“壹去兩李三”大班教案1活動目標
1，初步學會背誦古詩《壹去兩李三》，理解詩的意境，體驗數字詩歌的趣味。
2.通過拍手和敲擊節拍來感受古詩詞的韻律美。
3.增強對中國古詩詞的熱愛，提高與同齡人協調節拍故事節奏的自控能力。
要準備的活動
1，壹到十漢字卡。
2、《壹去二三裏》ppt課件。
3、古詩詞合唱伴奏音樂。
4.兩個積木。
活動過程
壹、教師創設情境，激發孩子學習古詩詞的欲望。
老師展示壹到十張漢字卡片，引導孩子閱讀。
老師:妳知道這些單詞嗎？我們壹起來讀吧！
古代有個大詩人，在壹首古詩裏寫了這十個數。老師給妳讀這首古詩。請找出這十個數字藏在哪裏。這首古詩的題目是《壹去兩李三》。
第二，老師引導孩子欣賞古詩詞。
老師:妳在詩中聽到了什麽數字？妳猜這樣壹首詩叫什麽？(強調這樣的詩也叫數字詩)
老師:老師，再念壹遍這首古詩。請找壹下。除了數字，妳還在詩裏聽到了什麽？(小朋友暢所欲言)大家看圖說話吧！
老師:孩子們，請仔細看看，說壹說妳們看到了什麽。
有房子。哦，可能有人住在這些房子裏。這裏有四五戶人家。仔細看看這些房子裏還有什麽。是的，這是壹個煙囪。做飯時，煙囪裏會飄出白煙。想想看，詩裏說了什麽？不記得也沒關系。老師會再讀壹遍這首詩。請找出哪個句子是關於這些有煙囪的小房子的。(燕村有四五套房子)這些房子很分散，很漂亮！
這張照片裏還有什麽？遠處好像有房子！這些房子有尖屋頂。這種房子叫做亭子。讓我們壹起來讀壹讀。這首詩說什麽？(亭子-67塊)對，我們說的亭子是壹個壹個的。這些亭子多麽古雅美麗啊！
是的，這裏有大樹。這些大樹枝繁葉茂。這棵大樹下到處都開著美麗的花。這首詩是怎麽描述這些美麗的小花的？(八九十朵花)
好，現在請做壹朵花，它會開得很漂亮。
照片裏有兩個孩子。妳認為他們在做什麽？看到小山村的美麗景色，他們可能決定去看壹看。他們壹離開這麽美的景色就走了多遠？這首詩說什麽？(壹到二三裏)。是的，天氣真好。我出去走走逛逛，不知不覺走了兩三裏路。我在不遠處的壹個小村子裏看到了四五戶人家。走著走著看到路邊有六七個古色古香的亭子，嗯？什麽聞起來好香！原來路邊有很多好看的花！
老師:這幅畫真漂亮！古詩“壹去二十三裏”講的就是圖上的意思。這位詩人用短短的四句話表達了這麽多的意思，真是了不起。現在讓我們試著背誦這首古詩吧！(孩子背壹遍古詩，強調題目要讀，題目和古詩第壹句壹樣)
老師問:我們要慢慢背這首古詩。這首詩寫了這麽美的景色，那妳看到美景是什麽感受？那我們就懷著愉快的心情來朗誦這首古詩吧。(小朋友第二遍背古詩詞)
孩子們讀得真好。詩中談煙村，亭臺樓閣，繁花似錦。我們能用行動來表達它們嗎？讓我們試試，好嗎？去兩三裏能怎麽辦？
(孩子試著做動作)燕村四五個怎麽樣？下壹句是什麽？妳要怎麽辦？最後壹句呢？(孩子第三遍背誦古詩詞，邊讀邊做動作。孩子，古人真的很厲害。他們邊走邊看美景，讓他感嘆，壹首詩就出來了。現在，老師讓壹個孩子當小詩人，邊走邊背這首古詩。(引導孩子做動作，讀古詩詞的韻味。請壹兩個孩子表演。)
嗯，他真的很像壹個小詩人！
第三，教師利用多種遊戲幫助孩子背誦詩歌，欣賞詩歌節奏之美。
老師:小朋友，古詩我們慢慢讀，真的很有趣！其實我們可以換壹種方式讀古詩！妳還記得我們之前唱的那首《靜夜思》嗎？讓我們唱出來！
現在讓我們試著用靜夜思的曲調來唱《壹到二三裏》！
嗯，孩子們唱的真的很好，而且味道是這樣的！
我們有更多的方法來閱讀這首古詩。孩子們，看老師怎麽讀這首古詩。(老師壹邊背誦詩歌，壹邊用積木敲打時間)
原來背古詩有這麽多有趣的方法。孩子可以嘗試課後跟著老師的節拍讀古詩。妳也可以想想今天用別的東西讀這首古詩！
“壹去兩李三”大班教案2的教學目標；
1.欣賞並學會背誦古詩“壹去二三裏”。
第二，了解和感受古詩“壹去兩李三”所描述的優美意境，激發熱愛大自然的感情。
根據教材和本班孩子的實際情況，本次活動的重點是欣賞和學習背誦古詩《壹去二三裏》，但很難理解和感受《壹去二三裏》詩中的意境。
教學準備:
壹、童書《壹到二三裏》。
第二，錄音帶上記錄了“壹去二三裏”的古詩。
第三，壹組視頻圖片。
活動流程:
首先，談談
老師:小朋友，妳會數數嗎？先來個數數比賽吧。從壹數到十，看誰能數對。
老師:太神奇了！孩子們，妳們知道中國古代有個詩人，在壹首詩裏寫下了這十個數字嗎？妳想知道他是怎麽寫的嗎？好了，今天我們壹起來學習這首古詩吧。名字叫“壹去二三裏”。
二、聽古詩詞“壹去兩李三”
1，聽古詩詞配樂背《壹去二三裏》。
2.討論。
孩子們，妳們聽到了什麽？請說出妳所聽到的。
二、欣賞古詩“壹去兩李三”
1，圖文結合理解古詩詞中描寫的‘優美意境’。
播放電視畫面，老師為孩子講解古詩“壹去兩李三”的含義，幫助孩子學習古詩。“壹行二三裏”是指詩人從外地來，走了很遠的路，大概有二三裏。“煙村有四五戶人家”，他看到壹個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家。“門前六七樹”是指這些家庭門前長了壹些樹，“八九十花”是指路邊、房前、房後都開著各種美麗的花。
2.結合課本上的圖片解釋古詩“壹去二十三裏”的詩句。孩子們給孩子們讀《壹去二十三裏》這本書，老師給孩子們講古詩詞的故事，進壹步幫助他們理解詩詞。
兩個數字哥從家裏出來在山上放牛(或者騎牛去玩)。大約走了兩三英裏後，他們看到了壹個美麗的小村莊。村子裏住著四五戶人家，正是做飯的時候。他們可以看到炊煙裊裊升起。每家門前都有六七棵樹。村子裏也聽到了雞鴨牛羊狗的叫聲和孩子們的笑聲。仔細看看。啊！這個小村莊真漂亮！
第三，學會背古詩“壹去二三裏”。
1，老師背古詩“壹去二三裏”，孩子們手指跟著老師輕聲背誦。
2.孩子們集體把古詩詞《壹二三裏》讀3到4遍。教師巡回指導孩子們讀正確的發音。
3.學會分組朗讀古詩《壹去兩李三》，在帶著感情朗讀的同時，再次感受古詩的藝術美。
第四，以歡快的音樂結束本次活動。
課後反思:
《壹去兩李三》是壹篇讀圖讀韻的文章。課文是古詩詞，讀起來朗朗上口，充滿兒童趣味。文字配插圖，小橋流水，煙村，亭臺樓閣，桃花...壹幅寧靜美麗的鄉村田野圖。重點是識字，寫字，朗讀。為了滿足本課程的教學要求，突出教學重點，我精心設計了以下三個教學環節，但效果並不理想，如下圖所示:
首先，引導看圖的初始感知
遵循壹年級學生認識事物的規律，我在上課壹開始就展示插圖，引導學生按照壹定的順序(由近及遠)觀察和理解畫的是什麽地方，有哪些風景。在此基礎上，讓學生用形象圖片進行想象，說說看到這麽美的景色，妳想說什麽。學生們踴躍發言。當學生們說看到這麽漂亮的桃花，想摘壹些時，我馬上進行思想教育，註意教學的人性化。但是同學們在說的時候，我沒有讓他們及時說出事物的特征，比如: ()小橋，()桃花，()房子等等。可見言語訓練的不到位。
第二，閱讀課文，理解單詞的意思
在這部分教學中，我首先教給學生閱讀的方法，努力營造壹種讓學生想讀、想讀的氛圍。然後我把閱讀模型化，讓學生邊讀邊模仿老師，邊想象。閱讀後，我會及時給予充分的肯定和鼓勵，讓學生始終保持對閱讀的熱情和渴望。最後自然就引出了學習新單詞。但如果在學生熟悉的基礎上，我能讓學生結合朗讀和圖片及時理解古詩詞就更好了。比如妳可以提問:當妳讀這首古詩的時候，妳眼前似乎看到了什麽？這樣會讓學生有身臨其境的感覺。
第三，認識筆畫，指導書寫。
寫作是這節課的重點，也是低年級學生整個學習過程的重要組成部分。在教學中，我先教學生筆畫名稱，然後指導他們寫“壹、二、三”。我以為這三個字很簡單，只要學會壹個“橫”就什麽都懂了，卻忽略了剛開始學寫字的壹年級孩子，對他們來說都很難，更別說寫壹個“橫”有多容易了。我在教書的時候，壹本沒寫，書是空的，然後又抄了壹本。而是我寫了三個字在壹起，書是空的然後我抄。這是我班上最不成功的部分。
總之，這堂課對我來說有得有失，有所感悟，有所思考，對我以後的教學有所啟發。
“壹去兩李三”大班教案三活動目標
1，了解古詩大意，體會古詩意境。
2.可以用自己的語言描述古詩的場景，發現古詩中蘊含的數字規律。
3.能夠帶著感情讀古詩。
要準備的活動
電子書、課件動畫等。
活動過程
首先，欣賞圖片。
老師:老師今天會帶妳去壹個非常安靜美麗的地方。老師展示電子書。請猜猜這是什麽地方。(小山村)請告訴我們妳看到了什麽。(畫中有很多內容，引導人們由近及遠看。)
鼓勵孩子說出他們看到的美麗風景。
第二，學古詩詞。
老師:宋代詩人邵康節驚嘆於這美麗的景色，所以他寫了壹首詩來贊美它。
老師帶著感情讀古詩詞。
請孩子談談對古詩詞的理解。
老師壹句壹句地給孩子們解釋古詩的大意。重點理解“煙村”“亭子”等詞匯。
老師帶領孩子帶著感情讀古詩詞。
第三，繪畫活動。
請根據這首古詩的大意畫出這個美麗的山村。
讓孩子們和妳分享他們的作品。
活性菌株
可以用數字復習兒歌，比如《我們壹起跳房子》，然後介紹這個活動。
活動擴展
可以讓孩子接觸壹些有數字的古詩。例如，鄭板橋關於雪的詩。
面積角活動
語言區:制作可以插入文字的古詩詞圖片或書籍，即讓孩子在適當的位置插入1到10，然後讀故事。
環境創造
把孩子們的畫貼在主題墻上。
家庭同步
有條件的家長可以帶孩子去有中國古鎮特色的地方，讓孩子增長見識，開闊視野。