幼兒園小班教案《快樂的小鳥》1活動目標:
1.它能從離地15~30厘米的高度跳下。
2.學會向上擺動，輕輕落地。
3.能夠遵守規則，和同伴壹起玩。
活動準備:
1.兒童要有壹把椅子和壹個高度為15cm的平衡凳，放成長方形(四個角要少放，以免兒童跳躍後發生碰撞)，並檢查場地內設備的安全性。
活動流程:
1.遊戲“快樂的小鳥”
老師:老師是鳥媽媽，孩子們是鳥。
老師和孩子們壹起蹲伏在壹個長方形的場地上，扮演睡著的小鳥。當老師說“天亮了”時，小鳥就起床了。小朋友和老師壹邊讀兒歌《小鳥醒了》壹邊做動作。
老師指導孩子學習從上往下跳。
老師:小鳥長大了，應該學會飛翔了。這些椅子和平衡椅都是各種小樹。讓我們先飛到小樹上，然後我們可以從小樹上飛下來。妳們試壹試。提醒孩子在椅子上站穩，避免運動時相互碰撞。
老師讓個別孩子示範正確的跳躍方法:屈腿擺臂後，向前起跳，落地時屈腿。
孩子練習，老師鼓勵膽小的孩子勇敢跳，指導跳的動作。
2.老師講解遊戲玩法和規則，組織小朋友做遊戲。
老師:狐貍喜歡吃鳥，但是它不會爬樹。當鳥兒看到狐貍時，它們應該做什麽？
老師引導孩子們明白，只要我們身邊有小樹，我們就會飛到小樹上躲避狐貍，然後在狐貍離開後我們會輕輕地跳下來找食物。老師扮狐貍提醒小朋友看到狐貍來了就爬樹。
孩子玩遊戲4~5次，老師提醒孩子輕輕往下跳。
表揚能按規則玩遊戲的孩子，讓他們體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
3.玩遊戲表揚學從上往下跳的孩子。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》第二部分活動目標:
1，初步理解詩歌內容，體會和爸爸媽媽壹起生活的快樂。
2.我喜歡我的父母。
3.理解詩歌內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
1，教學掛圖。
2.錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3.兩棵大樹的照片。
活動流程:
1，看圖理解詩的內容:
展示教學掛圖，讓孩子邊看邊暢所欲言。
圖片裏有什麽？“妳認為這只鳥快樂嗎？妳在哪裏看到的？”
2、兒童欣賞詩歌並理解詩歌的內容:
老師朗誦了配樂詩。——“聽完這首詩妳想說什麽？”
反復欣賞詩歌。——“詩叫什麽名字？”“我是壹只快樂的小鳥？那兩棵大樹是誰？”"我喜歡在兩棵大樹之間做什麽？"
3、兒童的獨立表現:
老師提供兩棵大樹的背景，孩子們邊聽磁帶邊獨立表演。
4、遊戲:
組織孩子玩角色遊戲，利用區域活動讓孩子繼續欣賞、理解和學習詩歌。
5.擴展活動:
鼓勵孩子回家讀書給父母聽，並要求他們扮演樹的角色，孩子扮演快樂的小鳥，開展親子遊戲並積極聽取父母的反饋。
附:詩歌
快樂的小鳥
媽媽和爸爸是兩棵大樹。
我是壹只鳥，
我喜歡在兩棵大樹之間飛翔。
過了壹會兒，我飛進媽媽懷裏，說話了。
過了壹會兒，我飛到爸爸的肩膀上唱歌。
哦，我是多麽幸福啊！
教學反思:
在這節課的課前、課中、課後，我都盡力給孩子們帶來“關心和溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會“關心和溫暖”別人，“關心和溫暖”身邊的壹切。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》3壹、教材簡析；
本單元以“人際關懷與溫暖”為導向，引導學生在這種情感基調上學習“點、線、色”等藝術語言。對於孩子們來說，鳥是熟悉和親密的動物。鳥類在自然界會做哪些開心的事？他們穿著什麽樣的奇裝異服？讓我們化身為鳥兒，投入大自然的懷抱，感受鳥兒的快樂吧！
二、教學對象分析:
壹年級的孩子對學校生活還比較新鮮和陌生，需要更多的交流機會，從以自我為中心走向與他人在壹起。我們班的學生天真，善良，願意表達自己。他們是壹群“快樂的小鳥”。希望他們能在這個課堂上快樂的感受，快樂的表達，快樂的交流。上學期接觸過“點、線、色”的概念，但還沒有具體加強。這節課將進壹步加深這種表達技巧。
三、教學目標:
(1)知識和技能:
1，了解鳥類的形狀，結構，花紋，顏色。
2.知道如何用點、線和顏色來表示鳥。
3.對生態環境有所了解。
(2)流程和方法:
1.通過欣賞和比較了解鳥類，培養審美能力。
2.合作探索鳥類的表達方式，培養語言表達能力。
(3)情感、態度和價值觀:
1.引導學生喜歡鳥類，懂得保護鳥類。
2.我喜歡鳥的形狀和顏色。
四、教學難點:
1.畫出鳥的結構、形狀、顏色和圖案。
2.激發創造力，用點、線、顏色畫出不同形狀和圖案的鳥。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹，參加盛宴。
1.聽鳥叫，想象場景，用課本上的圖片模仿鳥叫。
2.通過課本上的圖片，引導學生觀看鳥的舞蹈，學習鳥的舞蹈，感受鳥的快樂。告訴我妳見過的鳥。(形、色)剛才有同學講得很好。他們看到的所有的鳥都很漂亮可愛。現在妳想去大自然看看那只美麗可愛的小鳥嗎？好吧！讓我們壹起享受吧
3.看課件中的圖片，感受鳥類的各種動態，為表達鳥類的快樂動態做鋪墊。
設計理念:課程標準中提到教師要積極為學生創造有利於激發創新精神的學習環境，課堂導入在這裏的作用是非常直接和重要的。本課是根據學生的年齡特點和教學需要而開設的。通過聽、看、想、做，用“角色體驗”的方法，讓學生變成小鳥，轉移情緒，感受小鳥的快樂。既營造了學生喜歡的學習場景，又滲透了人性，為下壹步解決鳥類動力學問題做了鋪墊。
第二，壹起找樂子。
1，說:告訴我小鳥在做什麽的時候最開心。
2.想壹想:老師鼓勵學生看圖，說出這只鳥的基本構造。
3.猜壹猜:老師演示如何用壹個簡單的圖形做成壹只鳥。
4.畫壹幅畫:學生利用鳥的基本結構，選擇畫出快樂鳥的不同動態。
設計理念:要表達鳥，首先要了解鳥的基本構造，解決動力學問題。我摒棄了課本上個別學生在舞臺上畫鳥的方式，取而代之的是“帶著問題觀察，總結規律”，與“教師示範，學生拓展”相結合。更細致有效地解決問題。
第三，穿色彩鮮艷的衣服。
1.通過課件看圖，對比觀察，感受鳥身上的點、線、色，怎麽搭配都好看。
2，學生談談自己的想法。
設計意圖:低年級兒童不善於帶著問題觀察。老師在這裏用觀察任務引導學生觀察，然後總結規律，這是壹種時不時的學習方法的鞏固。
第四，畫出妳所想的。
1.學生選擇自己喜歡的練習要求，表達自己的快樂小鳥，參加“化妝舞會”。設計意圖:本次練習的要求分為三個層次，並對要求進行了壹定程度的細化，讓學生根據自己的能力或心理需求選擇自己喜歡的作業方式。細化作業要求，主要是結合教材要求，針對我們班存在的壹些問題，提出改進建議，這也讓評價有點判斷性。
第五，產品快樂。
1，感受合作的效果，互相評價，互相促進。
2.老師做課堂總結，升華情感教育。滲透環保思想教育:教育孩子愛鳥、愛小動物、珍惜自然生態，從我做起。
設計理念:在壹片歡樂的聲音中，學生感受合作的效果，談談自己的感受，評論別人的作品，互相促進。教師在適當的時機對自己在這壹步中的情感進行總結和升華，是自然而有效的。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》第四章1。老師畫演示圖，引導孩子觀察。
老師:請看孩子們。圖片上有什麽？他們在做什麽？妳在哪裏見過鳥？妳見過什麽樣的鳥？
第二，老師講解如何給示範鳥粘貼添加圖片。
1，老師:今天老師還給小朋友們帶了壹只小鳥。請過來看看。這只小鳥有什麽特別的？妳想貼壹只鳥嗎？
2.師:先貼壹個圓頭，再選壹個梯形或半圓形或三角形的幾何圖形，靠近圓的後面，就是鳥的身體。兩個圖形必須連在壹起，最後附上壹個小三角形做鳥的尾巴。粘貼完圖形後，取出彩筆，在小鳥的眼睛、嘴巴、身體上添加圖案。還可以畫壹棵大樹，供鳥兒休息或築巢，樹下可以畫花草，天空可以畫太陽和雲彩。
第三，老師分發畫紙，組織孩子自由粘貼。
1，老師:現在，請大家選出自己喜歡的圖形，粘貼起來，看誰能又快又好地完成。
2、老師巡視指導，鼓勵孩子大膽加圖，幫助幾個能力較弱的孩子完成作業。
第四，展示孩子的作品，老師逐壹評價欣賞。
1，請上來介紹壹下妳的作品。
2.引導孩子自己收拾繪畫材料。
小班教案《快樂的小鳥》第五章教學目標:
1，能理解詩歌內容，初步學會背詩。
2.認識動物名詞:鷹、雞、蛙、小魚、馬、花鳥。
教學準備:
鷹、雞、蛙、小魚、馬、花、鳥的頭飾、操作卡和對應的字卡。
教學過程:
首先回顧壹下妳對word baby的了解，引入話題。
今天，許多小動物來和孩子們壹起玩。他們聽說妳閱讀能力很強，所以他們帶了很多單詞寶貝來測試妳。(老師拿出單詞卡，孩子認了)
第二，給孩子看動物卡片。
t:哇！寶貝，妳們都可以讀這些單詞。看看有什麽小動物來了。(逐壹展示動物卡片，讓孩子閱讀)
t:看！這是誰？鷹會怎麽樣？(菲菲)
哎呀，他們也有名字。(展示單詞卡給孩子看)
第三，展示例子，學習童謠。
1，T:今天陳老師教大家讀壹首兒歌，裏面也有這些小動物。(老師出示動物卡片，讓幼兒跟讀。)
我學習飛行，我學習駕駛飛機...
2.把小動物的名字放進兒歌裏，讓孩子學會認字。
第四，表演遊戲
1)，請少部分小朋友表演小動物，其他小朋友讀兒歌；表演者跟著兒歌，做出相應的動物動作。(遊戲換人重復幾次)
2)所有孩子都讀童謠，做相應的動物動作。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
現在，孩子們，讓我們像快樂的小鳥壹樣壹起飛回家吧！
幼兒園小班“快樂小鳥”的教學過程:
介紹:聽。
老師:動物是我們的好朋友。在上壹課中，我們學習了海洋中的動物。今天，其他壹些動物帶著它們的歌聲來到這裏。仔細聽，猜猜他們是誰。妳在做什麽?
老師播放錄音。
學生:猜猜這是什麽鳥，它在做什麽。
老師:鳥兒捉蟲唱歌玩耍的時候是什麽心情？
生:開心。
老師:那麽今天我們要學習快樂的小鳥這壹課。給我看看題目。
第二，說說吧
老師:妳見過什麽鳥？跟我們說說吧。告訴我們它的顏色和外觀。學生說出鳥兒後，老師展示白板庫中的鳥兒圖片，全班再次仔細觀察。
老師:我說我朋友聲音真大。我真的觀察發現了生活中很多美好的地方。老師，這裏還有其他的鳥。大家討論壹下。有哪些最漂亮最有特色的鳥？我該怎麽畫？妳可以告訴我哪裏不能畫。
生:討論圖中鳥的特征，指出繪畫的方法。
老師:妳說的真好。老師，有更簡單的畫法。切換白板演示繪畫部分。
第三，進行表演
老師:鳥兒穿上這些漂亮的花衣服變得漂亮了，但是怎樣做才能讓它們更快樂呢？為什麽不在座位上表演？
學生:討論妳座位上的表演。
老師:我將邀請壹些學生上臺表演。
生:會飛，會玩，會捉蟲子，會打招呼。老師的旁白:停。看這只鳥。想想怎麽畫壹只飛翔的鳥。停，怎麽畫壹只抓蟲子的鳥？
老師:學生表演的鳥真的很開心，有的會飛，有的會捉蟲子。怎樣才能畫出這樣的動作？老師有壹個秘訣:圓頭，圓背，三角尾，眼睛隨嘴轉，飛得高不畫腿。他壹邊說，壹邊在白板上畫飛鳥，低頭捉昆蟲。
第四，學生的創造
老師:我們學習畫鳥的動作，我們也會給它們加上漂亮的特征。看到老師，我們畫了幾只不同形狀的鳥。現在孩子們拿出自己的紙，開始畫壹群快樂的小鳥。老師巡邏的時候會給幾個提示，比如:有同學畫小鳥打招呼，真有意思。畫唱歌的鳥。
動詞 （verb的縮寫）估價
老師:拍張照。看這位同學的畫。老師就是這樣欣賞他的畫的。看這幅圖中鳥的形狀、顏色和動作。老師評價了哪些方面？現在讓我們分組互相評價，推薦壹張好圖給全班欣賞。
學生:拿出壹張照片。
老師:妳們組誰能告訴我們為什麽推薦這個？
第六，拓展
老師:除了繪畫，我們還可以用其他方式表達快樂的小鳥。欣賞剪貼、剪紙、國畫，這些鳥兒都幸福地生活在這片綠色的森林裏，可是有壹天，人類來了，樹變成了這樣。這只鳥沒有家，哭了。我們能做什麽來阻止鳥兒哭泣？
健康:...
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》第七章活動目標:
1.通過閱讀讓孩子感知三角形的基本特征。
2.了解三角形在生活中的應用。
3.激發孩子的學習興趣。
4.培養孩子的比較判斷能力。
活動準備:
PPT課件、牙簽、棉簽。
輔助課件:
初中數學課件《三角形的幸福生活》PPT課件
活動流程:
(1)看PPT，感知三角形的特點。
1.孩子們，看這幅畫。什麽樣的圖形最多？它是最多的三角形。
2.看三角形圖片:怎麽知道是三角形？為了明確三角形的概念，我們來數壹數它有多少條邊和多少個角。
3.快樂三角告別小花狗，繼續旅行。這壹次，他來到了海邊。他註意到壹只小黃雞在海邊發呆。快樂三角問:小黃雞怎麽了？小黃雞說，我要去航海，但是我的木筏沒有帆。出不了海怎麽辦？這時，三角開心靈機壹動，想到了壹個好辦法，小黃雞高高興興地去航海了。三角幸福做了什麽？
綜上所述，三角寶寶真的是壹個樂於助人的寶寶，幫助了那麽多好朋友。我們也應該像他壹樣成為壹個樂於助人的男孩。
(3)根據生活中的經歷，談談哪裏有三角形。
三角真的很有能力。生活中我們還會在哪裏看到三角寶寶？
(展示圖片:衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔...)
(4)做壹個三角形。
1，我給妳準備了牙簽和棉簽。請用三根棉簽或牙簽拼出壹個三角形。拼好之後，請拿棉簽看看怎麽拼更多的三角形。子操作。
2.也請嘗試用牙簽和棉簽搭建壹個三角形的東西。這東西壹定有個三角形。看看誰造的東西最多。妳有五分鐘時間。
3.集體觀察。
妳做了很多三角形的東西，真的不簡單。我們回家壹起打，讓爸爸媽媽看看我們的本事！
教學反思
這個活動設計我可以結合中班孩子的年齡特點來確定活動目標和形式。由於兒童直覺動作思維和形象思維的年齡特點，我在整個數學活動中采用了操作和遊戲的方式，讓兒童在做的過程中親身感知、探索和總結。
中學階段兒童的認知僅限於簡單的圖形分割和組裝，所以在兒童對三角形等分的經驗基礎上，設計正方形等分和組裝的活動，進壹步了解各個圖形的分割和組裝。活動中采用遊戲情景法介紹數學活動內容，用喜羊羊慶祝生日，結合了孩子們的興趣和經歷，調動了他們參與活動的積極性。看到喜羊羊之類的圖片，孩子們的情緒非常高漲。對於中班的孩子，我設計了壹個問題情境，“喜羊羊的生日蛋糕怎麽分？”我讓孩子們集思廣益，幫喜羊羊想辦法，孩子們的操作熱情壹下子被調動了起來。
通過兩次探索性操作，讓幼兒充分感知正方形圖形的二等分和四等分，感知和理解圖形之間的關系以及整體與部分之間的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，老師總結孩子們的操作，幫助他們整理經驗。孩子掌握了正方形圖形的二等分、四等分和拼接的理解了嗎？我還通過壹個“用圖形娃娃做遊戲”的環節，引導孩子靈活運用所學知識。在遊戲的設計中，我有意識地制造壹些小困難，引導孩子用所學的知識和經驗去解決這些困難。
最終孩子把生活中的知識運用到生活中，活動的設計也比較完整。為了突出培養孩子創造力的活動，我著重做了以下幾個方面的工作。
第壹，活動中問題的設計。在這次數學活動中，我設計的問題很有啟發性，既能引導孩子按照壹定的目標去思考，又能激發每個孩子求異的思維模式，拓展孩子的思維空間，鼓勵孩子與眾不同的思維，比如把壹個正方形分成大小相同的兩(四)塊的問題，還有別的辦法嗎？
第二，鼓勵孩子在操作活動後進行交流。是時候讓孩子在操作過程中表現出思維差異了。教師作為觀察者和指導者，必須了解幼兒的操作特點和思維特點，並在操作活動結束後有目的地引導幼兒交流方法和經驗。在相互交流的過程中，孩子可以學習到別人的經驗，這對每個孩子來說都是非常寶貴的。而且老師的行為會影響孩子的思維，他們會盡力把自己的想法表現出來，與他人分享。
第三，學以致用。在老師的指導下，孩子可以在壹次教育活動中學到壹些知識，知識的作用是“學以致用”，所以孩子學以致用非常重要。
因此，我在活動中設計了壹個運用知識的遊戲環節，鼓勵孩子創造性地解決問題。這次數學教育活動只是圖形的拆分和組裝的前奏。我們還將陸續開展圓形和半圓形圖形的拆分和組裝，帶領孩子在圖形學習領域進行探索，為孩子提供操作、探索和創新的機會，促進孩子動手、語言和思維的發展。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》8壹、教學目標:
(1)知識目標:
1，《鳥雀》可以用富有彈性的嗓音和歡快活潑的情緒演唱；
2.了解6/8拍的特點；
3、八停的作用
(2)技能目標:
通過作曲活動和演唱歌曲，調動學生主動參與、合作的意識，培養學生的節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生的審美能力和演唱能力。
二、教學重點:
感受歌曲中第八個停頓在表達歌曲意境中的作用；6/8拍的力度和節奏規律。
三、教學過程:
(1)引言:動物是人類的好朋友，它們和人類壹起生活在地球上。正是因為有了他們，我們的地球才變得多姿多彩，我們的世界才變得多姿多彩。鳥是人們最喜歡的動物。今天給大家帶來壹首很好聽的歌《小鳥，小鳥》(板書:小鳥，小鳥)。讓我們壹起感受壹下小鳥活潑可愛的形象。
(2)探索新知識
1.展示課件，播放歌曲《小鳥》
讓我們聽聽這首歌。聽的時候，想想這首歌表達了什麽情緒，描繪了什麽場景。
讓壹些同學起來回答:這麽歡快的壹首歌。它描繪了鳥兒在陽光明媚的樹林裏自由飛翔，在春天歌唱...它表達了人們對鳥類和自然的熱愛，也暗示了人們對自由的渴望。)
2.教師以身作則
學生們講得很好。現在老師再為妳唱壹遍。聽的時候註意歌曲的結構和6/8拍的特點。(範老師演唱)這首歌是AB式，也叫兩段式。(課件演示)6/8拍是常見的拍子，以壹個八分音符為壹拍，每個小節有6拍。強弱關系是:強與弱，弱與弱。
3.節奏練習
同學們，想壹想哪些短語表現了鳥兒快樂跳躍的形象。哪些短語表現了鳥兒自由飛翔的形象？(春天有陽光，樹林裏有鮮花)(鳥兒在春天歌唱)師生壹起打節奏，註意休息的作用。
4.學生大聲朗讀歌詞
有節奏地讀歌詞
5、薄弱環節
曲調中的每壹句都有什麽規律？每句話第壹拍的規律是什麽？(弱拍——第六拍唱)
6.分析唱歌時的感受。
(1)唱歌時用什麽樣的聲音來表達？(第壹段用跳躍而富有彈性的聲音演唱，表現了鳥兒活潑的跳躍；在第二段中，聲音連貫地顯示了鳥在空中的飛行。)
⑵用什麽樣的意境來表達歌曲？(愛情)
7.再聽壹遍這首歌
同學們，現在讓我們懷著這種心情再聽壹遍。聽的時候會聯想到鳥類的各種動作和生活畫面。會唱歌的學生可以跟著唱。
8.壹起唱歌
老師彈鋼琴，學生壹起唱歌。
9.表演歌曲
《鳥與鳥》確實是壹首很好聽的歌，同學們都很喜歡，那我們來表演這首歌好嗎？可以用不同的演唱形式演唱，可以為歌曲編曲打擊樂，可以為歌曲跳舞，甚至可以對歌曲進行再創作等等。發揮妳的聰明才智，前後桌可以互相配合。給每個人五分鐘。
檢查每組的表現。
10，返利目標
每個人都會唱這首歌嗎？6/8拍的特征
11，摘要
時間過得真快！我很高興和同學們壹起上了壹堂快樂的課。
學生們的表現非常出色。我們感受到了鳥類的活潑可愛和大自然的美麗，所以我們應該好好保護它們。讓我們的地球成為壹個處處充滿真善美的小世界。
幼兒園小班教案《快樂的小鳥》第九章活動目標
1.在感受和理解音樂的基礎上，用不同的動作表現音樂情境。
2.體驗創作的快樂。
3.感受歌曲的幽默特點，聽音樂遊戲。
4、根據音樂的速度，改變動作的速度。
要準備的活動
展示鳥類生活的三聲部音樂和錄音機
活動過程
1.我們樂意和這只鳥做朋友嗎？讓我們聽另壹首關於鳥的音樂。妳覺得鳥兒們聽完之後在做什麽？
問題:妳認為這只鳥在做什麽？
2.讓我們仔細聽聽這首曲子有幾段？每壹段聽起來都壹樣嗎？
問題:妳聽到幾段？每段是什麽樣的？
3.我們來聽壹下第壹段的音樂速度。這只鳥在做什麽？
聽完後問:這段音樂的速度是多少？這只鳥在做什麽？(xx小朋友說的很好，妳給他們看看，我們壹起學。)
4.小鳥醒來後，感覺很放松。讓我們聽壹聽，想壹想。它還會做什麽？
聽壹聽，問壹問:這只鳥醒來後會做什麽？
讓我們做捕鳥的動作，並隨著音樂做遊戲。
5.鳥兒們玩了壹天後非常累，它們想回家休息。讓我們聽聽鳥兒是如何回家的。
問題:這只鳥是怎麽回家的？怎麽休息？(小朋友聽音樂，做小鳥回家休息的動作)
妳想成為壹只鳥嗎？讓我們做壹只快樂的小鳥吧！隨著音樂飛翔！讓我們跟著音樂，把妳們優美的動作展示給嘉賓和老師們吧！(兒童自由表演)
教學反思:
通過多種多樣的教學方式，結合音樂本身的元素，讓孩子感受不同的音樂形象。每個人都有自己學習和享受音樂的方式。音樂是壹門情感藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到“以美育人，以美育人”的目的。兒童歌唱效果很好。在實踐中培養孩子的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會增強孩子對音樂活動的興趣，也會增強壹些能力弱的孩子的自信心。