我們背詩用的方法是文字遊戲？互動體驗，這種背詩的方法完全符合孩子的認知天性。
接觸第壹天就和他讀了壹首詩，然後我會給他講解，以前幾天背誦的壹首詩為例。
我們朗誦的這首詩是《壽鄉夜聽笛聲》，描寫了作者在城墻上的所見所想。他首先看到的是遠處的景色，然後他看到了附近的景色。這是壹個直觀的描述。他聽到了什麽？我聽到遠處蘆葦管的聲音。蘆笛演奏的是什麽樣的聲音？這是個悲傷的聲音。悲傷的聲音讓作者想起了什麽？遠在他鄉的招聘人員思念家鄉。
從她爬城墻時看到的風景的視覺描述，到她聽到的聲音和聽覺的描述，她感受到了什麽樣的感受？
這首詩的前兩句是他所見，沙如雪歸嶽峰前，城外月如霜，描寫遠近景色。第三句是不知道從哪裏吹的蘆笛，是他聽到的聲音，他的所見所聞和他的處境有關。最後，他把它與想通宵旅行的人思念家鄉聯系起來。
作者聽到的，看到的壹切，都是為了烘托她此刻的心情，那就是對家鄉的思念。
當我給兒子背誦地名時，他說我會接後面的場景。比如他說，回樂峰之前，我說沙如雪，他說在城外，我說月如霜。就是這樣，每首詩都被分離出來，作為文字遊戲，作為文字接龍。孩子很開心，願意接。幾次之後，他就熟悉了。
此外，他在背詩的時候也感受到了節奏感。最重要的是他知道詩歌的構圖是地點加景象或者地點加感覺。這種布局很容易理解詩歌。
接下來為了讓孩子對他背的詩有更深的理解，無論是場景還是感情還是景物的描寫都是為了襯托作者的感情。
例如，當我們背誦《晚春》這首詩時，我們經常玩遊戲來加深孩子的理解。我會說，現在是晚春，春花爛漫是什麽景象？他會說，小草樹知道春天很快就要回來了，滿眼紅紫。那棵樹呢。樹應該如何表現？春末，他說花兒和豆莢沒有天賦，天空卻在下雪，萬物都可以這樣和孩子玩耍。
這樣，讓孩子背，他理解詩的意思了嗎？灌輸給她很久以後，他知道作者寫詩的目的是表達思想嗎？景物的描寫都是為了襯托他的思想嗎？如果孩子知道這些基本的觀念，認為寫詩其實是作家的感受，是對世界的感受，孩子是不是更深刻地理解了壹個人的感受？他也知道花草樹木有感情嗎？慢慢來對他理解國學有好處嗎？
而且這種背詩的方法完全沒有壓力，完全不需要什麽特別的時間。每次看到什麽風景要下雨，比如每次看到多雲的天空，我都會告訴孩子，烏雲正在壓垮城市，閃耀的光芒正在向太陽擴散，意思是作者看到烏雲就感到壓抑。然而絕望的背後有希望，閃耀的光芒正在向太陽蔓延。
妳認為詩歌就是生活嗎？通過詩歌，他可以用最簡潔的語言去了解這個世界，了解人物的感情。
這種現實感，設身處地，是不是讓孩子對世界有了很多直觀的認識，對人類的情感有了非常細膩的體驗？孩子對語言運用的理解能力很強，能用短短幾句話描述壹個宏大的場景嗎？
他的文字能力、語言理解能力、人物情感體驗能力、對世界的認知能力都會有很大的提升。
這個方法不花時間，二孩子喜歡學，三隨時隨地能說兩句，四現實的風景本身就是學習的地方，五學習就是重復。今天說兩句，明天說兩句，想到就說兩句，看到什麽風景就說兩句。孩子記憶深刻，因為學習就是重復，神經元建立鏈接。鏈接需要重復足夠的次數才不會斷開，也就是說不會被遺忘。
更重要的是深入實際去學習，而不是死板的死記硬背，所以什麽樣的景象能自然而然的讓他想起要背什麽樣的詩，也就意味著他能真正深刻的理解這首詩。
摘要
這種互動的背詩方式的學習效果非常好。孩子們天生喜歡玩遊戲和挑戰事物。這個遊戲符合孩子的認知和經驗，沒必要坐下來背。這是我練過的壹個方法。妳做了就知道了。每天說幾句，那四句真的是擦肩而過。當妳想起什麽的時候，今天說兩遍，明天說兩遍。
對了，說話的時候可以背詩。孩子還是深有體會，喜歡背誦。希望對妳有啟發，妳可以用。完全不需要時間，也不需要特別的時間。只要家長有這個意識，每壹刻都是背詩的場景，每壹刻也是教育的場景。
關於如何引導孩子背詩，我會專門再寫壹篇，就是讓他從孩子的思想基礎上認識到背詩的好處。當孩子不理解這件事的時候，就沒有動力去做。當他們真正了解這件事的時候，他們的動力是非常充足的。前期跟他講了很多背詩的好處，為她的思想打下了很深的基礎。讓他意識到背詩很重要，所以從壹開始就很重視，認為很重要，所以壹點也不排斥。
想知道如何勸孩子背詩，如何吸引孩子對背詩的註意力？請聽我下壹篇文章。