在實際教學活動中，教案起著非常重要的作用，編寫教案有利於教師理解教材內容，準確把握教材的重點和難點。以下是我認真收集整理的初三語文下冊《中國園林》第二教案。讓我分享給妳，並享受它。
三年級語文下冊中華園第二教案1的班級目標。
1.理解課文內容，欣賞課文童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達和想象能力。
2.感受文字的語言美和意境美，培養學生主動提問的學習習慣。
教學過程
首先，展示圖片，激發興趣的介紹
同學們，老師想給妳們看壹些漂亮的圖片。妳想看看他們嗎？壹組美麗的花卉圖片。妳覺得這些花怎麽樣？老師告訴妳，這些美麗的花朵和妳壹樣，都有自己的媽媽和學校。妳想看看他們的學校嗎？(想想)這節課，我們會繼續學習《花間派》。
第二，默讀課文，質疑閱讀。
1.學生默讀課文，看看妳有什麽問題要問。
2.匯報交流。(課件演示)學生提出的有價值的問題。
(1)華爾的地下學校是什麽？
(2)花兒的母親是誰？
(3)花兒的老師是誰？……
引言:這些問題將在我們下壹步的研究中逐步解決。妳猜怎麽著泰戈爾寫《花間派》的時候，已經年近花甲，卻依然以純真的童心感受著這個世界。樸實的語言閃耀著寫作的喜悅，精彩的想象充滿童心。現在讓我們走進華爾學校，感受這些奇妙的想法。
三、重點突破，精讀解惑
1.讓學生讀課文。文中有哪些自然的段落樂於描述花？(1、2和6個自然段)
2.按名字讀壹兩段。
聽壹聽，想壹想:妳知道什麽？
六月陣雨落下時會發出什麽樣的聲音？(華臘，李...)這樣的詞是擬聲詞。
“濕潤的東風走過曠野，在竹林裏吹口哨”。誰能學會這個音？指導學生帶著感情大聲朗讀壹兩段。)
(2)(課件顯示10)於是壹群群的花突然從不知名的地方跑出來，在綠油油的草地上跳舞狂歡。(板書:跳舞跑出去)
第二段只有壹句話。這句話是什麽句子？(擬人化的句子)“跑出去，跳舞，聚會”突出了什麽？(花活潑可愛漂亮向上)(板書:漂亮活潑可愛)
(3)六月的陣雨中，花兒在笑，在跳。他們在想什麽，說什麽？他們在跳什麽樣的舞？引導學生自由想象。這部分文字應該用什麽樣的語氣讀？(天真)
3.指名讀第三、四、五段，鼓勵學生想象並說出花兒被老師懲罰的故事。妳想想，他們的老師是誰？老師為什麽支持懲罰？華爾的學校是什麽樣的...可以引導學生解決最初的問題，學生可以大膽想象，用自己孩子的語言描述。
4.說出第五段和第六段的名字。
(1)(課件演示)展示“壹下雨他們就放假了。”妳喜歡這個表達嗎？根據外貌寫:
當蜜蜂來的時候，它們...
(2)(課件展示12)展示句子:“樹林在林中相碰，綠葉在風中沙沙作響，雷雲在拍手。”
聽壹聽，想壹想:妳知道什麽？大雨來了，花兒更開心，伴著電閃雷鳴，花娃娃沖出去了。猜猜穿紫色衣服的是什麽花？黃色的花是什麽？白色的花是什麽？理解“沙沙”，能不能像這樣多說幾句？(積累擬聲詞)
(2)五顏六色的花。想想當時花兒在想什麽。說什麽？妳會有什麽樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述。
(3)陣雨大雨中有五顏六色的花。讓我們來看看花灑裏的花是什麽樣子的。下大雨的時候花是什麽樣子的？從這個對比中妳明白了什麽？是的，其實這也體現了花的頑強精神。環境越惡劣，他們越沖出去，敢於挑戰困難，從不低頭。妳能讀懂妳的理解嗎？指導朗讀。
5.說出第7段和第8段的名字。妳還想問什麽問題？想壹想，說:
華爾的家在哪裏？是什麽樣的？鼓勵學生大膽說出他們的理由。指導學生大聲朗讀。
閱讀問題“妳沒看到他們有多急於到達那裏嗎？”妳不知道他們為什麽這麽著急嗎？”念花急切想回家的語氣。(黑板上寫著:匆匆忙忙)
6.按名字讀最後壹段。妳看怪不怪想想花的母親是誰。學生討論並報告，並根據學生的報告，解決“花兒的母親是誰”的問題充分理解最後壹句話，指導閱讀。
第四，拓展想象，積累感受
1，想想看，華爾學校還會發生什麽有趣的事情？說，寫，練字。看看誰想得妙，寫得美。
2.細讀課文，再次體會課文的優美意境。熟悉課文的1、2、6段，背誦，積累漂亮的單詞。
3.總結:妳從這壹課中得到了什麽？希望妳也可以用童心去感受生活，用妳童真的語言去記錄這個美好的世界。
三年級語文園第二冊第二教案2教學目標
1，會寫“羅、黃”等生詞，正在確認會讀“黃、地”等生詞，認識多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地讀課文，默讀課文，對課文中不懂的地方提出問題。
3.理解課文內容，欣賞課文童真的語言和豐富細膩的想象力，培養學生的質疑能力、表達能力和想象能力。
教學重點
1，帶著感情讀課文，理解詩的內容。
2.想象詩中描繪的畫面，體會詩中的意境。
教學困難
1.理解課文內容，欣賞課文中童真的語言。
2.體驗文字豐富細膩的想象力。
教學時間
2課時。
第壹類
班級目標
1，會寫“羅、黃”等生詞，正在確認會讀“黃、地”等生詞，認識多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地讀課文，默讀課文，對課文中不懂的地方提出問題。
教具
課件。
教學過程
壹、聊以激發興趣，引入話題
1，說說妳們學校是什麽樣的？
2.妳知道嗎？不僅我們有學校，就連華爾也有學校。今天，我們學習第二課，花的學校，(課件展示)(花的學校)和板書題目。
3.壹起看題目。
二、根據要求，自主預習。
1，我們來看看第二課要完成的預習任務。
(課件演示)
(1)閱讀課12生詞和短語正在確認中，結合具體語言環境分析多音字“假”的讀音；正確規範地寫新單詞。借助單詞詞典或上下文理解課文中生詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學會用“”畫生詞；試著用“”讀出自己的感受，畫出精彩的句子；盡量理解課文內容，敢於提出自己的疑問。使用“？”標出妳不明白的問題。
(3)學會與同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。並且能夠把在學習中獲得的學習經驗運用到以後的學習中，逐步學會學會學習。按名稱閱讀預覽任務。
2、“不動筆墨，不讀”，預習也需要筆墨。讓我們用具體的符號來標記自己對這個單元預習的理解，在書中留下智慧或思考的痕跡。
第三，檢查預習，有所突破。
每個人都仔細預習了這些課文。預演怎麽樣？接下來老師帶來了壹個闖關的遊戲。我們來對比壹下，看看妳能過多少關。妳得到多少顆星？(課件演示)
第壹關:漢字大本營。能正確確認閱讀單元中的生詞，用筆在田字格正確、正常地書寫生詞，獲得“書寫之星”。
第二關:閱展平臺。能正確流利地朗讀課文，總結課文內容，獲得“閱讀之星”。
第三關:聰明的男孩。能夠大膽的提出自己的問題，並且勇於對別人的問題發表自己的看法，得到壹個“聰明的男孩”。
(壹)漢字大本營
1，認生詞:我識字。
(1)(課件演示)展示學生認為難讀的單詞:
荒野長笛，跳舞，狂歡，站著的衣服，猜測舉起雙臂就能摸到節日的角落，狂歡落下。
(2)自由朗讀，點對點朗讀，點名朗讀，老師攝像發音。
強調
註意平舌音中“猜”的發音，舌音中“觸”的發音，鼻音中“蒼涼、瘋狂、壁立、升高”的發音。
“假”是壹個多音字。在本文中，我們讀“jià”帶“假期”壹詞，另壹個讀音是“Ji m\\”帶“真假”壹詞。
(3)展示閱讀:坐火車閱讀，分組閱讀。
2、記憶字形，正確規範生詞書寫。
(課件展示5)展示生詞田字格課件:
落、荒、笛、舞、狂、壁、假、觸、夠、猜、揚、臂。
(1)這些生詞怎麽背？
加壹加:“屎+羅=羅”“？+妳+迪”，“桂+王=狂”。
改壹下:“夏”用“氣”代替“雨”，表示“假”，“陽”用“氣”代替“木”，表示“陽”。
謎語:“舞”的謎語是“四十年後，我們只在夜晚相見”。“有角的蟲子”是“摸”的意思。
擴展詞組:“荒山角落裏能猜到妳的懷抱”
(2)連接預預習，反饋學生的自我預習，對等認可他們練習和書寫的生詞。
要求:壹看寫的對不對？第二，妳看說明書了嗎？如果有不正確或不規則的單詞，請圈出。
(3)將拼寫錯誤報告給小組長，小組長將小組內學生的拼寫錯誤寫在黑板上。
(4)組織學生根據黑板上的錯別字進行交流和記憶，教師重點指導並寫出以下單詞:
“羅”:上面的草書前綴橫向要寬壹點，長壹點，才能蓋住下面的“羅”。
“缺”:上下結構，註意上半部是“芒”，不要再加豎折了。
註意舞蹈中間有四條水平線。不宜寫長，宜寫短。下部右側不是“牛”。
(5)總結:我們以後寫字的時候，要仔細觀察生詞的結構，註意田字格每個筆畫的位置，力求每個字都寫得正確、規範。寫作正確規範的學生被老師授予“寫作之星”。恭喜妳。繼續勇攀高峰。
(2)閱讀展示平臺
對話過渡:每個人都掌握了生詞，那麽妳能讀好課文嗎？讓我們壹起走進這首詩，感受詩歌語言的魅力。要求:正確流利地朗讀自己喜歡的句子，練習自己認為難讀的內容，讀出自己的感受。
1，交流妳喜歡的句子，讀出妳的感受。在老師的指導下讀難句。(課件演示)
於是/成群/花團錦簇/從不知名的地方/突然跑了出來，在綠油油的草地上跳舞狂歡。
我/自然能/猜/他們/是/對誰/舉起雙臂:他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/。
(1)展示自己的閱讀成果，抓住關鍵詞談談自己的感受。
(2)師生交流評價學生閱讀情況，多角度帶著感情閱讀課文。
2.看完文章有什麽感受？詩的語言很美，花也很可愛！)
(3)聰明的青少年
同學們，通過以上的交流，我們不僅能讀寫生詞，還能正確流利地閱讀課文，還能知道課文的主要內容。太神奇了！預習中有什麽不懂的問題嗎？有不懂的問題請在群裏提出來，我們可以討論解決。如果妳能提出有價值的問題，並且敢於對別人的問題發表自己的看法，回答別人的問題，妳就會獲得“聰明男孩”的稱號。
2.小組交流預習中寫下的問題。教師巡回指導了解，特別關註學困生的難點。
3.課堂上的交流。
有價值的問題要由老師根據自己的學習情況認真整理，有的在課堂上解決，有的在以後的課堂上學習。
(1)華爾的地下學校是什麽？
(2)花兒的母親是誰？
(3)花兒的老師是誰？
第四，總結提高，交流收獲
1，同學交換收獲
老師:這節課妳有什麽新收獲？妳得了幾顆星？對比看看誰才是“小專家”？
2.老師總結:語文學習靠實踐。只有通過閱讀、繪畫和思考，我們才能獲得真正的知識。課後請繼續讀課文，在自己感觸比較深的地方寫下自己的感受，把自己喜歡的單詞和短語提取出來積累。
三年級語文下冊中國園林第二教案第三教學目標
1，能識別“屠、蘇”字樣，會寫“舊符”字樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解壹些生僻字的含義，如“屠蘇”和“雲日”，並理解這首詩的大意。
4.了解詩中描寫的歡樂熱鬧的節日場面，感受全民族歡度節日、辭舊迎新的美好願望。
教學過程
第壹，走近生活，走進對話
1，(課件演示:壹組春聯和春節的圖片)。
2.同學們，妳們知道春節是指農歷的哪壹天嗎？(名稱及板書:正月初壹)在古代，這壹天也被稱為“元日”(板書:元日)。“元”是開始的意思，“元日”是壹年的第壹天。
3.我們今天要學習的這首古詩的題目叫做《元日》。請壹起讀標題。
4.作者簡介。王安石，生於天喜五年(1021)，卒於元佑元年(1086)。他的名字叫，名叫半山，他的小名叫獾郎，名叫靖國公。他也被稱為世界王和臨川先生在世界上。宋臨川，漢族。北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之壹。他在北宋文學上取得了傑出的成就。他的詩《學杜甫瘦硬》，善於說理修辭，善於用典，風格雄渾有力，警世精妙，感悟深刻。著有《臨川先生文集》，謚號“文”。其政治改革對宋初社會經濟產生了深遠的影響，具有近代變革的特征，被列寧譽為“11世紀中國最偉大的改革家”。
二，先閱讀感知，學習單詞
(壹)初讀文本，感知詩歌。
1，同學們，首先請大家自由閱讀這首古詩，通過平時學習學習古詩的方式，學會交流。朗讀時，要正確讀出發音，然後邊讀邊記下讀過的內容，不明白的地方做好標記。
2.學生可以自由地大聲朗讀和分組交流。
3.檢查通信。
屠蘇
(1)點名朗讀，師生評價，糾正不正確的發音。
註意“蘇”的發音。
(2)交流對關鍵詞的理解。教師點評，多媒體演示關鍵詞筆記。
壹月:農歷新年的第壹天。
鞭炮:古人焚燒竹子時發出的爆裂聲。它被用來辟邪，後來演變成放鞭炮。壹歲除了:壹年過去了。除了去吧。
屠蘇:藥酒的名稱。根據古老的習俗，全家人在除夕夜喝這種浸泡在曹中的酒，以辟邪避疫，從而長壽。
彎彎:日出時光的出現，在詩中的意思是“第壹縷曙光”。
桃子:符濤是壹個古老的習俗。在農歷正月初壹，人們將神茶和雷宇兩個神的名字寫在壹塊紅木板上，掛在門邊，以抑制邪惡的靈魂。到現在，大多數人都會在門上貼對聯。
(2)記憶字形，寫生詞。(展示田字格生詞課件)
老角色。
1.妳是如何記住這些新單詞的？
形聲字結構:符號。
“日+三=老”。
2.觀察田字格漢字的位置和筆畫，交流討論。
“老”是左窄右寬，“象”是上窄下寬。
3、學生練習寫作，教師巡視，個別指導。
(3)學生熟悉課文:火車閱讀、賽跑閱讀、小組閱讀、同桌閱讀。
第三，閱讀欣賞，深入探究
(壹)回憶生活，談論“春節”
1，春節是壹個喜慶的節日，能說說妳是怎麽過的嗎？
名字互換，老師適當指導:說說怎麽在家或者在別人家過節。
答:放鞭炮(引導學生知道大部分人喜歡在除夕夜12放鞭炮，為了辭舊迎新。)
b:慶祝新年的到來和新起點的開始，祝願新的美好未來。)
貼對聯(表達妳的良好祝願)
2.老師的歸納:根據剛才學生提供的信息，老師大致可以總結出這幾點:
鞭炮聲告別了舊年。
舉杯歡慶，迎接新年。
紅對聯，祝福。
(二)理解古詩詞
1.課件展示全詩，背景為文字插畫，以此感知元日的熱鬧景象。
2、同桌讀古詩，讀完後借助字典和插圖，還可以聯系我們現在的過年情景交流“我讀了哪首詩？”
3、命名集體交流，在學生理解該詩的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋收集到的信息，了解有關春節的知識。如:為什麽貼春聯？為什麽要放鞭炮等等。
4.理解全詩的意思:同桌相談，指名道姓，師生點評。
5.讀古詩
(1)春節期間妳感覺如何？為什麽？
(2)作者的心情是壹樣的，從他寫的這首詩和這幅插畫可以看出來。請試著讀出詩中歡快喜慶的場景。
(3)自由閱讀，命名閱讀，評論，男女生閱讀，壹起閱讀。
(4)誰會背？(點名背誦)
第四，聯系“元日”，轉移學習
1.作者在描述元朝和日本的節日場景時主要捕捉到了什麽？
(根據同學們的回答，開頭鏡頭貼的句子旁邊的黑板是“鞭炮”、“屠蘇酒”、“桃符”)(黑板:鞭炮屠蘇酒桃符)
2.總結和介紹:同學們壹定發現了，從古至今，過年的方式並沒有太大的區別，只是有些名字不壹樣。比如現在我們稱之為春節，古代稱之為“元日”，有些物品隨著時間的推移已經簡化了，比如“鞭炮”、“桃符”。像這樣的節日，自古就有，代代相傳，被稱為“傳統節日”。
3.妳知道中國還有哪些傳統節日嗎？簡單說說節日的主要活動。(課件演示:中秋節、端午節等節日介紹)
4.從這些流傳至今的節日習俗中，我們也可以清晰地看到古人社會生活的精彩畫面。它是我們中華民族悠久歷史和文化的壹個組成部分。
第五，引導朗讀，體驗情感
1，(課件演示):
農歷月的第壹天
煙火/聲音//除了壹歲，春風/溫暖//進入屠蘇。
千門/戶//小學生日，總換/新桃//換舊符。
(黑板上有節奏標誌的古詩《元日》)
2.大聲念出名字。學生可以自由評論。
3、老師總結:讀古詩要抑揚頓挫，更要有情懷。
4、教師示範閱讀，命名閱讀，命名閱讀，學生壹起閱讀。
5.自由閱讀，練習背誦。
第六，檢查背誦，體會感受。
1.我們今天學習的歌曲《元日》描寫了大年初壹激動、歡樂、萬象更新的動人情景，表達了作者對政治革新的思想感情。我真的很想讀這首詩！(範文閱讀-實踐閱讀-名稱閱讀-師生閱讀)
2.挑選學生檢查背誦，學生壹起背誦。
(1)“元月節”這個名詞對學生來說是陌生的，而“春節”是人們所熟知的。“春節”的介紹不僅使學生感興趣，而且有助於他們理解這首詩。
(2)鼓勵學生通過各種方式記憶生詞，體現部編教材中多元識字的理念。難詞的寫作指導可以培養學生的寫作興趣，教會他們正確的寫作方法。為養成良好的寫作習慣打下基礎。
(3)我們設計這個讓學生談論現在人們如何慶祝春節，並幫助他們理解詩中的“鞭炮”、“屠蘇”和“桃子的象征”等詞。其實是為理解詩歌做鋪墊，主要是因為古今人們過春節的方式沒有太大區別。說完這句話，這首歌的字面意思就明白了壹大半。
(4)鼓勵學生小組合作，進壹步培養學生相互合作和探究的意識。
(5)語文要在生活中學習，為生活服務。聯系“元日”轉移學習，讓學生對中國的傳統節日有進壹步的了解。
板書設計
農歷月的第壹天
煙火/聲音//除了壹歲，春風/溫暖//進入屠蘇。
千門/戶//小學生日，總換/新桃//換舊符。
放鞭炮，喝屠蘇酒，貼桃符。
三年級漢語園第二教案4的教學目標；
1，通過這個練習的引導，讓同學們進壹步理解延續童話的合理性。
2.讓學生在交流中體驗延續童話的樂趣，提高想象力和寫作能力。
教學重點和難點:
展示優秀作品，促進全體學生寫作能力的提高。
想象力的發揮。
教師活動
學生活動
第壹，新課程的引入
同學們，老師仔細欣賞了大家繼續編的故事。我發現我們班有些同學想象力特別豐富，簡直就是童話大王。老師點評了我們班幾個童話大王。妳想知道他們是誰嗎？
第二，成為第壹
王_聶_胡_居_ _
李_ _
第三，優秀作品的欣賞
1，請“童話大王”上臺講講他們的童話。
2.告訴我妳覺得他們哪裏最有想象力？
第四，片段欣賞
有同學寫了壹段很精彩的話，大家來欣賞壹下吧！
提出建議:
個別指導和修改。心理描寫和動作描寫的生動、具體、細致。
學生聽並談論他們的觀點。
要求妳的同學讀和寫好段落。他們為什麽寫得好？報告摘要:
生動的心理描寫:貪吃的貓心想:那只小老鼠真笨，打死我也不會想到是我偷的豬油...想著想著，它開心地睡著了，還在吃著夢裏的甜豬油。
這只貓的動作描述非常生動:它在雪盆中張開大嘴，嘲笑它鋒利的牙齒，發光，擡起爪子，撲向可憐的小老鼠...
黑板設計:
我心中的描述:貪婪的貓想:
動作描述:開，開，舉，跳。
教學反思:由於學生的個體差異，我在這門課上采用個別指導的方法。針對不同的問題提供針對性的指導。是這個班我最滿意的。如果我們采用大鍋飯的方法，我們肯定會錯過重點，學生也無法糾正。
三年級語文園下冊第二教案5教學目標
1，讀課文，了解鯨魚的特點和生活習性。
2.通過抓住事物的特點來學習如何寫文章。
3.激發學生學習和熱愛科學的感情，練習朗讀課文。
教學重點
了解鯨魚的種類和生活習性。
教學困難
學會用類比和列舉數字來說明事物的特征。
教學過程
壹，話題，新課的引入
1，揭開題目，閱讀題目。
2.妳從昨天的學習中學到了什麽？
3.妳還想知道什麽？
4.教師總結學生的問題，確定教學目標:
(1)了解鯨魚的特征和生活習性。
(2)看作者怎麽寫這些特點？
希望同學們通過自己的努力，了解這些問題，探索大自然的奧秘，做壹個研究和熱愛科學的小科學家。
第二，自學課文
1.按名字讀課文並思考:
課文是從哪些方面寫的？在妳認為最有趣的句子下面畫線。
2.學生應該在自習小組中自學，並繼續討論上述問題。
第三，研究文本
1，播放視頻，思考，妳覺得鯨魚怎麽樣？
從第壹段可以看出鯨魚很大的句子有哪些？
展示句子，了解列舉數字和比較的方法，引導朗讀。
2.妳知道鯨魚是如何壹步步改變的嗎？
播放視頻，讀課文，自己說，註意表示時間的詞。
根據單詞，引導學生復述。
3、師生閱讀:
在進化過程中，有的有牙齒，有的沒有牙齒。
4.過渡:鯨魚還是有很多知識的。妳還想知道嗎？讓我們成為小科學家，探索鯨魚的奧秘。
5.妳們自己討論課文的第4 ~ 7段，看誰的知識多。
6.小組報告，妳掌握了哪些關於鯨魚的知識？
根據學生的陳述，老師給出相機指導:
第四段:分角色大聲朗讀。
第五自然段:做壹個有經驗的漁夫，根據水柱判斷鯨魚的種類。
第六段:畫示意圖。
第七段:讀表示快速成長的句子。
四。摘要
1.通過今天的學習，妳對鯨魚有了什麽了解？舉辦鯨魚知識小報告會。
2.關於鯨魚妳還知道些什麽？
3.鼓勵學生努力學習，積極探索自然的奧秘。
板書設計
9.鯨
吃飯、呼吸、睡覺和繁殖。
課堂檢測
1.在下列各組中劃掉壹個不合群的單詞，在下面做標記，並說明原因。
①鯊魚帶魚鯨梭魚
老虎、獅子、鯨魚和豹子
(3)齒鯨幼須鯨
2.選擇妳認為正確的答案:
鯨魚是哺乳動物，因為:
鯨魚又大又重。
鯨魚用肺呼吸。
()鯨魚是胎生的
鯨魚有鰭。
()鯨魚睡覺的方式很特別。
小鯨魚靠母親的乳汁長大。