二年級語文最佳教材之壹《被子之鄉》教案
教學目標:
知識和技能
1，認識14生字，會寫“劍”“居”兩個生字，認識壹個偏旁禿寶蓋。
2.學會準確流利地用普通話背詩。
過程和方法
多讀多學，多方面記生詞。
情感態度和價值觀
在病床上體驗“我”的感覺。
教學準備:
單詞卡，壹兩個學生喜歡的玩具。
教學重點:
認識生詞，大聲朗讀課文。
教學難點:
理解“被子地球”的含義。
首先，talk引入新課。
同學們，妳們註意到我們生活的這片土地了嗎？我們壹起來看看吧。視頻:山脈、山谷、平原、山脈、海洋、沙漠、丘陵、田野等圖像。被子是我們生活中非常常見的日用品。這裏被子和地球有什麽聯系？今天我們來學習課文《被子之地》(壹起讀題目)。“被”是我們這節課要學的壹個新單詞。妳是怎麽記住的？
第二，熟悉課文，在初步識字中讀課文。
1，老師讀課文，學生認真聽每個單詞的發音。
2.學生自由朗讀，標出章節序號，圈出課文中的生詞。
3.試著說，妳讀過什麽？(文中主人公生病了，把被子當成了大地:被子可以鋪成山林，鉛兵在上面行軍；床單就像海洋，船隊在上面行駛；枕頭可以疊成山。他是快樂被子的主人。)
三、學習第壹節，認識並寫出兩個新詞“見、居”。
1，(第壹句中的“不得不用無奈的語氣讀)(壹次展示壹個玩具)指的是閱讀，展示生詞卡片，閱讀生詞“件”和“工具”
區分:玩具和玩具在意義上有什麽區別？文中有這樣壹句話。妳能找到它嗎？過去說明了什麽？妳能多說壹些像這樣的短語嗎？
2.指導“件”和“工具”的寫作。
(1)引導觀察“片”:左右結構，左窄右寬。家具:上部不要寫的太寬。家具上有三條水平線，水平線之間的距離要等分。
(2)學生練習寫作。
第四，作業。
1，玩心愛的玩具。
2.大聲朗讀課文。
黑板設計:
山上的玩具被子。
山谷平原喜歡被子土地。
二年級語文“被子的地球”教案二
教學目標
1.本課學習8個壹級詞，認識14個二級詞，學習壹個新偏旁。
2.帶著感情朗讀和背誦課文，培養學生的閱讀能力和想象力。
3.和男主角來壹場情感的嗡鳴，感受童年的樂趣。教學重在學習生詞，帶著感情大聲朗讀。
教學困難
結合自己的生活和情感經歷，感受詩歌的美和主人公的情感聲音。
教學方法
老師和學生互相討論。準備課前收集相關資料、生詞、卡片、課件，用“薛樂師生”APP拍照，與全班同學分享。
班級安排
1課時
教學過程
第壹，指導課
1.激發興趣。同學們，妳們休息的時候都和夥伴玩什麽遊戲？看來妳的遊戲內容很豐富，玩起來壹定很有意思。但是生病了不能出去玩怎麽辦？今天，我們學習“給地球蓋被子”這壹課，看看壹個外國孩子是怎麽做的。請大家壹起看題目。看到這個題目有什麽疑問嗎？設計意圖:引入學生感興趣的遊戲，激發學生的學習興趣。
2.播放學音樂的老師和學生的精彩指導成果。
第二，新撥款
(壹)閱讀課文，初步理解課文內容，清除單詞障礙。
1.聽壹聽，理解課文。讓我們帶著剛才同學提出的問題來學習課文。教師播放錄音，讓學生閉上眼睛聽壹聽，想壹想，“被子落地”是什麽意思？妳腦海中出現的是什麽樣的畫面？
2.誰願意描述壹下他們剛才看到的情況？“被子地球”到底是什麽意思？(指的是我玩鋪了被褥的玩具的操場。)
3.用自己喜歡的方式讀課文，註意發音，不熟悉的單詞多讀幾遍。體驗孩子獨自玩耍的樂趣。
4.按名稱讀課文。
設計意圖:
通過各種形式的閱讀，初步了解課文內容，掃清單詞障礙，為下壹步閱讀打下基礎。
(2)閱讀課文，理解課文內容，學習生詞。
1.學習第壹節。朗讀名字，從“我生病了，所以我必須躺在床上”，讓學生想象人們生病時的感受。“不得不”說明了什麽？反映了孩子的無助，不得不躺在床上。在他那麽無聊的時候，是誰幫他擺脫了孤獨？是的，它是壹個玩具。學習“件”這個詞。Piece是量詞，可以通過編字謎來記憶；壹個人牽著壹頭牛。體驗壹下“海賊王”和“海賊王”的區別。有很多表演壹個接壹個。讓學生邊看邊說單詞:壹遍又壹遍，壹句臺詞，等等。學“家具”，註意裏面的三條橫線，用“玩具”說壹句話。再讀壹遍這段詩句，指導閱讀，重讀《妳要》、《壹片壹片》、《杜》、《有壹天》。
2.我今天做了什麽？學習第二和第三節。讀第二節，用自己的話說出我在做什麽。看著領頭的士兵在鋪著被褥的森林中行進。學習“兵、丁”，首先要明白什麽是兵。兵裝備都是八，可以和邱、乒乓區分。學習《軍與穿》，註意區分包蓋兒和光頭包蓋兒。註意車的筆畫順序，最後壹筆是豎著的。同學們，妳們見過士兵練習嗎？告訴我它是什麽樣的。士兵的操練很有趣，作者很喜歡。妳知道哪些詞反映了它嗎？對了，《整整壹小時》體現了作者對這款遊戲的熱愛。可以通過大聲朗讀表現出來嗎？讀這壹節。男孩和女孩競相閱讀。我還玩過什麽遊戲？讀第三節。用妳自己的話來說。“讓我的船隊在床單的海洋上乘風破浪；把樹和房子搬走，在床上建城市。”“艦隊”是什麽意思？學“隊”艦隊駛向哪裏？現在呢？妳怎麽能說妳是在沒有水的情況下破浪前進呢？事實證明，在床單上開車並不容易。從第二句可以看出，作者不僅建造了城市，也建造了田園風光。妳找到了嗎？想象壹下作者可能玩過的其他遊戲。這些遊戲很受年輕作者的歡迎。誰能讀懂這份快樂的心情？
3.學習第四節。
壹起讀第四節。
《我是魔法精靈》，應該用什麽樣的語氣讀？為什麽？這裏的山、谷、平原是什麽意思？(是作者用被褥和枕頭鋪的。)學“谷”。“凝視”是什麽意思？妳知道其他表示看見的單詞嗎？比起凝視，妳可以感受到作者是什麽樣的感受。還有哪些詞體現了作者的喜愛？設計意圖:在特定的語言環境中閱讀。通過抓住關鍵詞來理解詩歌的內容，引導閱讀，通過反復閱讀來感受作者的快樂。
第三，實踐
1.朗讀課文，抄寫新單詞。
2.收集資料，多了解談論日用品。
第四，總結
學完這壹課，妳還記得生病時的往事嗎？妳這樣自娛自樂過嗎？英國作家史蒂文森向我們展示了壹個兒童快樂的世界。即使生病了，他們也能找到自己的樂趣。讓我們懷著愉快的心情再壹起讀壹遍這首詩，體驗快樂的童年。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
模仿課文的寫法，把自己小時候的快樂寫下來，積累在作文本上。
六、板書
棉被引兵渡海在汪洋(請坐)。
二年級語文被最佳教材教案三。
教學目標
★認識第2、3節的生詞，能寫5個單詞，認識1個偏旁部首。
★拓展想象力，感受詩的美好，感受小英雄對疾病的樂觀。
★正確、流利、有感情地讀詩。
教學重點
★認識8個新單詞，寫5個單詞。
★帶著感情讀詩。
★理解“被子地球”的含義
教學過程
首先，復習
1，識字，認字
2.看完文章，神奇的小精靈“我”成了被子地的主人。我在這片土地上玩了什麽？讓我們學習課文的第二和第三部分。
二，閱讀，讀寫教學
1.學習第二節，自由閱讀，勾畫生詞。
妳讀了什麽？理解“整整壹小時”，感受妳的愛。滿懷興趣地閱讀這壹部分。
②以識字學領導。
學兵，學兵，學兵。
③導讀和競賽閱讀。
2.學習第三節。學生可以自由閱讀和勾畫生詞。
“我”在玩什麽遊戲？
②識字(註意坐與不坐的區別)
學習小組。了解自己，指導寫作。學習外語，進行單詞拓展訓練。
③朗讀
3.帶著感情讀完全文。
4、寫(指南寫“軍、穿”)
第三，鞏固訓練
1.課後完成練習
2，識字，寫作訓練
3.閱讀全文。
四、總結、作業
1，以苦為樂的品質