大班“悄悄話”教案1活動目標:
1，讓孩子理解詩歌的內容，表達對老師和幼兒園的愛。
2.讓孩子學會帶著感情背詩，理解單詞:救命，世界末日。
活動準備:
詩歌掛圖、錄音帶、錄音機、兒童讀物壹應俱全。
指導要點:
1，交談話題:讓孩子對老師說“悄悄話”。
2.老師動情地朗誦完詩後，問孩子們:詩裏對老師說了什麽悄悄話？
3.對於更長更難的句子，老師會做示範背誦。
4.啟發孩子動情地背誦，要求孩子註意詩歌的節奏。
5，讓孩子以接龍或從句的形式背誦，
6.孩子們集體進行詩歌朗誦。
活動擴展:
畢業典禮上小時候朗誦的詩歌。
活動反映:
在這次活動中，老師試圖通過“發現-感受-表達”這條線索，讓孩子們領略大自然中美妙的聲音和現象，學會用詩意的語言表達，體驗朋友之間的親密和友誼。本次活動采用以下學習方式，讓孩子進壹步理解“悄悄話”的內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養孩子自主閱讀的能力。
首先，問題有意思。妳會和誰分享壹個秘密？妳如何把妳的秘密告訴妳的好朋友？妳為什麽願意和別人分享妳的秘密？激發孩子的學習興趣，進壹步理解小聲說話的意義。
第二個環節是獨立閱讀。運用圖式，采用兩人壹組合作閱讀的學習方法，通過交流分享讓孩子看圖，學會用句型帶著表情說。讓孩子感受到自己世界裏溫暖的低語。
第三個環節是合作閱讀。引導孩子在音樂的伴奏下進行情緒化閱讀。體驗合作閱讀的快樂。“妳壹句，我壹句。”
第四個環節，享受閱讀。目的是轉移讀者的內容，為接下來的拓展活動做鋪墊。在這壹環節中，我們拍攝了孩子們的竊竊私語，既體會到了人與人之間的親密又充分感受到了竊竊私語的快樂，並將活動中的句型自然地運用到了生活中。在幻燈片的選擇上，我從“自然-動物-日用品”三個方面打動了讀者，最後“雨傘”的出現和讀者最後壹頁“妳在對誰耳語？”詞語的相似性不僅有助於孩子理解散文的文學形式，也為接下來的拓展活動做了鋪墊。
經過整個教學，達到了預期的目的。孩子可以用句型表達圖片，用表情朗讀，有壹定的獨立閱讀能力。孩子們對活動的閱讀興趣非常高，直到活動結束，他們仍然不滿意。
《悄悄話》大班教案2目標:
1.通過短信遊戲培養孩子良好的傾聽和表達能力。
2.通過比賽引導孩子養成良好的團隊精神。
準備:
1，材料:壹些需要孩子傳遞的短語或句子。
2、環境:老師和孩子形成壹個弧形，老師先坐。
流程:
(1)創設情景，激發興趣。
老師:今天，老師有壹些悄悄話要告訴妳。妳想聽嗎？
老師:是啊！但是那些悄悄話只能對我旁邊的壹個孩子說，後面的孩子聽不到。我能怎麽做呢？(兒童討論)
老師:孩子們想了那麽多好辦法，老師這邊也有好辦法。我們玩遊戲好嗎？
(2)解釋規則，明確玩法。
老師:首先，老師對著我旁邊的XXX小聲說，讓他小聲告訴旁邊的XXX，然後再小聲告訴那個XXX，讓他壹個個傳給後面的小朋友。老師的悄悄話後面的孩子能聽到嗎？
老師:但是我有壹個小小的要求。當我們的孩子傳遞信息時，請仔細聽並說清楚。不要把老師的話傳錯了！每個人都能做到嗎？
老師:最後，讓離老師最遠的孩子告訴我們他聽到了什麽！看看他說的和妳聽到的是不是壹樣，好嗎？
(三)教師參與，全班發揮
老師:請告訴我(最後壹個孩子)，妳聽到了什麽？
(4)團體賽
老師:好，我們來比賽壹下，看哪個孩子說得最清楚，聽得最認真。
把孩子分成四組，排成壹列，對每壹排的第壹個孩子說同壹句話，壹個壹個傳遞信息。哪壹組完成最快並正確傳遞信息，哪壹組將獲勝。)
(5)活動延伸
老師:今天，我們玩了“小聲說話”的遊戲。老師給孩子們講了很多悄悄話，孩子們在遊戲中表現非常好！大家都開心嗎？今天回家，老師讓每個孩子回家的時候跟妳爸媽小聲說話，也讓妳爸媽跟妳小聲說話，好嗎？
註:如果妳是對的，給予表揚；如果妳錯了，給予鼓勵。
活動反映:
在這次活動中，老師試圖通過“發現-感受-表達”這條線索，讓孩子們領略大自然中美妙的聲音和現象，學會用詩意的語言表達，體驗朋友之間的親密和友誼。本次活動采用以下學習方式，讓孩子進壹步理解“悄悄話”的內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養孩子自主閱讀的能力。
首先，問題有意思。妳會和誰分享壹個秘密？妳如何把妳的秘密告訴妳的好朋友？妳為什麽願意和別人分享妳的秘密？激發孩子的學習興趣，進壹步理解小聲說話的意義。
第二個環節是獨立閱讀。運用圖式，采用兩人壹組合作閱讀的學習方法，通過交流分享讓孩子看圖，學會用句型帶著表情說。讓孩子感受到自己世界裏溫暖的低語。
第三個環節是合作閱讀。引導孩子在音樂的伴奏下進行情緒化閱讀。體驗合作閱讀的快樂。“妳壹句話，我壹句話”
第四個環節，享受閱讀。目的是轉移讀者的內容，為接下來的拓展活動做鋪墊。在這壹環節中，我們拍攝了孩子們的竊竊私語，既體會到了人與人之間的親密又充分感受到了竊竊私語的快樂，並將活動中的句型自然地運用到了生活中。在幻燈片的選擇上，我從“自然-動物-日用品”三個方面打動了讀者，最後“雨傘”的出現和讀者最後壹頁“妳在對誰耳語？”詞語的相似性不僅有助於孩子理解散文的文學形式，也為接下來的拓展活動做了鋪墊。
經過整個教學，達到了預期的目的。孩子可以用句型表達圖片，用表情朗讀，有壹定的獨立閱讀能力。孩子們對活動的閱讀興趣非常高，直到活動結束，他們仍然不滿意。
“竊竊私語”大班教案3活動目標:
1.通過短信遊戲培養孩子良好的傾聽和表達能力。
2.通過比賽引導孩子養成良好的團隊精神。
活動準備:
1，材料:壹些需要孩子傳遞的短語或句子。
2、環境:老師和孩子形成壹個弧形，老師先坐。
活動流程:
首先，創設情景，引起興趣。
老師:今天，老師有壹些悄悄話要告訴妳。妳想聽嗎？
老師:是啊！但是那些悄悄話只能對我旁邊的壹個孩子說，後面的孩子聽不到。我能怎麽做呢？老師:孩子們想了那麽多好辦法，老師這邊也有好辦法。我們玩遊戲好嗎？
第二，解釋規則，明確玩法。
老師:首先，老師對著我旁邊的XXX小聲說，讓他小聲告訴旁邊的XXX，然後再小聲告訴那個XXX，讓他壹個個傳給後面的小朋友。老師的悄悄話後面的孩子能聽到嗎？
老師:但是我有壹個小小的要求。當我們的孩子傳遞信息時，請仔細聽並說清楚。不要把老師的話傳錯了！每個人都能做到嗎？
老師:最後，讓離老師最遠的孩子告訴我們他聽到了什麽！看看他說的和妳聽到的是不是壹樣，好嗎？
第三，老師參與，全班壹起玩。
老師:請告訴我(最後壹個孩子)，妳聽到了什麽？
第四，小組賽。
老師:好，我們來比賽壹下，看哪個孩子說得最清楚，聽得最認真。
把孩子分成四組，排成壹列，對每壹排的第壹個孩子說同壹句話，壹個壹個傳遞信息。哪壹組完成最快並正確傳遞信息，哪壹組將獲勝。)
活動擴展:
老師:今天，我們玩了“小聲說話”的遊戲。老師給孩子們講了很多悄悄話，孩子們在遊戲中表現非常好！大家都開心嗎？今天回家，老師讓每個孩子回家的時候跟妳爸媽小聲說話，也讓妳爸媽跟妳小聲說話，好嗎？
註:如果妳是對的，給予表揚；如果妳錯了，給予鼓勵。
《竊竊私語》大班教案4遊戲目標:
1，體驗成功發消息的喜悅。
2.學習個別短語和短句。
3.能低聲說清楚。
4.培養表演興趣。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
遊戲流程:
首先，把孩子分成兩組。
二、怎麽玩:按座位把孩子分成四組。老師悄悄給每組講第壹個孩子的壹句話，然後從第壹個孩子往下傳。當它到達最後壹個孩子時，最後壹個孩子站起來大聲說出他聽到的話，這樣正確快速通過的那組就贏了。
三、規則:不能大聲說出自己想宣揚的東西。四、遊戲結束，老師總結。
活動反映:
在這次活動中，老師試圖通過“發現-感受-表達”這條線索，讓孩子們領略大自然中美妙的聲音和現象，學會用詩意的語言表達，體驗朋友之間的親密和友誼。本次活動采用以下學習方式，讓孩子進壹步理解“悄悄話”的內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養孩子自主閱讀的能力。
首先，問題有意思。妳會和誰分享壹個秘密？妳如何把妳的秘密告訴妳的好朋友？妳為什麽願意和別人分享妳的秘密？激發孩子的學習興趣，進壹步理解小聲說話的意義。
第二個環節是獨立閱讀。運用圖式，采用兩人壹組合作閱讀的學習方法，通過交流分享讓孩子看圖，學會用句型帶著表情說。讓孩子感受到自己世界裏溫暖的低語。
第三個環節是合作閱讀。引導孩子在音樂的伴奏下進行情緒化閱讀。體驗合作閱讀的快樂。“妳壹句話，我壹句話”
第四個環節，享受閱讀。目的是轉移讀者的內容，為接下來的拓展活動做鋪墊。在這壹環節中，我們拍攝了孩子們的竊竊私語，既體會到了人與人之間的親密又充分感受到了竊竊私語的快樂，並將活動中的句型自然地運用到了生活中。在幻燈片的選擇上，我從“自然-動物-日用品”三個方面打動了讀者，最後“雨傘”的出現和讀者最後壹頁“妳在對誰耳語？”詞語的相似性不僅有助於孩子理解散文的文學形式，也為接下來的拓展活動做了鋪墊。
“悄悄話”大班教案5活動目標
1，通過觀察、討論、交流、分享，閱讀圖片內容，進壹步理解“竊竊私語”的含義。
2.可以和(同，和)×××耳語。描述圖片的句子，學會帶著感情大聲朗讀。
3.培養孩子獨立閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
4.培養細心觀察和完整表達的能力。
5.培養對文學作品的興趣。
要準備的活動
1，知識經驗準備:孩子有過竊竊私語的經歷。
2、材料準備:分享閱讀大書(封面詞)、小書(封面詞)、字卡“悄悄話”。輕音樂
活動過程
第壹，引入問題，激發孩子的興趣。
1，老師:每個人心裏都有很多小秘密。如果妳想和別人分享妳的秘密，妳想告訴誰？妳會怎麽告訴他們？(輕聲說話，耳語，對著妳的耳朵耳語...妳會告訴妳的父親、母親和好朋友...)
2.老師:妳為什麽願意把自己的小秘密告訴父母、好朋友、老師？”(因為我喜歡他們，我愛他們...)
總結:
哦，原來，悄悄話就是把心裏的秘密告訴喜歡和愛妳的人。輕輕地，悄悄地，靠近妳的耳朵說話。
老師:今天，李老師帶來了壹本關於“悄悄話”的有趣的書。我想讓孩子們自己讀。
二、自主閱讀，引導孩子看圖。
1，提出閱讀要求:
孩子們兩人壹組閱讀；找到自己喜歡的頁面，仔細觀察，分辨出誰在和誰竊竊私語。
(顯示圖標:耳語)
2.逐頁閱讀，交流分享。
引導孩子用“××與(同，和)××竊竊私語”。
第三，合作閱讀
1.孩子在音樂的伴奏下輕聲讀小書，學會帶著表情讀。
2.請壹組或兩組孩子示範朗讀。
(師生討論閱讀要求:應該用什麽樣的聲音和表達方式讀得更好？)
第四，分享閱讀。
請孩子們給客座老師讀這本書。
(討論並猜測:他們會說什麽悄悄話？)
第五，享受閱讀。轉移閱讀書籍的內容，為下壹步拓展閱讀做鋪墊。
展示收集到的關於“悄悄話”的圖片，引導孩子說並猜猜他們說了什麽。
活動擴展
1.要求孩子在日常活動中觀察自然界的“細語”，並引導他們用繪畫的方式記錄下來。
2、親子制作壹本小書《悄悄話》。
附加散文
聽，鳥兒在對森林低語。聽，魚在對著河流低語。聽，風在對樹葉耳語。聽，雨在屋檐下低語。聽，蜜蜂在和花兒竊竊私語。聽，蟋蟀在對著月亮竊竊私語。聽，海螺在對小女孩耳語。聽著，我在和我媽媽說什麽？
活動反映:
在這次活動中，老師試圖通過“發現-感受-表達”這條線索，讓孩子們領略大自然中美妙的聲音和現象，學會用詩意的語言表達，體驗朋友之間的親密和友誼。本次活動采用以下學習方式，讓孩子進壹步理解“悄悄話”的內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養孩子自主閱讀的能力。
首先，問題有意思。妳會和誰分享壹個秘密？妳如何把妳的秘密告訴妳的好朋友？妳為什麽願意和別人分享妳的秘密？激發孩子的學習興趣，進壹步理解小聲說話的意義。
第二個環節是獨立閱讀。運用圖式，采用兩人壹組合作閱讀的學習方法，通過交流分享讓孩子看圖，學會用句型帶著表情說。讓孩子感受到自己世界裏溫暖的低語。
第三個環節是合作閱讀。引導孩子在音樂的伴奏下進行情緒化閱讀。體驗合作閱讀的快樂。“妳壹句話，我壹句話”
第四個環節，享受閱讀。目的是轉移讀者的內容，為接下來的拓展活動做鋪墊。在這壹環節中，我們拍攝了孩子們的竊竊私語，既體會到了人與人之間的親密又充分感受到了竊竊私語的快樂，並將活動中的句型自然地運用到了生活中。在幻燈片的選擇上，我從“自然-動物-日用品”三個方面打動了讀者，最後“雨傘”的出現和讀者最後壹頁“妳在對誰耳語？”詞語的相似性不僅有助於孩子理解散文的文學形式，也為接下來的拓展活動做了鋪墊。
經過整個教學，達到了預期的目的。孩子可以用句型表達圖片，用表情朗讀，有壹定的獨立閱讀能力。孩子們對活動的閱讀興趣非常高，直到活動結束，他們仍然不滿意。
“竊竊私語”大班教案6活動目標:
1，了解詩歌的主要內容，學會朗讀詩歌。
2.感受竊竊私語帶來的樂趣，初步形成愛老師的觀念。
活動準備:與悄悄話相關的圖片
活動流程:
壹:導入活動:
老師:“噓...姑娘們，輕輕地到老師這兒來，我跟妳們說幾句悄悄話。”
老師:什麽是耳語？小聲說些別人聽不到的話。)
老師:告訴妳旁邊的男孩妳聽到了什麽。
二、欣賞詩歌:
1，賞圖:
周老師帶來了壹張美麗的圖片。上面有什麽？
兒童自由論。
2、學詩:
周老師也把這兩個孩子的悄悄話帶給了大家。我們來聽聽，這耳語說的是什麽？
(2)學生回答後，教師逐壹提問:
路邊有什麽？
小白花長什麽樣？
當兩個孩子看到美麗的小白花時，他們做了什麽？
他們把花給了誰？
他們告訴老師了嗎？
③重新完整地欣賞詩歌。
孩子真的很會動腦筋，認真聽講。讓我們再聽壹遍悄悄話並提問:
這兩個孩子在竊竊私語什麽？寶寶回答後，孩子們壹起竊竊私語，感受竊竊私語的樂趣。
為什麽他們把花放在老師的花瓶裏？(因為他們熱愛、喜歡、尊重自己的老師)
第三，拓展:
妳喜歡老師嗎？妳怎麽會喜歡我呢？
小結:和老師打招呼，說話前舉手，幫老師擦黑板...其實從很多小事上就能看出妳對老師的熱愛、喜歡和尊敬。
大班“耳語”教案7的設計意圖:
自然界有各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音向人們傳達著無法理解的語言。這才剛剛成為孩子們眼中和心中最美最神秘的私語。這個讀者只是給孩子搭建了壹個想象的平臺。看:蜜蜂在對花竊竊私語，雨水在對屋檐竊竊私語。讓他們展開想象的翅膀，用好奇的眼睛去尋找自然界萬物神秘、親密、美好的私語。因此，這項活動在閱讀書籍的幫助下，讓孩子在“發現-感受-表達”的線索中，欣賞大自然中奇妙的聲音現象，並學會用詩意的語言表達出來，體驗朋友之間的親密。活動采用兩人壹組合作閱讀的學習方式，讓孩子理解“悄悄話”的內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養孩子獨立閱讀的能力。
活動目標:
1，通過觀察、討論、交流、分享，閱讀圖片內容，進壹步理解“竊竊私語”的含義。
2.可以和(同，和)×××耳語。描述圖片的句子，學會帶著感情大聲朗讀。
3.培養孩子獨立閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
體驗準備:
我有過竊竊私語的經歷。
材料準備:
大書(蓋字)，小書(蓋字)和字卡“交頭接耳”。輕音樂
指導要點:
第壹，引入問題，激發孩子的興趣。
1，“每個人心裏都有很多小秘密。如果妳想和別人分享妳的秘密，妳想告訴誰？妳會怎麽告訴他們？(輕聲說話，耳語，對著妳的耳朵說妳會告訴妳的父母、母親、好朋友)妳為什麽願意把妳的小秘密告訴妳的父母、好朋友、老師？”因為我喜歡他們，我愛他們。
總結:哦，原來，悄悄話就是把心裏的秘密告訴喜歡和愛妳的人。輕輕地，悄悄地，靠近妳的耳朵說話。
2、展示書的封面，引起孩子閱讀。
今天胡老師帶來了壹本有趣的關於“悄悄話”的書。妳覺得書裏誰在和誰竊竊私語？
二、自主閱讀，引導孩子看圖。
1，提出閱讀要求:
孩子們兩人壹組閱讀；仔細觀察每壹頁都有什麽悄悄話；找到妳最喜歡的頁面，說出誰在和誰竊竊私語。
(顯示圖標:耳語)
2.逐頁閱讀，交流分享。
引導孩子用“××與(同，和)××竊竊私語”。
第三，合作閱讀
1.孩子在音樂的伴奏下輕聲讀小書，學會帶著表情讀。
2.請壹組或兩組孩子示範朗讀。
(師生討論閱讀要求:應該用什麽樣的聲音和表達方式讀得更好？)
第四，分享閱讀。
請孩子們給客座老師讀這本書。
(討論並猜測:他們會說什麽悄悄話？)
第五，享受閱讀。
轉移閱讀書籍的內容，為下壹步拓展閱讀做鋪墊。
展示收集到的關於“悄悄話”的圖片，引導孩子說並猜猜他們說了什麽。
大班“悄悄話”教案八的設計理念:
在我們的生活中，美妙的音樂之聲壹直縈繞在我們的耳邊。音樂讓我們的生活更美好，音樂讓人感覺更舒服。然而，隨著二期課改的實施，我們突然發現，原本充滿歌聲的幼兒園，似乎壹下子遠離了音樂。可能老師們和我有同感:主題活動下的音樂內容比較少，不知道如何把握主題活動下的音樂活動。在實踐中，我做了壹個大膽的嘗試。目前我們正在做的是《在農場》的主題。農場裏的動物是孩子們的興趣點。如何將動物與我們的音樂活動結合起來，是我們老師把握幼兒代活動的壹個難點。就在這時，我找到了《私語》這首歌，很簡單，很生動，給大家壹種小而精致的感覺。通過適當的改編，這首歌更適合孩子的接受，多變的語言節奏和句末擬聲詞的唱法也對孩子提出了壹定的挑戰。在這項活動中，孩子們可以通過唱歌和表演來體驗與同齡人竊竊私語的樂趣。這個活動的重點是讓孩子們按照* * * * |-|”的節奏來創作竊竊私語的內容，並邀請同伴壹起表演，進壹步體驗與同伴竊竊私語的樂趣。
由此，我的感受和體會如下:
1.主題背景下的音樂活動也要關註孩子的興趣熱點，如果在孩子壹定的生活經驗積累中進行，會更加豐富有趣。
2.在主題背景下的音樂活動中，教師還要把握音樂本身的壹些要素，比如節奏。但不能是壹張嚴肅的臉，而應該是壹種生動、形象、直接的體驗方式。孩子的動作和表情自然豐富，音樂的節奏也融入其中。
所以我覺得孩子是通過感覺或者感受來學習的，孩子是通過體驗來學習的。只有把我的教育動機變成孩子的學習動機，把我的技能變成孩子的遊戲技能，這樣的教育才有效果。希望我們老師能大膽嘗試更多主題背景下的音樂活動，讓音樂永遠陪伴孩子，讓孩子也能有自己的音樂夢。
活動目標:
1.在了解動物習性的基礎上，為熟悉的歌曲創造語言節奏。
2.配合同齡人表演，進壹步體驗和同齡人竊竊私語的樂趣。
3、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.進壹步學會在規定的範圍內均衡地進行美術活動。
活動準備:
多媒體課件《在農場》和音樂磁帶《鴨媽媽和小鴨》
活動流程:
簡介:富有節奏感的《鴨媽媽和小鴨》
1，老師:鴨子！(小朋友答應)，秋高氣爽！鴨媽媽帶妳去欣賞秋景，呼吸新鮮空氣！(好！)
2、老師帶孩子做節奏“母鴨帶小鴨”
3.暢所欲言:小鴨子們在幹什麽？
第二，創作歌曲
1，回顧《私語》這首歌
老師:看！有兩只小鴨子，在竊竊私語！妳在說什麽？用好聽的聲音告訴妳吧。
2.農場裏還有壹些小動物在竊竊私語？他們是誰？讓我們猜猜看！
(播放多媒體課件)
3.他們是誰？妳在嘀咕什麽？(孩子說話自由，結合動物習性等。)
4、創造語言節奏(幼兒示範，教師使用語言節奏規範)
例子——孩子說:小羊在吃草；老師:對，吃嫩草，吃嫩草。
5.其他孩子和老師壹起學習語言節奏。
6.還有哪些小動物在竊竊私語？我們也把它放進節奏裏。
7、兒童創作
8.用音樂創作歌曲。
9.老師:小動物們剛才小聲說了這麽多。現在讓我們壹起唱他們的悄悄話，好嗎？現在妳找個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。(兒童合作表演)
三、結尾:《再見朋友》這首歌
動物們玩了壹整天，累了。讓我們和他們說再見吧！！！