《重返繁榮之夢》的教學設計
劉國平
教材分析:
《夢回繁華》是八年級語文上冊第五單元的自讀課文，典型的文學論述，介紹國寶級畫作《清明上河圖》。著名畫家毛寧在介紹繪畫作品時，采用了“畫的分類——畫家的意思——畫的概貌——畫面內容——特征值”的順序，突出了畫卷的繁榮。因此，本文的文本特色在於作者在選擇引言內容時緊扣作品的主要內容特征和藝術特征。引言語言既要符合作品的特點，又要考慮到讀者的接受水平和期待。介紹的順序也符合觀者的欣賞順序和畫作的排列順序，符合人們的認知規律。文章是壹篇優秀的範文，模仿度很高。因此，在教學中既要突出自讀課文的特點，又要達到巧妙設置生活情境、提高思維品質的教學目標。
學習情況分析:
八年級學生接觸過說明文，基本掌握了說明文的文學常識。這篇文章和課文都不難。因此，要實現教學目標，應以課文為依據，以活動為切入點，激發學習興趣，培養核心素養。
教學目標
1.從“閱讀提示”入手，掌握說明文自讀課文的閱讀方法，結合《清明上河圖》主題展的“入場券”，抓住關鍵句子，梳理主要內容。
2.認真閱讀關鍵段落，能夠安排展板的版面，編輯展板的文字，落實關鍵段落和全文的三要素。
3.註意文章的寫作特點，如結構與布局、遣詞造句，介紹某壹藝術品、繪畫、音樂等。與生活狀況。
教學過程
壹、了解學習情況，引入新課
1.了解學習情況，確定教學計劃。
孩子們，這節課將討論自讀課文《夢回繁榮》。預習過的請舉手。
2.引入對話，註意閱讀提示
孩子，自讀課文的關鍵在哪裏？
預設:學生答案可能五花八門，導致“閱讀提示”，* * *三段，第壹段，對文章進行評論；第二段:學法指導；第三段:延伸探索。
二，設計活動，講授新課程
1.對話:老師根據課文，參照“學法指導”，構思了壹個非常有趣的活動。孩子們，讓我們壹起改進它，好嗎？
白板展主題:藝術展“夢想重回繁榮”
2.與學生壹起設計活動。
清除:
活動壹:補好準考證，興致勃勃參觀；
活動二:布置展區，我還想看國寶；
活動三:優質講解員，傾聽思想，欣賞探索；
活動四:推敲句子和段落，我熟悉順序法；
活動五:學習模仿寫作，文化藝術真的很精彩；
第三，開展能力生成活動
活動壹:補好準考證，興致勃勃參觀；
1.老師設計了壹張準考證，後面缺少說明性語言。請用課文每段中的句子完成下列句子。
清明上河圖是。
默認值:
《清明上河圖》是北宋最具代表性的風俗畫。
《清明上河圖》是張擇端於北宋末南宋初所作。有回首故土，夢回繁華的意思。
《清明上河圖》描繪了北京汴梁從郊區、汴河到城裏集市的繁華景象。
《清明上河圖》由三部分組成:開卷的汴京城郊風光，中間的汴河兩岸繁華景象，後面的汴梁城街道。
《清明上河圖》是壹部具有很高藝術品位和豐富史料價值的重要資料。
2.綜合壹種描述性語言:
默認:“夢回繁華”主題展以國寶級畫作《清明上河圖》為主。《清明上河圖》是張擇端於北宋末南宋初所作。這幅畫由三部分組成:開篇是汴京的城郊風光，中間是汴河兩岸的繁華景象，後面是汴梁城的街道。表現了北宋時期的風俗，有回望故裏，夢回繁華之意。藝術性高，歷史價值豐富，是壹場不容錯過的盛宴！
活動二:布置展區，我還想看國寶；
我們安排展區，並根據課文內容為每個展區擬定壹個小標題。
第壹展區:背景及其繪畫成就；
第二展區:畫家及其創作動機；
第三展區:材料概況及其尺度；
第四展區:繪畫及其具體內容；
第五展區:藝術及其歷史價值；
活動三:優質講解員，傾聽思想，欣賞探索；
1.如果妳是解說員，妳會用文字聚焦哪個展區？請從說明文知識的角度談談妳對這段文字的看法。
2.五個展區，第三、四、五展區都是圍繞《清明上河圖》來介紹的，所以全文可以分為三個部分。
第壹部分:(1)繪畫創作的社會背景及其繪畫成就；
第二部分:(2)介紹畫家及其他繪畫動機；
第三部分:(3-5)介紹《清明上河圖》的取材規模、概況、內容和價值。
3.說說為什麽畫取名為《清明上河圖》。
默認值:
(1)指清明節。
(2)《詩經》說:“叩大商，則明。”《漢書》裏？有:“(世祖)即位三十年，四外侍奉，民予之，政教分明。”所以黨的十八大也提到了“政治清明”，所以清明也意味著政治有紀律有組織。
4.說說作者為什麽不直接以清明上河圖為題，而是以夢回繁華為題。
預設:從畫家和作者的分析，大致可以分為以下幾點。
(1)《夢回繁華》是北宋社會繁榮的真實記錄；(第1段)
(2)《夢回盛世》反映了人民對統壹國家，回到當年繁榮和平時代的強烈願望。(第2款)
(3)《夢回盛世》既有對宋代商業文化繁榮的自豪，也有對中華文明先進性在近代喪失的惋惜。
(4)《夢回盛世》寄托了作者對中華復興的強烈呼喚和期待。
活動四:推敲句子和段落，我知道順序法；
1.段落和全文的描述順序
2.請舉例介紹本文的講解方法。
(1)數字:“張擇端《清明上河圖》，絹本，彩色，長24.8厘米，寬528.7厘米。”用準確的數字，科學準確地解釋了清明上河圖的大小。
(2)比如:“整個長卷就像壹個樂章，從柔板、慢板到快板、慢板，再到尾聲，留下無盡的回味。”把《清明上河圖》比作“壹首樂曲”，形象地說明了它宏大、優美、多變的特點。
(3)引文:“畫中孫楊店、腳店與《東京夢》中記載的曹肉餅無出入，主店有72戶...而其余的叫足鋪。”本文引用《東京之夢》準確地說明了《清明上河圖》是壹部現實主義作品，增強了說明的可信度和說服力。
(4)模仿:“船在放下桅桿過橋，船夫在叫著喊著，舉著扁擔。”作者通過模仿外貌生動地描繪了畫面的細節，化靜態為動態，使畫面描寫極為生動。
描述順序:全文按照邏輯順序。
總結:①了解到北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍。《清明上河圖》是反映這壹時期城鄉普通百姓生活的風俗畫。(2)了解了該畫作者張擇端的主要活動時期、籍貫、人物、生平、愛好。(3)了解了圖片大小，這張圖片的具體內容，特點，價值。
活動五:學習模仿寫作，文化藝術真的很精彩；
選擇特定的繪畫、雕塑、音樂等。來模仿這篇文章寫。
1.學習文章的布局結構
2.學習文章的解釋方法
3.學習如何選詞造句。
清晰:這篇文章的語言平實、準確、優雅、生動。
例如:①《清明上河圖》張擇端所繪，絹本，有彩，長24.8厘米，寬528.7厘米。這句話是淺顯易懂的解釋，通過列數的解釋方法，具體準確地介紹了畫卷的縱橫尺寸。
②“整個卷軸就像壹個樂章...留下無盡的回味。”這句話的語言優雅生動。打個比方，把畫卷比作壹個樂章，形象地表現了疏密畫卷的特點。
(3)“疏林薄霧，農舍田野，春寒料峭”“肩並肩，絡繹不絕”——文章中有大量的四字短語，不僅具有很強的概括力，而且使文章的語言優雅而富有韻味。
第四，知識總結
通過對《清明上河圖》的結構和內容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活，展現了壹派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化歷史價值，表達了作者對祖國文化的熱愛和贊美。
第五，往下走，完成小作文本上的活動五。
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