我給妳分享壹下魏博士的育兒書:
給妳三點建議:第壹，充分利用詩歌的音樂性；第二，不要太功利；第三，從壹首簡單的詩開始。這三條是相互關聯的，我壹起說。
1.充分利用詩歌的音樂性
首先，妳說的利用詩歌的音樂性是什麽意思？妳可能會發現詩歌的節奏和韻律和音樂很像。2013埃克塞特大學的研究團隊發表了壹項研究。他們發現，當人們閱讀詩歌時，不僅會激活與閱讀相關的大腦區域，還會激活與音樂相關的大腦區域。
如果是讀散文，只能激活與閱讀相關的腦區，與音樂相關的腦區沒有反應。這表明，在我們的大腦看來，詩歌，詩歌有自己的音樂屬性。
當妳讓寶寶讀詩時，別忘了充分利用詩歌的節奏和韻律。比如我剛才舉的靜夜思的例子，就是這樣壹種“噠噠噠/噠噠噠”的節奏。還有其他壹些古詩，也有非常鮮明的節奏感，比如“白晝/山，黃河/流入大海”。想窮/千裏之外，更上壹層樓。“看書的時候壹定要看節奏。
我說過，孩子天生喜歡節奏。當他們聽到音樂時，他們會自動隨著節奏晃動身體。那麽，讀詩也是如此。妳還應該鼓勵孩子用肢體動作讀詩，也就是搖頭，甚至帶動肢體動作。不壹定是誇張的戲劇性動作。比如“擡起自己去看，發現是月光”壹定要擡頭，身體可以跟著詩的節奏走。
有壹種更簡單的方法可以及時和孩子壹起讀詩，因為研究發現，用音樂演奏節奏可以有效提高孩子的智商。詩歌和音樂壹樣，對寶寶的大腦發育有好處。妳可以讓孩子們和妳壹起打拍子。
也可以簡單的把詩歌和音樂結合起來，就是唱詩。在古代，詩歌其實就是壹首歌，就是唱出來的。可惜後來唱法失傳了，現在只剩下詞了。有些詩歌，尤其是歌詞，已經被現代人譜成了曲子。最著名的是蘇東坡的《水調歌頭》，曲調優美，詞美，小孩子都可以唱著玩。
妳看，詩歌的韻律特征發揮出來之後，讀詩就變成了壹件很好玩的事情，不僅僅是為了識字和背誦。即使壹個孩子對內容壹無所知，他也會從把詩歌當作音樂來演奏中受益匪淺。
2.不要太功利
讓孩子讀詩，不要太功利。我遇到過壹些家長，喜歡讓孩子背詩，讓孩子給大人表演。但是這些孩子表現如何呢？大部分都是站直了，壹口氣背完詩，基本上沒有節奏感，完全是死記硬背。
雖然孩子都爛熟於心，但這只是機械記憶。只要花時間，大部分孩子都能輕松背出幾十首唐詩。有什麽意義？這些都是孩子大腦中毫無意義的聲音片段。如果不定期結合，對他的大腦幫助不大。
所以，當妳讓孩子讀詩的時候，首先要擺脫功利心。孩子讀詩是為了欣賞韻律和節奏的美，對於稍大壹點的寶寶，也可以欣賞文字的美。大壹點的嬰兒還是能欣賞文字節奏的美。
比如“山遮白日，洋泄金河。但是妳只要上壹層樓梯，就可以開闊三百英裏的視野。”天至黃河，山至海，窮則窮，好則好，千裏之地，非常整齊。閱讀真的是壹種享受。這時候過分強調自己從中學到了多少單詞，或者從中學到了什麽道理，就有點本末倒置了。
從壹首簡單的詩開始
也有壹些家長出於炫耀的目的，讓孩子背誦壹些難懂的、偏頗的詩歌。這也不符合兒童認知發展的規律。前面說過，孩子即使不知道詩的意思，讀詩也能受益，但如果知道詩的意思當然更好。所以我舉的例子都很好理解，給孩子稍微解釋壹下就能理解。這也是大多數家長在用詩歌啟蒙孩子時會用到的詩句。
不要說明天是端午節。為了紀念屈原，我們來讀《楚辭》。“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”“我心善，九死壹生，依然無悔”這種話太難說了。
還是那句話，讓孩子讀詩，是為了讓孩子體驗美，對傳統文化有好感。如果對孩子的要求太快太難，可能會讓他們對詩歌失去興趣。