1.如何在小學語文課件中寫壹篇文章
學習目標1。理解教材內容，根據上下文理解“若隱若現、齊頭並進、滾滾滿天”等關鍵詞的含義。
2.動情地讀課本，背誦第三段、第四段；初步學會按照“潮前、潮時、潮後”的順序對課本進行分段。
3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受大自然的壯麗。
教學中的重點和難點
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受自然之美。
教學時間
2個課時
課前準備
1，課前動員學生收集反映錢塘江潮汐的文章和圖片。
2.課件。(圖文並茂，結合聲樂)
第壹類
教學過程
第壹，直奔“潮”，整體感知
1，講解題目，知道“觀潮”。同學們，我們已經預習了課本。這裏的“潮”指的是錢塘江的大潮。“觀潮”，妳知道怎麽回事吧？
2.人和藝術“觀潮”。
壹、引導人。是的，錢塘江的大潮是中國的自然景觀和旅遊景點。今天，就讓我們和作者壹起走近它，觸摸它，觀看它，感受它吧！
b、讀課文。請快速閱讀課本，正確發音。在文中找壹句話，是專門講述“我們觀潮”的時間、地點、事情的句子。(第二段第二句)
句子:今天早上，我們來到了海寧市嚴觀鎮，據說這裏是要漲潮的地方。
“這壹天”和“這裏”分別是什麽意思？能不能換個語境，試著自己說？(農歷八月十八，海寧市嚴觀鎮)
妳說“據稱”是什麽意思？自古被稱為“世界奇觀”的錢塘江大潮，今天被“我們”見證了。和說的壹致嗎？請仔細閱讀教材，思考問題。
第二，品味“奇妙”，感受奇妙
妳認為《世界奇觀》的奇妙之處是什麽？
1，壹邊默讀課本，壹邊用“”在最能感受潮的“怪”句下面劃線。閱讀並談論妳的經歷。(小組交流，報告)
2.重點看《潮來時》的“奇”:壯觀奇特。
a、輕推:句子L:“下午壹點左右，遠處傳來隆隆聲，像悶雷滾滾。”
第二句:“過了壹會兒，噪音越來越大。只見東方水天相接處壹條白線，人群又沸騰了。”,
對形象的感知:此時此刻妳最想說什麽？看到潮來了，妳有什麽感受？
適時引導學生結合“悶雷滾滾，壹條白線”(奇數:聲音，形狀4k)的情景，談談自己的感受
b、精讀第四段，立體欣賞“奇觀”。
範讀書，讀書感想:此時此刻，妳似乎看到了什麽？妳聽到了什麽？
提高學生的咬文嚼字和評“奇”。
潮水的長度。妳知道“穿越”的意思嗎？用妳自己的話告訴大家好嗎？
潮水的高度。想象壹下“白浪形成白墻”的場景
潮水又猛又大。“齊頭並進，浩浩蕩蕩”，妳能想象那是壹種怎樣的場景嗎？再加上“塌方”的聲音，當時的潮水應該是怎樣的氣勢？
這三句話可以倒過來嗎？為什麽？(由遠及近，觸摸“動”字的微妙之處)
欣賞課件:同學們講得很好，那麽錢塘江大潮真正到來的時刻是不是和大家剛才想的壹樣？那就請大家專心觀看這驚心動魄、波瀾壯闊、千奇百怪的壹刻！+閱讀回味:欣賞潮的壯麗，不得不佩服作者的遣詞造句的功力。我想每個人都會讀得更好，不是嗎？
對話問題:如果妳站在春潮面前，妳會怎麽想？妳會怎麽做？(啟發學生與課本、作者和自然對話)
美讀升華:能否讀出自己對錢塘載潮的理解和感受？
伴著音樂大聲朗讀:《潮水來時》第三、第四自然段。(語速由慢變急，語調由平靜變高，抑揚頓挫有力。)更神奇的還在後面！請繼續讀下去。
3.獨立閱讀《退潮後》的“陌生感”。
A.看完之後，妳覺得哪些場景和文字比較「奇怪」？
B.適時靈感:“天在滾動，風在呼嘯”等含義及其場景。
c ."恢復"壹詞可以刪除嗎？為什麽？(發起學生聯系上壹篇文章)
4.讀《潮前》的“奇詭”。
A.過渡:大潮出現前錢塘江風平浪靜是真的。當然，平時錢塘江很美，還能看到春潮。但在“觀潮日”，我們看到的春潮更是令人神往，令人期待，所以在潮水到來之前，大堤上已經擠滿了人，翹首以盼。
B.介紹:用這種心情讀句子。(緩慢而神秘，充滿希望的語氣)
第三，深刻理解“奇點”，回歸整體
激情；剛才我們好像跟著作者看了壹場春潮。錢塘江大潮令人嘆為觀止，被它的壯闊和壯觀深深折服！真的是“世界奇觀”，果然名不虛傳！讓我們拿起書再讀壹遍課本，細細品味《觀潮》中的美、力、奇！
2.小學語文課件如何寫第二篇文章
教學目標:1。認識的不是兩個新字，而是會寫四個字“今天，對了，雨還有兩個”。認識兩個部首“賢和牛”。
2.學會正確、流利、有感情地閱讀教材。
3.讀課本，從故事中感受母女之間的情感。
教學重點:
識字和閱讀
教學難點:
讀課本，從故事中感受母女之間的情感。
教學思維:
(壹)識字:貫穿於整個課堂教學
1，讀前發音。
2、熟讀課文。
3.看完文章後，通過擴大詞匯加深印象，學會運用。
(2)朗讀課本:
1.培養學生主動閱讀和思考，探索發現的習慣。
2.從閱讀正確到閱讀肯定有壹個過程。
(3)寫作:註重教師的模範寫作，培養學生良好的寫作習慣。
教學設計:
首先，引入話題。
板書:借生日
第二，學識字，大聲朗讀。
(1)正確讀出發音。
1.大聲自由地朗讀新單詞，把妳認為難讀的單詞讀幾遍。
2，小老師帶閱讀。
3.老師根據問題糾正發音。並引導他們壹起讀壹遍。
(2)看課本。
1.自由閱讀，盡量正確閱讀教材。
2.測試:逐段閱讀教材，正確引導閱讀。
3.自由閱讀，看看妳能從課本上找到什麽。
4、學生交流:我從課本上找到的...(老師的鏡頭引導小雲和媽媽的感情，引導閱讀。)
5.帶著感情讀完全文。
6.擴展:妳打算怎麽表達對媽媽的愛？
課間節奏——好媽媽
(3)新詞的再現
1，去掉拼音讀生詞。
2.交換生詞的位置再讀壹遍。
3.認識新部首:在“吃”和“牛”兩個字旁邊。
4.讀由新單詞組成的單詞。
5.比賽:看誰話多。
(1)學習小夥伴擴展單詞。
(2)四人壹組，選擇壹個單詞展開單詞，看誰的單詞最多。
(3)請個別學生發言。
第三，學會寫字。(比賽:看誰寫得好)
1.讓學生觀察要在田字格寫的四個單詞的位置。
2.老師寫壹個模型，邊寫邊講重點筆畫。學生們照著老師的書做。
3、學生寫，老師巡視發現問題，及時點評。
3.小學語文課件如何寫第三篇文章
教學目標:我能認識和書寫壹個新單詞。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
培養觀察力和想象力。
激發對祖國的熱愛。
教學重點:
理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。
教學難點:
通過觀察圖片，培養學生的觀察力和想象力。
教學時間:
兩個課時
教具準備:
新單詞卡片，幻燈片。
教學過程:
第壹類
首先，啟發對話，揭示話題。
同學們，妳們聽說過這樣壹句話嗎？“見五嶽不看山，見黃山不看五嶽。”意思是沒有比黃山更美麗的山了。可見黃山的確是壹個神奇、美麗、令人向往的地方。今天就和筆者壹起去看看黃山的奇石吧！
同步閱讀主題
第二，從學生的文字中掃清閱讀障礙。
1，自學技巧:自由閱讀課文，畫出不認識的單詞和不理解的單詞，分組學習。
2.根據自然段落按名稱讀課文，檢查生詞的發音。
3.分析字形，記憶漢字。
4.理解以下單詞的含義:特別是，陡峭和起伏。
第三，第壹遍讀課文，理解主要內容。
1.按名字讀課文。
2.自讀思維:課文有多少自然段落？具體介紹黃山的哪些景點？
四，學生提問
通過閱讀課文妳知道了什麽？妳還想知道什麽？
第二節課
首先，介紹對話。
黃山的石頭為什麽特別、稀有、不壹般？我們繼續學習課文。
二、學習課文第壹段。
1，按名字讀。
2.妳看怪不怪
第三，學習課文2-5段。
1.小組合作學習:妳喜歡什麽樣的石頭？選擇壹段喜歡的自然段落學習:圖上畫的是哪個景點？它在哪裏？有什麽特點？看圖，讀出妳最喜歡的感受。用圖片想象。他們是什麽樣的？
2.向全班報告。
3.摘要
4.帶著感情讀自己喜歡的段落。試著記住它。
4.如何在小學語文課件中寫第四篇文章
教學目標:1。認識本課的7個新單詞。
2.反復閱讀課文，想象瀑布的驚險景象，體會課文中蘊含的思想感情。
3.理解黃河的胸襟、精神和氣魄，弘揚中華民族的偉大精神。
教學過程:
首先，激發興趣，引入新課
同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，壺口瀑布是萬裏黃河最壯觀的景象。在這裏，黃河以雷霆萬鈞之勢，咆哮而去。妳想知道這令人窒息的奇觀嗎？那我們就隨文章作者去湖口吧。
第二，壹讀，通讀
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想讀就讀，讀得正確，讀得流暢。
2.閱讀和交流。
(1)請閱讀妳感興趣的段落。
(2)提出不懂的問題，在群裏和同學討論交流。
第三，重讀，感悟
談讀書感受:讀完這篇課文有什麽感受？妳從課文中的哪些詞得到了妳的感受？請再讀壹遍課文。
第四，學習感受
根據學習情況隨機反饋
1.通過學習，感受壺口瀑布驚天動地的磅礴氣勢。
(1)結合相關句子談談理解和感受。
(2)通過電視屏幕展示壺口瀑布咆哮的壯觀景象，讓學生目睹驚心動魄的壯觀景象，聽到震耳欲聾的轟鳴聲。
(3)指導情感閱讀，想象閱讀時驚心動魄的場景。
2.通過學習體會文本中蘊含的思想感情。
(1)理解第6段和第7段的重點句子。
(2)教師介紹材料，幫助學生理解文中所包含的感情。
1938年9月，在抗日戰爭異常艱苦，中華民族危在旦夕的時候，詩人光偉然率抗敵表演隊到湖口，內心突然被奔騰的瀑布征服。洶湧澎湃的黃河水在詩人心中掀起了滔天巨浪，正是在這裏，他寫出了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜曲，傑出的《黃河大合唱》誕生了。這首展現了強烈民族精神的團歌，曾經響徹大江南北，它不斷激勵著中華兒女為祖國的尊嚴浴血奮戰。
(3)播放歌曲《黃河大合唱》，加深對課文的理解。
(4)老師指導:“風在咆哮，馬在呼嘯，黃河在咆哮。”這首雄壯的歌，唱出了黃河的風華，更唱出了中華民族所向披靡、艱苦奮鬥的英雄氣概。
(5)說說為什麽文中的題目不是“壺口瀑布”，而是“黃河魂”。
(6)帶著感情讀六七段。
動詞 （verb的縮寫）延伸和擴展
1.老師:黃河水、黃河精神哺育了中華民族。黃河精神，以其巨大的凝聚力和創造力，引領著中華民族像奔流不息的黃河壹樣走向光明的未來。
2.學完這壹課，妳有什麽感受？寫下來，就是檢討了。
不及物動詞分配
1.展示和交流妳收集的關於黃河的信息。
2.在這節課中積累四個單詞。
5.小學語文課件如何寫好五篇文章
教學目標:1。帶著感情讀課文。
2.理解課文內容，知道招數是練出來的，練出有用的招數。
3.培養獨立閱讀能力。
教學過程:
壹、理解題目，引入新課
1表示“絕活”。(和同桌聊壹聊就能明白問題的意思。)
2.通過題目妳還明白了什麽？
第二，第壹遍讀課文，正確讀發音
1.自由閱讀課文，寫下妳不知道的字畫。
2.按名字讀課文，糾正錯誤的發音。
第三，根據閱讀提示，再讀壹遍課文。
1.選擇妳喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論:
(1)課文主要說了什麽？
(2)幾個孩子比賽了什麽花樣？妳最崇拜誰？
(3)用我自己的話來說，朱曉是如何練習他的絕技的？
四、全班討論交流圍繞以上問題，組織全班討論。
1.指南用簡潔的語言概括全文。
2.重點引導和想象小柱子是如何練就絕活的。學生可以各抒己見，想象他在練習的過程中是如何克服困難的，虛心求教，持之以恒，想象他成功後的喜悅。
3.談談自己通過兩遍閱讀的體會和收獲。
五、引導文本的情感閱讀。
文中有很多地方描述了人物的動作和對話。我們要通過這些動作和對話去了解人物的內心感受和感受，讀出自己的理解和體會。
第六，擴展和延伸
說說妳的絕活吧。妳有過像文中描述的那種比賽嗎？有興趣可以寫。