。類似的好話題還有《用誠信擺渡人生》《沒有誠信我們能走多遠》。

明明懂我的心。這個題目和上面的“壹言以蔽之,壹生壹世”壹樣,是我們非常熟悉的壹句歌詞。這個“明”心,就是恪守誠信的心,從不說謊,不欺騙。

我手裏的白花。這是壹座沒有妳的城市。我漸漸相信命運給了我們相遇,壹次又壹次的相遇和分離。

因為我們是風中飄落的花朵。花開雕零。

但妳纖細的手指似乎仍縈繞著我。我感受到的溫暖肌膚。

還有妳的承諾。妳的眼睛像潮水壹樣覆蓋了我。

走了很久。我們沒有地方可呆。

夜色中的雨滴冷冷地打在我的臉上。在朦朧的時光裏離別。

妳輕輕地俯下身子。輕輕地。

我只想像壹朵花壹樣開在妳的手心。純白色。

芳香。也是無聲的,悲傷的。

為妳綻放壹瞬間就能看到就好。

妳可以看到我的純潔和陰郁。在黑暗中,妳看到那個穿著華麗衣服的女孩。

為了自戀的美麗,而獨行。妳給她唱了首歌。

妳的歌聲很孤獨。每壹次離別都是壹個沒有眼淚的人。

我們留給彼此的是風吹過的聲音。我只想要妳平靜溫暖的手。

抱緊我。即使我們說再見。

妳讓我走的那壹刻。我再次感到絕望。

妳讓我成為壹個簡單快樂的女孩。這是壹朵純白色的花。

它在時間的陰影中短暫的明亮。我們見面,然後離開。

我們激烈而頹廢的承諾。愛情壹次又壹次讓我們幻滅,但此時此刻,妳的手緊緊握住我。

在人群中,我是妳脆弱而潔白的女孩。妳的小寶貝。

當妳俯身親吻我的頭發時,溫柔而無助地對妳微笑。我告訴過妳我喜歡妳的沈默嗎?

平靜而激烈。癡迷頹廢。

這是我們的方式。還有誰會像我壹樣理解妳?

或者像妳壹樣理解我的人。這是壹座沒有妳的城市。

沒有妳的微笑和眼睛。習慣了在陽光下瞇著眼想妳。

下雨時,我習慣給妳寫信。習慣簡單安靜的生活。

習慣深夜等妳的長途電話。在這個城市裏,我是壹條自由而漂泊的魚。

生活在我想象中的清水裏。孤獨而美麗。

沒想到會永遠這麽遠。我不相信會持續這麽久。

在人群中,妳牽著我的手。妳是壹個溫柔樸實的人。

妳很堅定。妳知道我相信妳。

相信妳的溫柔。妳的痛苦。

相信這壹切。妳給我的承諾。

妳想給我的是長久的,永遠的。如果我能像壹朵花壹樣死在妳的手心裏。

或者死在我無聲的幻滅中。風中的煙火此刻,妳是我的。

我可愛的孩子。妳的睫毛是春天枝頭的綠葉。

我想用手指輕輕地觸摸它們。用我溫暖的淚水濕潤他們。

它們是我的。妳說。

妳的每壹部分。妳擁有的壹切。

都是我的。妳低沈的聲音似乎不屬於這個喧囂的世界。

在夜裏,它像壹只流浪的鳥壹樣飛到它能停留的地方。在壹個遙遠的城市。

妳是壹個有著漂亮臉蛋的男人。向我敞開妳柔軟的靈魂。

是兩個孩子在半夜。愚蠢又可愛的孩子。

溫柔的迷戀和需求。痛苦。

奢侈。這是我們的方式。

妳說。因為我們是可以暴力談戀愛的人。

因為隱藏在裏面的黑暗和野性。因為我不再相信愛情。

像壹朵美麗的煙花在整個天空綻放。如此明亮。

好溫暖。在風中漸漸熄滅成冰冷的塵埃。

但是我們很快樂。開心又沈淪。

是世界末日前的沈淪嗎?我們見過嗎?我們默默無聞,容易幻滅。

有時候很敏感。而且麻木。

需要極致的感覺。所以會冷酷無情。

但這是妳給我的最無望的纏綿。我們太想要了。

非常喜歡。小寶貝,我想帶妳回家。

妳說。妳的聲音在黑暗中觸動了我。

愛情是絕望的。妳的承諾很溫暖。

讓我們看完煙火。在風中輕輕握住我的手。

別讓我看到離別。曖昧,我渴望。